基于真实情境的大单元教学

大单元教学模式是什么?
：答：大单元教学模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。大单元教学通常是以6-10课时为一个大单元，每1-3课时为一个小单元进行教学。在教学活动中，有步骤地引导学生进行深度学习，设计视觉传达课业...

130篇|情境 任务 活动--指向语文素养的大单元教学探索
：答：语文单元整体教学,重在引导学生在真实任务情境中利用相关资源主动积极地阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究,改变围绕语文知识点和单篇课文组织教学、学生被动接受和训练应试的状况,促进学生语文素养的协调发展与整体提升。 一、从“课时主义”走向大单元教学设计 《义务教育语文课程标准( 2 0 1 1 年版)》按照识字与...

何谓大单元教学?
：答：大单元教学是一种以大主题或大概念为核心，将学科知识、生活经验、社会实践等进行结构化整合，形成具有特定任务和情境的综合性课程形态。其优点主要包括以下几个方面：强化知识整合：大单元教学强调以大主题或大概念为核心，将学科知识进行整合和结构化，有助于学生形成完整的知识体系和思维框架，增强对知识...

深度丨陆志平:如何进行语文大单元设计?
：答：语文大单元：素养导向的创新融合 ——语文大单元教学顺应素养教育的改革潮流，通过整合目标与内容，打破知识碎片，构建课程的整体性。大情境：生活真实与任务驱动 ——教学应根植于真实生活情境，通过任务群的方式引导学生解决实际问题，培养思辨和社会责任感。大任务：工具性和人文性的统一 ——大任务设计强...

大单元教学理念是什么?
：答：大单元教学理念是以终为始。基于目标设计达成评价，任务活动基于大任务，提出一个有挑战性的面对真实情境的驱动问题，创设真实生动的情境，激发学生的好奇心，求知欲同时由驱动问题引发出一系列问题链环环相扣。大单元教学理念特点 大单元教学设计与实施是师生共同经历的一段美好之旅，旅程的终点不是让学生...

什么是“大单元教学”理念?
：答：5、大单元教学设计强调“以终为始”的设计原则和理念，基于目标设计达成评价，任务活动，基于大任务，提出一个有挑战性的、面对真实情境的驱动问题，创设真实生动的情境，激发学生的好奇心，求知欲。6、教师不但要制定出合理可行的评价指标、全方位动态监测学生的学习成效，还要将自己了解到的有关资源变动、...

大单元教学模式是什么?
：答：什么是大单元体育教学如下：一、解释 体育大单元教学模式是一种体育教学的方法，通常用于小学、初中等学校的体育教学。该模式将学生所学的各种技能和知识，按照特定的主题和目标进行组合和整合，形成一个完整的体育大单元，通常持续几周或一个学期。在体育大单元教学模式中，教师首先确定一个主题，例如游泳...

新课标下的大单元教学
：答：    一、以语文核心素养为纲进行大单元教学设计。教师要把整个单元的三维目标进行整合，创造真实的情境，帮助学生在深度学习中，进行语言的构建与运用，提升他们的思维能力和品质，培养学生的审美鉴赏能力、创造精神，学习中华文化并传承。    二、要以学生的实践为主线设计教学...

如何进行大单元教学
：答：学生思维的培养是最核心的要素之一。新课标将学科核心素养作为整体培养目标，核心素养同时也是个体应对各种复杂的、不确定性的现实生活环境所必备的关键品质。复杂多样的现实情境是培养和评价学生核心素养的重要载体，在大单元教学设计过程中，要基于真实情境，重视学习情境的重构。

大单元教学的方法有哪些
：答：大单元教学的方法有哪些：1、确定情境性任务目标。首先要考虑国家课程标准、学科知识内容、学生的认知发展水平以及社会需要。2、设计统整性教学内容。进行教学内容统整，首先面对的是基于情境性任务的核心知识（大概念）研发。如果这方面做不好，课程标准内容研制就不会有实质性的进展。3、课程活动和经验设计...