情景再现式描写

三年级语文上册说课稿优秀范文锦集
：答：这里,我用了“情景再现法”,在教师深情语言的描绘下,学生沉浸在英子走上讲台的紧张与艰难的情境中,使学生置身于一个有血有肉的精神境界中,唤起情感体验的冲动,掀起他们内在的、心灵深处的涌动,甚至心灵的震撼。实现与文中人物英子既紧张害怕又难受痛苦的心灵契合。为之后掌声出现时的喷涌真情做足前奏。 C、追问生...

微视频脚本怎么写?
：答：好的解说词必须是能把握和平衡节目本身和观众心理的贴近性听觉语言,对画面进行补充和装饰,会使观众产生联想,会使观众记忆中的情景再现,并且和眼前的画面情景产生呼应和交流。精彩的解说词往往出乎观众预料,说出观众隐约感觉到但又不是那么明确,出乎意料而又是情理之中的东西。 (二)注意与其他电视表现手段的相融性 ...

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》说课及反思
：答：1、情景再现策略。 课堂上通过课件,调动学生多种感官,引领学生进入故事 2、合作学习策略。 学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。 3、迁移训练。情感是学生学习的驱动力,迁移学习能力是素质教育必不可少的素质。 三、结合学情说学法。 新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣,感受阅读乐趣。本课有...

作者是怎样描写五类人看西湖月的?
：答：对第三类有所肯定，也有所讥刺；对第四类虽然不作肯定，却似乎欣赏其放荡中亦有几分天真；对第五类则显然引为同调。五类人，依次写来，如镜头推移，声态各异，境界不同。纷杂的情景再现于笔下，作者并不现身评点，却于客观的画面中分雅俗、寓褒贬，兼有史笔与传神之妙。

背影主要内容
：答：”这里的文字确是传神之笔，勾画了父亲的背影，而并没有过多的形容，也不借助于修饰、陪衬之类的东西，只老老实实写当时的情形，却很好地把那感人情景再现于读者眼前了。这就是白描的功力。这种文字，乍读很平淡，甚至有些拙讷；细细品味，却情真意浓，蕴藏着一股深情。所谓“于平淡中见神奇”(...

六步备稿法的朗诵技巧
：答：朗读者要在朗读时要通过情景再现、内在语、对象感等方法充分酝酿自己的感情,使自己的感情随文字内容而运动变化,把握好态度和感情的分寸,形成感情丰富,变化自如,生动恰当的声音。 1、情景再现: 朗读者以语言内容为依据展开想象,将文字描述的情景在自己的意识中重现出来,这个过程就是情景再现。通过情景再现可以使朗读者...

综合实践活动方案
：答：二、情景再现 1、承接引领:同学们的精彩发言让老师也仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界,眼前也浮现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。相信同学们在本单元的语文综合学习实践中都一定满载而归吧,今天,就让我们打开记忆的闸门,放飞思索,重温学习时间中那一段快乐的时光,充分展示你们的实践成果吧。 2、分小组交流展...

再别康桥表达了怎样的思想感情
：答：”第2节至第6节，描写诗人在康河里泛舟寻梦。披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭，一一映入眼底。两个暗喻用得颇为精到：第一个将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；第二个是将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变...

《小蝌蚪找妈妈》优质说课稿
：答：1.情景再现策略。课堂上通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故事意境。2.合作学习策略。学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。五、结合学情说学法。新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。本课有利于在阅读中培养语感和想象力。所以我把本课的学习方法突出为“看.读...

如何评价描写北京青年现状的纪录片《中国式奋斗》?
：答：用社会学的视角展露出一部分、一小群人的真实现状，呈现出平凡而伟大的人生，着实令人感慨。感谢这部纪录片的所有参与者。中国式奋斗的共性是每一个人都相信明天会更好，我希望每一个在奋斗中的青年都能够带着愉悦的心情、怀着感恩的心态，开心地奋斗，毕竟，生活中并没有什么值得真正去烦恼的。加油！