情境导入和问题导入

如何结合学情和教学内容巧设问题情境导入新课
：答：从学生已有的知识背景出发引入新课,不但巩固了旧知识,而且较好地激发了学生思维的积极性与主动性,培养了学生自己探索、获取新知识的能力.因此,在教学中,教师要善于在新旧知识的衔接过渡或转化处,巧妙地创设问题情境,引起认识冲突和认知期待,促使学生应用旧(已有)知识去探索新知识.三、从探究性学习方法出发,...

教学导入方法有哪几种
：答：4、 情景导入 教师通过图片、视频、音乐或生动激情的语言创设出新鲜有趣的学习情境，唤起学生情感的共鸣，引发学生展开想象，从而情不自禁地进入学习情境。5、 温故导入 教师找到旧知识与新知识的关联，通过帮助学生复习旧知识自然地引出新知识，适用于导入前后联系紧密、逻辑性强的知识内容。6、问题导入 ...

如何创设课堂问题导入情景
：答：如何优化课堂教学的导入,提高数学课堂教学导入的水平,是一项值得研究的教学艺术。我在多年的小学数学教学中,极其注重探索和掌握数学教学的导入艺术,通过实践,使数学的课堂教学取得了教好的效果。现将我的一些思想与方法提出来供大家研讨。(一)、问题导入新课所谓“问题情境”是把学生置于运用已经掌握的知识去研究新的...

教案导入的方法有哪几种
：答：直接导入是指教师上课一开始就直接阐明本节课的学习目标和要求，以及教学内容和教学安排；把学生的注意力迅速集中，并自然有效地导向教学内容。2.温故导入 温故导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识。3.直观导入 直观导入是指教师借助于事物、标本、挂图等直观教具。4. 情境导入 情...

如何运用情景+问题串进行有效教学
：答：如何运用情景+问题串进行有效教学 随着新课程改革的深入,在数学教学中,选择恰当的数学素材,创设一个适合教学和儿童发展需要的情境,已成了广大教师的共识。但在我们的实际教学中,由于诸多原因,情境创设往往“变味”、“走调”,失去了应有的价值。唐代诗人杜牧有句名言:“学非探其花,要自拔其根。”意思是说学习不能...

四种常见的新课导入方法
：答：四种常见的新课导入方法：温故知新法、情境创设法、设疑导入法和直观演示法。1、温故知新法：这种方法注重知识与技能的连贯性，教师通过引导学生回顾已学过的知识或技能，然后引出新的课题。例如，在教授新的数学公式之前，可以先回顾之前的公式和概念。这种方法有助于学生在新旧知识之间建立联系，提高他们...

导入方式教学有哪几种基本方式
：答：4、直观导入：它是指教师借助实物、标本、挂图等直观教具，以及投影、录像等媒体或示范性实验，演讲与教学相关的信息，并引导学生通过观察产生疑问并进行思考，进而导入。5、设疑导入：它是指在教学中，创设带有悬念的问题，激发学生好奇心和求知欲的导入方法。6、情境导入：它是指教师利用语言、设备、...

什么是情境导入法?
：答：2. 激发学习兴趣：情景导入法通过创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。3. 培养实践能力：情景导入法要求学生通过实际操作来完成学习任务，有助于培养学生的实践能力和动手能力。4. 提高学习效果：情景导入法通过情景中的问题引导，激发学生的思考，提高学习的效果。总的来说，情景导入...

如何导入,如何创设情境
：答：如何创设情境导入新课（随笔）岚皋县城关小学 陈永琴 小学数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作...

如何进行课堂导入和创设教学情境
：答：所谓“问题情境”是把学生置于运用已经掌握的知识去研究新的未知问题的气氛中，使学生在提出问题，思考问题，解决问题的动态过程中学习数学，这种活动不仅是让学生将已学的知识灵活运用于实际，而且要从这个学习过程中有所发现，获得新的数学知识和方法。因此，在新课导入中，以导为主，为学生创设“问题情境...