上课抽烟、叫骂、不服管理、骂老师娘的初一学生，学校如何管理？

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上课抽烟、叫骂、不服管理、骂老师娘的初一学生，学校如何管理？

来源：www.zuowenzhai.com 作者：编辑日期：2024-06-08

这样的孩子，说实话很可怜，估计周围所有人都讨厌他，他也讨厌所有人，甚至讨厌自己。

如果不是因为国家实行《九年义务教育法》，明确禁止学校开除未成年学生的话，这样的学生早被开除八百回了。像他这样严重扰乱课堂秩序和学校管理秩序的学生，老师恨不得让他立马从学校消失。

通常情况下，孩子出现问题，老师会找家长进行沟通，从这个学生的表现看，显然其家庭教育严重缺失，估计指望家长配合教育是不现实的。转变这样的学生，只能依靠学校老师下很大的功夫，而且很有可能效果还欠佳。

老师这个职业有时候想想是积德的职业，想想张桂梅老师，没有什么困难是无法克服的。真心希望这个孩子的老师能克服困难，挑起改造他的重担。

我相信如果老师真能转变了这个学生，不仅是挽救一个孩子的功德，无疑是为社会积了大德。

我教小学，像这类小子近40年未曾遇到过。

我只在上届六年级时遇到一个“参头"学生。一次，他与同学在班级揪打在一起。我发现后推了他一下，想把他们分开。没想到这一推让我下不了台，他抓起凳子就往桌子上摔，并向我吼叫:“他，你怎么不管，偏管我？今天要么你辞职，要么我退学，没有选择！”看到他那虎视眈眈的架式，我选择了避开。到办公室后我找来班长和与他要好的同学，告诉他们去陪陪他，并与他说说话，着重摸清他内心的思法。后来得知，他父母离异，姐姐一气之下离家出走，跟爷爷奶奶在一起生活。他早就不想念书了。今天很想姐姐，所以脾气突然爆起。得知情况后我主动找他谈话。这样便化解了一场师生间的冲突。

孩子的内心还是脆弱的，只要能抓住他的“软肋"，触击他的灵魂深处，他就会很顺从的。上课抽烟，骂娘，不服管，那都是为掩盖自己脆弱心理所表现出的假象。如若老师与之硬碰硬对着干，他会越发蹬鼻子上脸，无原则地耍横跟你搞。老师要想驯服这种学生，首先要认真研究他的“ 历史 ”，家庭情况，找到他的弱点，然后从他的弱点开始，以理动情地跟他交谈。摸清他的爱好，老师在适当场合“炫耀”一下你的技术比他高超，他就会很服你。比如，坏小子喜欢打羽毛球，你就找他打，但你一定要打败他，让他败得很残。像这样的孩子一般喜欢斗狠，你可以在无意中与他身体接时给他一个猛力，让他在无意中感觉到你的强大。不过，教师的魅力还在于自身的品德与学术。你一笔画一个圆，且画得很圆，让他惊讶。在上课时你把孙悟空的性格特点说得头头是道，让他佩服。

当老师在用完浑身解数而无效果时，可以把矛盾移交给学校，由学校找家长，或管教或劝退(不是开除)由学校处理。当然，公安警察的适当介入是必要，这能起到震慑作用。

作为一名教师，班级管理成这样，令人怀疑。我建议采用如下方法处理：

对该生抽烟、叫骂、骂老师娘的行为要保留证据。

1、采取录音录像的方法保留该学生的证据。

2、在班级召开班会，以加强班级纪律的名义开展演讲，反映班级出现的问题。在班级的班簿里予以记载。

3、采用学生投票的方式反映班级的违纪学生及其行为，予以记载。

4、每次跟该生谈话都录音，而且要填写谈话记录，让该生签字。

找该生谈话，最好把他找到办公室，有其他老师在场。

坦诚地跟他谈话，请他指出自己的不足，如果是自己优缺点，那就及时改正。如果责任在他，那就摆事实，讲道理，耐心说服教育。平时多关心该生，从感情上予以打动。

跟他的家长多沟通，争取共同说服教育，促使他转变。

交给政教处或学校处理。学校可以约谈家长，可以给该生处分，可以要求家长陪读，可以让该生回家反省等。

发动学生和学生家长共同抵制该生的错误行为，作为教师，你既要襟怀坦白，本着治病救人的态度去教育他，挽救他，又要无所畏惧，敢于对他的错误做法说不。

如果该生继续扰乱课堂，上课吸烟，辱骂教师，屡教不改，教师也要留存好证据。最好再多掌握他是否有欺凌其他学生行为，是否有辱骂其他老师的行为，是否带管制刀具等，然后果断向派出所报案，经过公安处理后，他自然会收敛和警醒。

当然，你也可以选择调离该班级。去别的班级或者别的年组任课。但是这样做，也会成为别人的谈资。

一、交给有能力的教授管理，因为，教授认为只有不会教的老师，没有教不好的学生，二，听之任之，找不到接手的教授，自己又管不了，只好如此了……

这样的学生确实存在，也给老师带来很多的烦恼，对待这样的学生我们不能不管不理，否则将对班风和学风带来严重影响。那么，面对这样的“刺头”学生应该怎么办呢？

一、弄清原因。学生发展到这个程度，一定有他内在的原因。教师要通过家访、问询前任老师及和学生谈心等多种方式，了解学生问题产生的原因：究竟是家庭缺乏管教还是和老师有敌对情绪？有校外人员的引诱还是个人性格的暴躁？只有找出原因，才能采取适当的措施，单纯的呵斥或者以暴制暴有可能激化矛盾，更不利于学生的教育。

二、对症下药。不同的原因早成学生的桀骜不驯，需要采取不同的教育方法。如果是家庭的原因，建议及时家访，与家长商讨教育的方法。我曾经教过一个学生，父母离婚，两人对孩子不理不问，由爷爷奶奶扶养，缺少管束和父母的关爱。这种情况下，只能和学生父母分别谈话，说明孩子的实际情况和心理状态，取得家长的支持；如果是学生对教师的管理有敌对情绪，要多关心和感化学生，让学生感受到老师的爱，从而减少敌意；如果是学生受社会人员的蛊惑，除了及时通知家长外，药通过公安机关加强对学校周边不良社会人员的打击力度，同时对学生进行教育。

当然，教育不是万能的。如果学校屡教不改，要及时将问题上交学校，需要对学生进行校纪处分的，决不能姑息迁就。学生毕竟还是一个孩子，顽固不化的还是少数，相信经过努力，学生会有一定的变化的。

这种学生，特别是农村寄宿制初中校渐渐多了，几乎每个班级都有。怎么办？只能叫他一声大哥，我的课，你老悠着点。

不是我不负责任，30多年的教龄，风风雨雨，可是，拿他们真的没有什么可行的办法。

其一：父亲在海南种芒果，母亲在广东打工，而且离异，父亲说实在忙，母亲说法院判给他父亲，父母双不管，爷爷奶奶八十好几，他，就是你“学校的人了”。

其二：建档立卡家庭，父亲老实巴交的，智商有点缺陷，在老师办公室骂孙子一样骂他父亲，父亲一边对老师说对不起，一边伤心的一把鼻子一把泪，老师反而要安抚他父亲，凭空多了一件事。

其三：一女生上课玩手机，被老师收了，“你收我手机，我立马跳楼，说到做到”。老师紧张的不得不停课，办公室请坐倒茶劝慰，恨不得叫她一声姑奶奶。怕呀，万一呢？

……还要再举例吗？

所有的教育理论在这些学生面前苍白无力。