高二语文《我愿意是激流》教案

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的高二语文《我愿意是激流》教案，仅供参考，欢迎大家阅读！

　　自读导言

　　1、感悟诗中的一组组意象群，把握各自的特点及其间的关系。理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感悟诗中美好的感情。

　　2、欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。

　　自读程序

　　一、听朗诵录音或教师有感情地范读。

　　二、学生自行研讨全诗，思考并讨论。

　　1、诗中意象可概括为几组、几类？

　　明确：全诗五段，每段有一组意象构成。这些意象又可分为两大类：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻；另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。

　　2、这几类意象各有什么特征？

　　明确：属于诗人自喻的意象，相对来说，比较阔大、粗犷富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感；比喻爱人的意象，相对来说，比较娇小、细腻、有着女性的柔媚，给人以秀美之感。

　　三、学生深入研读全诗，思考并讨论

　　1、诗人用哪些词语将这两类意象联系在一起的？

　　明确：“我愿意”“只要”。

　　2、这样写表现诗人什么样的爱情观？

　　明确：表现了诗人对爱情的奉献精神。

　　3、讨论：这首诗五处运用对照的写法，请分析每处对照，所揭示的深层含义及其作用。

　　明确：例如第一段中“崎岖”和“快乐”形成第一次对照。小鱼在水中“游来游去”是悠闲欢快的，而急流、小河在崎岖的小路上跋涉是艰辛痛楚的.。第二段中“勇敢地作战”和“做巢”“鸣叫”的生活愉快而安逸，而荒林对狂风的作战则充满了危险。但“只要”爱人的生活的幸福，诗人甘愿冒着危险挑战狂风等。

　　五处对照使诗人对爱情的真诚无私的奉献精神得到了形象而深刻的体现，具有强烈的感人力量。

　　4、一组意象已能表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还要选择这么多意象？

　　明确：诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。上至广漠的天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。

　　5、这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？

　　明确：由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。

　　6、口头表达训练：选择自己感受最深的一段改写成散文。

　　7、讨论分析这首诗的艺术特色。

　　明确：全诗共有五个诗节，就表白爱情这个主题来说是同意反复，借用的景物层出多变，千差万别；每个诗节的结构安排也整齐划一，诗节的前半部分都是诗人自喻。这种同一主题、同一表现形式的循环往复，具有民歌反复咏唱的特点，除了使诗人的感情得到酣畅的抒发外，读起来也富有音乐的旋律感。

18781657661：爱情诗两首《致橡树》《我愿是急流》教案
时顾奇 ：答：十七、《爱情诗二首》教案《致橡树》《我愿意是急流》一、教学目标1．通过诵读和品味，理解诗中丰富的意象内涵，流畅而有感情地诵读本诗。2．感悟诗人提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观，树立正确的爱情观。3．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，提高学生的文学修养。二、教学重点1...

18781657661：公开课《我愿意是急流》教案设计
时顾奇 ：答：一、导入新课 由古今中外不同的爱情观导入新课 二、作者简介 投影(略)三、整体感知 1、欣赏配乐配画朗诵《我愿意是急流》2、分析提示朗读重点，学生试读 3、请学生试用“这首诗美在…… ”句式，用一句话表述自己对诗歌的初步理解。四、具体研习 1、诗歌往往通过塑造意象来表...

18781657661：关于我愿意是急流的诗句
时顾奇 ：答：我愿意是方舟,碧浴河里的方舟,在流俗的岸边,停泊,等候…… 只要我的朋友,是一位泊客,在我的躯体里,安然旅游。 我愿意是木马,芳草地上的木马,在童年的乐园,默默守候。 只要我的朋友,是翱翔的鸟儿,在狂风暴雨后,栖息在我的肩头。 我愿意是繁星,仙人掸下的尘埃,在漆黑的夜晚,陪伴月亮。 只要我的朋友,是孤独的...

18781657661：裴多菲 《我愿意是激流》求 完美赏析。 满意追加。
时顾奇 ：答：透过诗人的字里行间,忠贞的爱情观一目了然:“我愿意是急流,---只要我的爱人是一条小鱼,---”“我愿意是荒林,---只要我的爱人是一只小鸟,---”此外,诗人对自由生活的追求与向往也始终贯穿于全诗,使得纯洁的爱情与自由的生活有机地融入朴实的言语之中,让读者深深地沉浸在情景交融的诗行中--- 花好月圆总...

18781657661：听余映潮老师讲课的目录
时顾奇 ：答：教学实录映潮说课：联读7 读出水一般的柔情——《纸船》教学实录映潮说课：读写结合8 美听，美读，美品，美说——《我愿意是急流》教学实录映潮说课：生动讲析9 选词，选句，选段——《说“屏”》教学实录映潮说课：语言教学的新手法10 淡化提问，活动依然——《大雁归来》教学实录映潮说课：说“...

18781657661：如何赏析诗歌《我愿意是急流》?
时顾奇 ：答：我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧…...

18781657661：我愿意是急流
时顾奇 ：答：《我愿意是急流》通篇用“我愿意是---/只要我的爱人---”式结构回环连接，意象组组对比排列，其间又含暗喻，诗句一气呵成，给人一种耳目一新的感觉。全诗“我”以“急流”、“荒林”、“废墟”、“草屋”、“云朵”、“破旗”来自喻，这些事物都是朴实的，纯真的；而“爱人”则是“小鱼”、...

18781657661：裴多菲《我宁愿是...》这首诗词的意思
时顾奇 ：答：裴多菲《我宁愿是...》这首诗词的意思是:1.裴多菲《我愿意是急流》几组诗句均以“我愿是”、“只要我的爱人”形式结构诗歌，句式较为统一，但并无押韵，段落行数和字数也没有固定的格式，句式音节上并无束缚，属自由诗，但裴多菲的诗歌受民歌影响很大，以一连串的“我愿是”表达对爱情的坚贞与渴望...

18781657661：《我愿意是急流》表达了作者怎样的思想感情?
时顾奇 ：答：诗人运用“博喻”的手法，将“我”比作“急流、荒林、废墟、草屋、云朵”，这是一组具有男性气质的刚劲而略带苍凉的事物。将“我的爱人”比作“小鱼、小鸟、常春藤、炉火、夕阳”，这是一组带有女性娇美温馨气息的形象，欢快而又明丽。这两组意象层层递进，使得诗人那男子汉的气魄和宽广的胸襟在这无私无悔...

18781657661：《我愿意是急流》匈牙利 裴多菲 读后感1000字
时顾奇 ：答：不足挂齿因为所有质朴感人的誓言都被裴多菲占尽。他那纯朴而动人的爱闪动着无与伦比的光芒。他说他愿意是急流我愿意是小鱼因为他赋予我快乐和自由;他愿意是荒林我愿意是小鸟他赋予我温暖和平安;他愿意是废墟我愿意是常春藤他让我永葆青春;他愿意是草屋我愿意是火苗他赋予我热情和开朗;他愿意是白云我...