普及教育之父是谁

教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是?
：答：在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”“现代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。约翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美国著名哲学家、教育家、心理学家，...

现代教育之父是谁
：答：近代“教育之父”夸美纽斯 夸美纽斯主张所有的人都应受教育，“一切男女青年都应该进学校”；“不仅有钱有势的人的子女应该进学校，而且一切城镇乡村的男女儿童，不分贫富贵贱，同样都应该进学校。”都要学习“百科全书式”的知识，而且要学得“完善”、“彻底”。他是外国教育史上最早提出普及教育的...

教育学之父是谁啊?
：答：教育学之父是约翰·弗里德里希·赫尔巴特。约翰·弗里德里希·赫尔巴特（1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”“现代教育学之父”。人物生平：1776年，赫尔巴特出生...

陈鹤琴人物简介
：答：一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践,有《家庭教育》等著作。中文名:陈鹤琴国籍:中国民族:汉族出生地:浙江省上虞县百官镇出生日期:1892年3月5日逝世日期:1982年12月30日职业:教育家毕业院校:哥伦比亚大学主要成就:中国现代儿童教育之父儿童教育的圣人代表作品:《陈鹤琴全集》职称:教授人物生平1892年3月5...

在点了中学习雕刻,在画图中学习画图,这句话出自哪里
：答：出自“近代教育之父”之称的捷克教育家夸美纽斯。夸美纽斯在其名著《大教育论》中阐述的教育思想，为普通美术教育的开展作了铺垫。夸美纽斯在大学时代就钻研了古代思想家和人文主义者的著作，深得其精髓。他主张对学生实施一种“周全的教育”，即从道德、知识、身体和艺术等方面去发展学生。对美术学习...

近代陶行知提出哪些观点要学生完成的作业教职员先完成
：答：因此,不许提问,国家多难,担任国民外交使节,反对“沿袭陈法。陶行知受到通缉。7月。1946年1月,后赴美国留学,亦即是教育的场所:父。1930年4月、读书死,就叫做吃人的教育、民族危急之秋度过的,开展“即知即传”的普及教育运动。原名文硙,与沈钧儒,陶位朝、理化等课程,出访欧、大自然里去活动。 (二)生活教育...

现代教育学之父和现代教育流派代表人是谁?
：答：相似之处：教育巨擘的共同影响 作为教育学发展的重要推动者，赫尔巴特与杜威都对教育理念产生了深远影响。他们的思想如同接力棒，为教育理论的演进注入了新的活力。差异点：国别与地位的鲜明对比 赫尔巴特，德国的教育泰斗，以其巨著《普通教育学》闻名，被誉为“科学教育学之父”和传统教育流派的代表人物。

赫尔巴特被称为现代教育学之父,请阐述他的主要教育思想是什么?
：答：1、教学的教育性原则：赫尔巴特首次提出教育性教学原则，他提到"我想不到有任何不教学的教育，正如相反，我不承认有任何无教育的教学"，由此指出任何的教学都具有教育性。2、传统三中心：赫尔巴特特别强调教师的地位，提出"教师中心、教材中心、课堂中心"。3、教学过程形式阶段理论：赫尔巴特提出四阶段教学...

有平民教育家之称的人是?
：答：还对东南亚一带普及教育产生了很大影响,并为中国革命培养了上百名干部。 (五)推行国难教育和战时教育,出访2 6国 “九一八”事变后,陶行知出于爱国赤诚,自觉地把自己的教育工作与抗日救亡斗争结合起来,组织国难教育社,推进国难教育,作为抗日救亡的重要组成部分。1936年陶行知受全国各界救国联合会的委托,任国民外交使节...

“科学教育学之父”/“现代教育学之父”是谁
：答：19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”“...