六年级美术下册《发现老房子的美》课件

　　教材分析：

　　发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。

　　教学目标

　　1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。

　　了解表现民居的艺术词汇和语言。

　　能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。

　　2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。

　　在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。

　　3、情感、态度、价值观：

　　在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。

　　教学重点：

　　1、了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。

　　2、了解民居在建筑材料方面的多样性。

　　3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。

　　教学难点：

　　了解民居的人文性质。

　　教学准备

　　有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。

　　教学过程：

　　一、导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？

　　二、欣赏课件

　　1、设问、激趣

　　对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。

　　2、观察、感受

　　观赏有关民居的图片或*，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。

　　三、小组讨论：

　　鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？

　　各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。

　　四、学生描述、欣赏、表现

　　认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。

　　五、课后延伸

　　引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息课可以网上查阅有关的资料。

　　第2课时

　　通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子

　　教学目标：

　　1、通过学习活动体验老房子带来的视觉冲击力，认识老房子的艺术价值，发现老房子的美感。（认知目标）

　　2、学习用泥塑的方法表现老房子的美，在实践中提高表现力。（技能目标）

　　3、激发学生学习美术的兴趣，陶冶学生热爱自然、热爱生活的高尚情操。（情感目标）

　　重点难点：

　　发现老房子的美感和领悟老房子的独特艺术价值是本课的重点。用合适的泥塑方法再现老房子的美是本课的难点。

　　教学理念：

　　1、学生有自己特有的学习方式，六年级的学生对事物有了一定的认识，在积累了一定的视觉经验和审美经验后，逐渐形成了自己独特的审美个性。

　　2、教师与学生是平等的，在教学活动中就是一个学习活动的组织者和引导者。

　　教学课时：一课时（40分钟）。

　　教学准备：

　　课件，泥塑材料、工具等。

　　教学流程：

　　教学过程：

　　一、欣赏感受老房子的美。

　　1、教师用课件展示各种老房子的图片让学生欣赏。

　　2、小组讨论：老房子美在哪里？

　　二、欣赏研究表现技法。

　　1、教师出示《绿釉陶楼》图片，进行简单介绍。

　　2、引导学生欣赏分析其表现方法。

　　三、引导表现老房子的美。

　　1、教师进行适当示范：用简单的泥塑方法表现老房子的局部。

　　2、课件展示老房子局部的图片启发学生。

　　四、学生用泥塑的方法表现老房子的美。

　　五、学生进行学习活动的评价。

　　六、提示学生课后继续研究老房子。

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

　　2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。

　　3、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。

　　教学难点：对建筑结构的理解与掌握。

　　教学准备：课前搜集的资料、陶泥、课件

　　教学过程

　　一、课前准备

　　二、导入新课：

　　汇总资料，引导学生交流。

　　三、讲授新课

　　1、小组研究

　　引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？

　　2、尝试表现：组织学生分组尝试技法，

　　教师巡视指导

　　3、引导学生反馈与交流：

　　谁的想法别具新意？

　　在尝试的过程中遇到哪些问题？

　　4、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。

　　5、示范

　　教师做示范：做底——文体——细节

　　堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。

　　四、艺术实践：

　　制作一处富有生活情趣的老房子。

　　学生创作

　　教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。

　　五、评价展示

　　引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。

　　引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。

　　通过对历史文化和民族风俗的了解、直观欣赏图片等，加强学生对老房子的观察、分析环节的训练。要注意学生创作时所表现出的多样性与差异性。

17179649392：六年级美术下册教案《发现老房子的美》两篇
牛亚贺 ：答：1、通过学习活动体验老房子带来的视觉冲击力，认识老房子的艺术价值，发现老房子的美感。（认知目标）2、学习用泥塑的方法表现老房子的美，在实践中提高表现力。（技能目标）3、激发学生学习美术的兴趣，陶冶学生热爱自然、热爱生活的高尚情操。（情感目标）发现老房子的美感和领悟老房子的独特艺术价值是本...

17179649392：小学三年级美术教案范文3篇
牛亚贺 ：答：【篇一】小学三年级美术教案范文 一、教材分析: 本课是和前两课的《老房子》、《门窗墙》以及后一课《漂亮的房间》,共同组成的一个单元,属设计应用学门领域。房子与人们的生活息息相关,它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。我们的学生生活于其中,要能初步认识房子的实用价值和审美价值,在为设计创作储...

17179649392：小学六年级美术教学方案优秀案例5篇
牛亚贺 ：答：1、通过学习活动体验老房子带来的视觉冲击力,认识老房子的艺术价值,发现老房子的美感。(认知目标) 2、学习用泥塑的方法表现老房子的美,在实践中提高表现力。(技能目标) 3、激发学生学习美术的兴趣,陶冶学生热爱自然、热爱生活的高尚情操。(情感目标) 重点难点: 发现老房子的美感和领悟老房子的独特艺术价值是本课...

17179649392：四年级下册美术老房子怎么画
牛亚贺 ：答：1. 找到一张老房子的图片，研究房子的结构、墙面材质、门窗样式等细节。或者根据自己的印象，想象出一幢老房子的样子。2. 用铅笔勾勒出老房子的轮廓线。需要注重房子各个部分的比例和空间关系，保证画面的整体和谐。3. 按照线条描绘老房子的细节，如檐口、柱子、门窗等。可以参考图片或现实中的房屋细节，...

17179649392：2022美术教师年度总结范文5篇
牛亚贺 ：答：教师要独具慧眼,善于发现和引导学生朝着正确的方向走,学生也要独具慧眼,敢于坚持自己认为对的方法。 《发现老房子的美》是人美版小学美术六年级上册中的内容,属于“造型·表现”学习领域。课上我利用范品启发引导学生分析 泥塑 老房子的先后顺序,纹理怎样表现,怎样解决承重问题。在学生明确方法及要点后,学生艺术实践时...

17179649392：幼儿园大班美术教案
牛亚贺 ：答：幼儿园大班美术教案 篇1 活动目标: 学习折纸“亭子”,并通过对亭子的粘贴、剪、画、或大小组合等方式构成各种“老房子”。 环境创设: 大小不一的正方形纸及各种辅助材料。 重点与难点: 亭子的折法。 活动过程: 1、说说老房子的特点 前几天,我们一起去参观了练塘的老房子,也收集了很多老房子的照片,你...

17179649392：小学一年级美术下册教案5篇
牛亚贺 ：答：以下是 整理的《小学一年级美术下册教案5篇》,希望对您有所帮助。 1.小学一年级美术下册教案:缤纷花布 教材分析: 本课的目的是让学生学会欣赏布料的花纹,并能自己动手设计制作一些喜欢的花布图案,以提高观察力、想象力、创造力。为了达到这个目的,教材选了一位小女孩穿着花布做的衣服和各式花布图片让学生来感知...

17179649392：小学三年级下册美术教案【5篇】
牛亚贺 ：答：1.小学三年级下册美术教案 教学思路: 本课教学可采用以下环节:玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展示评价。 教师引导学生一起玩万花筒,探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点,学习掌握中心对称图案的形式美感,并采用绘画、拼贴等...

17179649392：人教版小学二年级下册美术教案
牛亚贺 ：答：【篇一】人教版小学二年级下册美术教案 教学目的: 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点:插接图形的造型设计。 教学难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状) 教学工具:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教...

17179649392：八年级美术下册教案及教学反思《如何欣赏建筑艺术
牛亚贺 ：答：突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。4. 记学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课具体的范文模板 链接：https://pan.baidu.com/s/1zGIZNjb9fB8_tQM6c3UN4w 提取码: h3h7 ...