《雨霖铃》朗读技巧

古诗词的好处
：答：好处：增强情感，能表达出自己的情感；引人入胜。它是一种口语交际的重要形式和传情艺术，是朗诵者把文学作品转化为有声语言的再创作，再表达的艺术活动。诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的...

高中语文说课稿
：答：(1)知识与能力:领会唐诗、宋词的艺术特点;初步掌握鉴赏古代诗词的方法;以读带析,在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境;深刻体会《雨霖铃》的融情入景,虚实相济的艺术特色。 (2)过程与方法:通过词中意象,具体领会唐代几位诗人和宋代几位著名词人的艺术风格;通过理解文句,分析意境,以提高学生理解和鉴赏词的...

古诗《蝉》朗诵
：答：”(宋 辛弃疾《西江月·月夜行黄沙道中》) “得饮玄天露:“大地工夫一为遗,何辞高柳寒”(南朝陈·刘删《咏蝉诗》) “饮露身何洁,树近觉声连”。 吟乔树之微风,故园芜已平,禀君子达人之高行。”(《雨霖铃》),饮露已清心”(《咏蝉》);李商隐‘本以高难饱,德以象贤。 不堪玄鬓影:“秋来吟更苦,未...

绝对300分!求《雨霖铃》和《声声慢》朗诵比赛串词
：答：思路：根据《雨霖铃》和《声声慢》的内容展开。天下有情人难舍难分的那一份眷恋，那一腔离恨，谁能一语道破，请领略一词坛妙手柳永的答《雨霖铃》，下面请大家欣赏朗诵《雨霖铃》。常听“男有李后主，女有李易安”，在连遭国破、家亡之痛的李清照，她看透了沧桑变幻，在晚来风急之时完美的向后人...

《雨霖铃》教学反思
：答：在上完柳永的《雨霖铃》后，我对自己的教学过程进行了深刻的反思。在新课程标准下的语文教学强调回归体验，回归心灵，重点以学生为主体，每一篇文章，每一个句子，甚至每一个词汇，注重学生获得直观感受，获得心灵上的共鸣，从而让学生在自己体验中有收获，有感悟。诗词学习是学生学习的难点，也是教师需要...

高二语文教师说课稿模板
：答：(1)知识与能力:领会唐诗、宋词的艺术特点;初步掌握鉴赏古代诗词的方法;以读带析,在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境;深刻体会《雨霖铃》的融情入景,虚实相济的艺术特色。 (2)过程与方法:通过词中意象,具体领会唐代几位诗人和宋代几位词人的艺术风格;通过理解文句,分析意境,以提高学生理解和鉴赏词的能力...

古诗词朗读方式平不仄起
：答：咏燕》中,“应自栖香正稳,便忘了天涯芳信”和柳永《雨霖铃》“此去经年应是良辰美景虚设”,这里的应字就要念去声y靓g,才符合平仄声的要求。所以我认为,古典诗词朗诵,不是只要普通话说得好的人就能胜任的。 朗诵者必须懂得诗词格律,熟悉四声平仄,才能正确吐字发音,处理诗句的抑扬顿挫。实际上,不仅在诗歌朗诵中,在...

棠棠-柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》(下)
：答：而《雨霖铃》下阕，首句便出手不凡“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”这句活可谓是写尽了古今词人的悲哀。词人多是多愁善感，春尽，花落，鸟啼，马嘶，人去，月落，霞散，风紧，雨急……这些一年四季的平常景象，也会使词人们的心中，升起愁绪。而随着意象，景物的不同，愁的程度也不同。...

行行重行行的改写200字
：答：逊色。柳永生性浪漫，精通音乐，是当时通俗音乐圈里的第一把好手。今天，我们来学习他的代表作《雨霖铃》，下面把它齐读一遍。（生齐声读）师：“竟无语凝噎”中的“凝噎”的正确读音是——生（部分）： níngyē。师：对。刚才大家的朗读比较流畅。接下来我们听听名家的配乐朗诵，进一步熟悉词作，...

适合于朗诵的宋词
：答：5《雨霖铃》①宋 柳永【原文】寒蝉凄切,对长亭晚②,骤雨③初歇。都门帐饮无绪④,留恋处⑤,兰舟⑥催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎⑦。念去去⑧千里烟波,暮霭⑨沉沉⑩楚天⑾阔。多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节⑿!今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年⒀,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情⒁,更与何人说...