大学生如何激励自己主动地去学习？

1、列出学习可能给你带来的好处，不学习有哪些危害。
拿读书来说，经常读书可以：完善你的知识储备，把知识凝聚成力量;改变和升级你的思维方式等等。列出学习会给你带来的好处，并把它放在你经常容易看到的地方，这会让你认识到学习的重要性和必要性，无形中督促自己去学习。

2、给自己制定一个合适的目标和计划。
目标和计划具有结果导向性，会引导着我们去努力学习、付诸行动。但这个目标和计划必须是切实可行的，目标和计划若是不可行，它就起不到激励学习的作用。
执行计划的过程中可以采用奖励、惩罚等各种方法，实施和完成计划，养成学习习惯。比如每读完一本书之后，就奖励自己看一部想看的电影、吃一顿大餐等等。
3、掌握高效的学习方法，在学习中获得成就、满足感。
在学习的过程中，如果方法不得当，学习严重受挫，就会越来越没兴趣，甚至产生讨厌的情绪。
继续拿读书来说，如果你的阅读速度慢、效率低，花费了大量时间和精力，却没有多少收获，那么继续阅读的兴趣就会严重受挫，慢慢的也就不想读了。但相反的，如果你掌握了快速阅读的技能，提高了阅读的效率和能力，再结合一些阅读的技巧，平时需要几个小时完成的阅读学习任务，现在几十分钟甚至十几分钟就可以很好的完成，这种快速获取知识和信息的成就感、自豪感就会油然而生，学习的兴趣自然会提高很多。
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对于如何激励学生主动地进行学习这个问题，我总结了以下3点，希望可以帮助到大家。

1、直观形象，变静为动。小学生学习特点是通过观察、感知、操作、思维等心理活动形成认知的规律都是有他们的心理特点所决定的。要使学生在学习比较抽象的概念形象化，对抽象的知识感兴趣，就要把静态的概念动态化，以激发学生的求知欲和学习兴趣。

2、 启发思考，发现规律。只有对解决问题进行紧张思考的人，才发现问题与规律。在教学中，教师要注意启发学生，引导学生将思维引向深入，从中感到兴趣，调动学习主动性。

3、 巧设练习，形式多样。注意力不稳定，对事物集中一段时间就开始分散，就不感兴趣，容易多变，这是小学生的又一特征。因此，教学中应运用多种变换的教学手段促使学生兴趣的发展，特别是一堂课的练习，切忌单调和机械的重复，否则不利于激发学生的学习兴趣。也可以报名叫叫学院的阅读课程，从帮助孩子培养阅读兴趣开始，让孩子在综合素养上也同步提高。

要做到从被动学习到主动学习，要做好以下几点：

1、没有兴趣怎么办？人们总说培养兴趣，但是培养兴趣往往是最难的，但是兴趣是在做的过程中被激发的，而不是想出来的。比如学习中，因为解出了难题，获得的激动、成就感；或者读书中，精彩的情节打动、吸引了你，实用的内容帮到了你......这些往往都是激发学习兴趣的关键所在。所以，不要想着如何激发学习兴趣，而是去尝试，在这个做的过程中，兴趣往往就自然而然的产生了。

2、长时间的坚持，需要制定计划。并严格按照这个计划开展学习；合理分配每天的学习任务：
计划包括4个方面：①要建立目标意识。确立一个目标，特别是具体的目标，有利于学习中的坚持。②合理分配每天（每周或者某个时间段）的学习任务：把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务。当天完成，无论如何不能给自己以任何借口推迟完成原定计划。③合理规划每天时间：把必须完成的任务尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。④按照既定的时间表行事：学习时间表可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。

3、寻找恰当的方法，使得事半功倍，而不是事倍功半。学习中因为学习方法不对，事倍功半的例子屡见不鲜。对于大部分来说，学习中如果频频受挫、或者付出很多收获很小，学习的热情和意愿也就会被消磨殆尽。所以，在面对问题的时候，一定要找解决办法，而不是一味的蛮干。
拿阅读来说，如果你的阅读速度慢、理解率低下，而你需要读的书太多，又没有足够的时间，这个时候问题就出来了。如果你还是按部就班的就读，最后要么没读出什么效果，要么连阅读的心情都丧失了。这个时候需要思考的就是如何提升阅读效率，然后行动。阅读效率问题曾经也是困扰我很久的问题，我最后的解决办法是学习快速阅读（用的是：精英特速读记忆训练软件，有需要的可以参考），掌握一定程度的快速阅读能力，因为掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做好其它事情。

4、一个好的学习氛围和环境，对长期坚持学习也很重要。因为好的学习氛围和环境可以让你更好的静下心来学习，同时也能增加学习的动力。比如：可以和好朋友一起开展学习上的比赛，让学习的环境活起来；或者图书馆、自学室的学习效率高于宿舍等。

5、懒惰不可避免，要学会自我检查和反省。时常检视自己，找出自己自主学习中出现的问题和漏洞并改正。

一、明确学习目的
学生在学习过程中是否自觉主动，是否具有成效。首先取决于是否有明确的学习目的；而能否有明确的学习目的，最终取决于学生的思想觉悟的高低。所以，培养学生学习的自觉性，首先要从思想教育抓起。比如：对电子班学生进行电子电路教学，第一堂课，就要让学生懂得，学好“电子电路基础”知识，是祖国现代化的需要；是高新技术的基础，是学生将来谋生立业的根本；是劳动保障部门对技术工人职业技能鉴定认证必考的基本知识内容，就会激发学生产生学会“电子电路”的积极性和欲望。从而自觉主动地，甚至不畏困难，乐此而不疲。上课也会认真，对问题也会探究，作业也会动手。可见，必须把培养学生学习的自觉性思想认识教育有机地联系起来，让其有明确的学习目的，才能把学生的学习自觉性建立在牢固，持久的基础上。
二、改革教学内容和教学方法
学生能否自觉地学习，关键还在于要改革教学的内容与教学方法。目前在校的学生，基础都较差，而所使用的教材都较深较难，学生所面临的“拦路虎”很多，如果满堂灌，或照本宣科，学生的学习积极性必定会受到伤害，学生自觉学习的积极性难以持久。
如果教学内容不从实际出发，贪多求全，认为“多学一点总比少学一点强”，结果讲得太多，太深，太繁，学生没有思考的余地，没有练习的时间，“贪多而嚼不烂”，容易“消化不良”，产生厌学情绪，要培养学生学习的主动性，自觉性，教学内容必须“少而精”，即要教得又少，又好，又精，要把本门学科中最核心，最基本的部分让学生真正学懂，学会。这就要求教师在课前加强备课，吃透教学大纲，提练出课程的精华，写出最精练的教案。在课堂上与学生的实际水平和基础相结合，与日常生活中的实际相结合，循循善诱，深入浅出，学生都才能学得进去，例如，讲“电压与电位差的关系”，引发学生从水塔的水位与水压的关系理解电压与电位的关系，就容易理解，电位和水位都是相对参考点的。结合教材，向学生提出日常生活中常见而学生又不注意的问题，往往会使问题深入浅出，收到意想不到的效果。
好的教学方法是提高教学质量的基础，也是引起学生好奇心，激发求知欲，增强学生自觉性的重要手段。如果教师在讲课时照本宣科，满堂硬灌，讲者口干舌燥，听者麻麻木木，就根本谈不上使学生开动脑筋，自主自觉地学习。改进教学方法，首先要注重“巧”，要求教师在讲课时，注意运用灵活的授课技巧，巧妙地揭示新旧知识之间的联系和奥秘，引起学生好奇心，构成学生的求知欲，进而自觉地思索、揣测，增强学习效果。同时要注意“新”，运用新的教学手段，提高学生学习兴趣。如，通过电教，引导学生并用，通过实训；如电子小制作，为学生提供展现他们所学新知识和新技能的机会，提供应用新知识和新技能以创造、发明或探索欲望的机会。既可增强学生学习兴趣，又能克服以往学生只注意在课堂上认真听讲，机械记忆，而忽略发挥学生自己的主观能动性的弊端，增强教学效果。三是要注重“活”，教师在教学中，不能死般呆板，一成不弯，要根据不同的教学气氛和教学内容，引导，扶持学生以主人的姿态参与教学过程，留机会让学生同教师一起走进教材，自觉地强化学习效果，培养学生自觉能力。要引导学生以主人的效果和差异，找出成败根由，发现主动思考，自觉学习的好处，从而进一步增强学习的自觉性。
三、教书育人，教师与学生要做到心灵相通
教师肩负着教书育人的重任，在教学过程中，不断完善对学生的认识的同时，要想方设法让学生认识自己发现自己的能力，增强信心，以达到自觉学习的目的。如果一个学生不守纪律，经常旷课，沉恋网络游戏中；如果一个学生觉得自已低能，一无是处，从而产生自卑，都是很难有信心去自觉学习的，甚至会打退堂鼓，中途转铺盖回家。为此，教师首先要教会学生怎样做人，其次要引导学生正确对待学习中的失败。把失败归因于“努力不够，并非自己无能”。同时让学生看到自己的优点、长处，多想些平时冒尖，得意，自引以自豪的事情，强化学生“我还行，有能力”的信念。当然也要让学生看到与同学相比，自己能力上的差异，老师在知识应用或练习中及时给予帮助和指导，并设法让学生以勤补拙，自觉学习。兴趣在于克服困难，获得成功的体验中增长，培养学生的学习习惯。不畏艰难，不怕麻烦，以坚强的毅力去征服困难，获得成功，以获得成功的愉快的体验，促使学生产生更自觉地学习积极性，去争取更大的成功。
总之，学生有了学习的自觉性，在教学过程中，才能真正成为学习的主体，自我明确学习目标，激发学习动机，保持学习兴趣，调节学习行为和策略，从而实现自我的最佳发展。

