《匆匆》课文图

《匆匆》为什么是第三单元第一篇课文?
：答：《匆匆》收录在人教版，六年级《语文》下册的课本里，编在第三单元的第一篇。我想原因是这样的：第三单元收录的课文主要让孩子们学习如何表达情感，《匆匆》无疑是表达情感的散文中的佼佼者，而且作者又那么有名。作者朱自清先生是现代杰出的散文家。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，...

匆匆这篇文章可分为几段?
：答：第一段（第1自然段）：提出我们的日子为什么一去不复返的问题。第二段（第2-4自然段）：在描述中详细的写出日子的流逝。第三段（第5自然段）：反问第一自然段提出的问题，首尾呼应。《匆匆》是朱自清的感兴之作。由眼前的春景，引动自己情绪的激发，把空灵的时间，抽象的观念，通过情绪为线索，以...

匆匆是几年级的课文 朱自清匆匆是几年级的课文
：答：《匆匆》是小学六年级的课文，作者是朱自清。全文以“匆匆”为线索，先写了时间一去不复返的特点，然后细腻的刻画了时间流逝的踪迹，最后写出了作者对时光流逝的“匆匆”而感叹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。《匆匆》简介 《匆匆》创作于1922年3月，书中表现了青年知识分子对未来的求索。文章紧扣...

《匆匆》课件
：答：1、介绍:《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文风格,他总是对于社会人生和自然景色,善于进行精确、慎密的观察,然后细腻和深入地描写。以后,我们还会接触到他的《背影》、《荷塘月色》等。 2、欣赏:老师把他的《春》给大家欣赏。 六、作业: 1、出示借班上课的馈赠礼物——《“时间”集锦》。 2、提出要求:借每...

课文匆匆表达了作者怎样的思想感情?
：答：《匆匆》表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜。《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹。朱自清以“匆匆”为题来抒写时间是难得而易失的感受，这题目本身既蕴含有浓冽的情味，又潜隐着生活的理趣。文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻刻画了...

语文六年级下册匆匆课文
：答：语文六年级下册《匆匆》课文导学 《匆匆》是文学大家朱自清的散文。这篇文章写了时光匆匆流失，表达了对自己当时还没有取得理想的成就、唯恐白来世界一遭的焦急，不甘沉沦、不愿平庸的追求，激励自己要抓紧时间，奋发向上。时光是个无形的东西，时光流逝也是看不见摸不着的。这种感觉中的东西，作者是...

为什么说《匆匆》这篇文章真切感人呢?
：答：《匆匆》课文赏析：时间，它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。朱自清以他丰富的想象力，形象地捕捉住时光逝去的'踪迹。文章起首，作者描绘了燕子去了来，杨柳枯了青，桃花谢了开的画面，以自然物的荣枯现象、时序的变迁作渲染，暗示时光流逝的痕迹。作者由此想起自己...

课文《匆匆》分为几个部分?
：答：第一段：提出我们的日子为什么一去不复返的问题。第二段：在描述中形象的写出日子的流逝。第三段：写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。第四段：作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。第三段： 反问第一自然段提出的问题，首尾呼应。

匆匆的主要内容
：答：《匆匆》主要讲了作者在不经意间让时间白白流失了，并告诫我们要珍惜时间，不要浪费一分一秒，表达了作者对时光流逝。现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写...

匆匆课文原文及快速背诵的方法
：答：《匆匆》课文原文 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐...