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儿童教育哲学考试答案

来源:www.zuowenzhai.com   投稿:2024-06-15

主张教育要“顺应儿童自然的本性,让他们的身心自由发展”的人是...
答:【答案】:C 卢梭提倡自然教育,他所理解的自然,是指不为社会和环境所歪曲、不受习俗和偏见支配的人性,即人与生俱来的自由、平等、淳朴和良知。卢梭认为,人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育,让儿童顺其自然地发展,的教育才是好的教育。因此,他主张顺应儿童自然的本性,让他们的身心...

2015年秋季学期开放专科小学儿童教育心理学试题答案
答:二、填空:(每空1分,共15分)1、小学儿童教育心理学主要研究___领域里的___的科学。 2、小学儿童教育心理学的研究方法可分为:___、___和___。3、影响儿童心理发展的因素,主要有a___、b___、c___、d___。4、现代学习理论的主要派别有:___,___,___。5、任何一种品德都包含...

2014年成人高考专升本教育学考点解读(2)
答:例2(2003年统考试题) 简答题:教育受制于社会生产方式,同时又具有相对独立性。这种相对独立性表现为哪几个方面?请简述。 【参考答案】(1)教育具有自身的继承关系,它并不会随政治经济制度的改变而立即改变。 (2)教育受政治思想、道德观念、哲学、宗教等其他社会意识形态的影响。这种影响表现在教育观点和教育内容上。

大一学前教育心理学期末考试题及答案
答:大一学前教育心理学期末考试题及答案专科 学前儿童发展心理学 试题 一、名词解释题(每小题4分,共20分) 1.个体心理发展 2.知觉 3.自传体记忆 4.自我中心 5.社会性游戏 二、填空题(每空1分,共20分) 1.学前儿童心理学是研究---学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2.---是生命的最基本特征之一,是...

《小学教育心理学》的试题及答案下载
答:『教师职称考试』小学儿童教育心理学试题答案 ·小学儿童教育心理学试题答案及评分标准 (供参考) 2006年9月一,名词解释(每小题5分,共20分) 儿童的社会化:是指儿童在特定的人类物质文化生活中,通过与社会环境的相互... 软件大小:未知 授权方式:免费软件 下载:0 推荐程度: 『教师职称考试』自考小学教育心理学试题...

( )首次提出了“教育遵循自然”的观点,主张按照儿童心理发展规律对儿童...
答:【答案】:A 古希腊哲学家亚里士多德主张应该按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育,他首次提出了“教育遵循自然”的观点。

教师资格考试
答:非师范考教师资格证教育学心理学往年试题带答案非师范类学生考教师资格证两门课程“教育学、心理学”寻求往年的考试试题及答案... 非师范考教师资格证 教育学 心理学 往年试题带答案非师范类学生考教师资格证 两门课程“教育学、 心理学”寻求往年的考试试题及答案 展开 ...

2014招教考试之教育学心理学选择题库(110道,含答案):教育学心理学选择题...
答:搜索答案 我要提问 2014招教考试之教育学心理学选择题库(110道,含答案):教育学心理学选择题库  ...2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是( ) A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的教育》 D.《...15. 提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是( ) A. 洛克 B. 夸美纽斯 C. 卢梭 D...

分析中外儿童教育哲学发展的不同特点?
答:第三,中国传统教育更加注重考试与成绩,教育不仅在教室里进行,同时还要在家庭和社交场合中进行。而西方国家更注重儿童的全面发展和综合能力的培养,不会将教育限制在学校内。综上所述,中西方儿童教育哲学的不同特点体现了两种不同文化背景和价值观念,但却都致力于提高儿童的成长和发展水平。

滕褚畏13625437030:    儿童教育哲学(娄立志著书籍) - 搜狗百科
袁疯官:      : Education Philosophy AIn 1660s, while there are few accurate statistics for child mortality in the preinduslrial world, there is evidence that as many as 30 percent of all children ...

滕褚畏13625437030:    谈谈你对儿童哲学关系的认识,试分析儿童哲学的教育价值和意义. -
袁疯官:      : 广义上的儿童哲学包括理论层面的“儿童的哲学”和“童年哲学”, 以及实践层面的儿童哲学探究计划.通常所说的儿童哲学则是狭义的,指的是李普曼所开创的儿童哲学探究计划.通过分析儿童哲学的三重内涵及其关系,探讨儿童 哲学的意义.儿童哲学的宏观意义,即社会意义在于有助于认识哲学起源及其发展的历程,具有启发性意义,对改革现有教育制度有启示;微观意义,即个体意义在 于可以通过儿童哲学教育培养个体的思维,使儿童受到文化陶冶.


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