老师要求学生做的,老师先做到、做好,给学生们打好样。 这样才能做到“其身正,则不令而行。”师生互相学习

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19435964629：作为老师,如何激励学生努力学习?
邱倪殃 ：答：2.3 倡导参与实践。鼓励学生通过各种方式参与知识的实践应用,如进行实验、参加竞赛等。实践可以直观体会知识的价值,增强学习的目的性,提高学习兴趣。2.4 重视过程评价。老师应多方面评价学生的学习进步与成长,不仅注重结果而忽视过程。这可以使学生体会学习带来的成就感与收获,积极主动投入学习。2.5 培养自...

19435964629：怎样调动学生学习的积极性和主动性?
邱倪殃 ：答：教师对学生投入真情实感，善待学生，学生也会用同样的方式去对待老师，从心底里去接受老师、感谢老师，进而积极主动地学习。有了师生之间的感情基础，有效地进行教学也就不是难事了。感情基础是师生合作的前提，但不能代表所有，教师的教学手段也非常重要。教师在学生面前的一言一行都直接影响到学生对学习...

19435964629：作为老师该如何激励学生努力学习?
邱倪殃 ：答：作为老师,可以采取以下几种方式来激励学生努力学习:1. 设置清晰的学习目标和标准。给学生明确的学习方向和期望,让其知道需要达到什么水平和能力,这可以增强学习的目的性和主动性。2. 提供积极的反馈。及时夸奖和肯定学生的努力和进步,给予明确的正面评价,这会激发学习兴趣和动力。但反馈也需要客观和真实。...

19435964629：如何让学生积极主动地学习
邱倪殃 ：答：1、改进课堂教学 在课堂教学中，主要可以通过探讨学生的学习方法，提高课堂教学效率。1.1、养成预习习惯 在教学实践中，我逐渐认识到让学生预习，是调动他们学习积极性的重要手段。一篇课文，学生预习了，对课文有了一定程度的了解，上课时就积极主动，思想集中，发言的人多。课堂气氛活跃，“差生”也变得...

19435964629：教师在培养学生主动学习方面采取的措施有哪些
邱倪殃 ：答：充分开展英语活动，如：背单词大赛、小游戏等；让学生能充分展示自我，找到生活与英语的结合点，感受到胜利的喜悦，培养他们主动地去学习。二、运用多种激励方式，激发学习主动性 激励是激发人的动机、调动人的积极性的重要手段。行为科学的实验也证明：一个人在受到激励的情况下，其潜能发挥是没有激励时...

19435964629：如何引导学生主动学习
邱倪殃 ：答：1：课前预习有利于调动学生学习的主动性。课前预习，一般是在上新课前进行，也就是说，学完了今天的新知识后就要预习明天所学内容。但是，有的学生提前一单元进行了预习，甚至少数学生已经把全册教材都阅读了，不少学生对新知识的“探索”产生了极大的兴趣——预习使学生对于学习产生了极大的兴趣，有...

19435964629：如何让学生由被动学习转变为主动学习
邱倪殃 ：答：因此,初中阶段是进行文学能力培养的绝佳时机。语文教学要获得成功,“第一部”就必须实现从“要我学”到“我要学”的转变,即引导学生积极主动学习。具体策略如下。 1.利用媒体,激发动力。良好的开端是成功的一半。在语文课堂教学中,要活跃学生情绪,创设愉悦氛围,让学生全身心投入语文学习中。教师首先应该抓住导入环节...

19435964629：如何引导学生主动“自学互学”
邱倪殃 ：答：④按照既定的时间表行事：学习时间表可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。3、寻找恰当的方法，使得事半功倍，而不是事倍功半。学习中因为学习方法不对，事倍功半的例子屡见不鲜。对于大部分来说，学习中如果频频受挫、或者付出很多收获很小，学习的...

19435964629：我怎样启发学生主动地学习
邱倪殃 ：答：因此,教师必须依据学生的心理规律,对小学生进行科学的引导,以期收到良好的效果。时代在迅猛发展,教育教学理念不断推陈出新,在新课程标准中提出了“以学生的终身发展为本”的理念。“以学生为主体,充分调动学生学习的主动性、积极性”也推上了改革前沿,这就要求我们要不断地研究学生、研究教法,教学不仅要教会学生...

19435964629：如何让学生在课堂中发挥主动性,积极性
邱倪殃 ：答：新课程改革无疑大力地促进了中学数学课堂教学的改革,教师的教学理念、教学方法和学生的学习方式也正发生着变化。数学课堂教学是学生学习获得数学知识的主阵地,教师能否在有限的时间和空间内采取恰当的教学方式,教学是否有效直接影响着学生学习数学的兴趣和热情。激发学生学习的积极性,让学生主动参与学习的过程,无疑对培养...