空气占据空间报告单

《空气占据空间吗》的说课稿
：答：空气占据空间吗整个思路我是这样设计:理解两个科学概念:空气占据空间;空气占据空间的多少(体积)是可以变化(被压缩或被扩张)的。而恰恰这也是最重要的,要让学生明白空气与其它物质一样是能够占据空间,但空气占据空间的多少是可以改变的,认识到空气也是一种物质。 要实现这一目标这节课主要安排:用实验方法证实空气确实...

三年级科学压缩空气实验的现象和结论有哪些?
：答：慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手。现象：装有空气的活塞被拉动了，空气占据的空间被扩大了，松手后活塞弹回原位。装水的注射器活塞位置基本不变。重复做几次上面的实验。在记录单上画出向下压和向上拉时，管内水和空气占据空间的变化情况。实验结论：空气可以被压缩，水不易被压缩，即空气占据的空...

空气占据空间吗教案
：答：科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。【教学重点】...

空气占据空间吗教案
：答：【教学重点】：知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的体积是可以改变的，认识到空气是一种物质。【教学难点】：用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的体积是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。【教学准备】：1.小组实验材料：水槽、注射器、实验记录单 、维恩图...

空气能占据空间吗评课稿
：答：空气能占据空间吗评课稿如下：《空气占据空间》一课是比较典型的实验课。本课通过一系列的活动在学生认识了空气确实存在的基础上,让学生认同空气和其他物质一样,能够占据空间,由此逐步认识到空气是一种物质。 本课的重点就是用实验方法证实空气确实占据空间。老师能准确把握教学重点。整节课以探究空气是否...

小学科学实验说课空气占据空间吗
：答：一、教学内容：《空气占据空间吗》二、教学目标：1、知道空气也像其他物体一样也要占据空间2、通过实验培养学生的设计实验的能力、动手操作的能力和归纳概括的能力3、懂得与他人合作的道理，培养学生大胆想象和尊重事实的科学态度三、教学重点：通过实验探究来得出空气占据空间的科学道理四、教学准备：演示...

空气能占据空间吗教案
：答：这是一个空气占据空间的典型实验，请学生先预测杯底的纸巾会不会被水打湿，并说出理由，教师可以从中了解到学生是否真正认识到了空气会占据空间。通过这个实验，可以让学生更全面地理解占据空间其实就是挤占空间或防止空间被挤占，同一空间不会被两种物质同时占据。活动二：拓展活动，利用空气将水从瓶子中...

空气能占据空间吗教学反思
：答：《空气能占据空间吗》是一节非常有趣的科学实验课。以下是对这节课的教学反思：成功之处：(1)实验设计巧妙：本节课通过设计巧妙的实验，让学生亲身体验到空气的存在，并认识到空气可以占据空间。实验不仅激发了学生的学习兴趣，也让他们积极主动地参与到课堂中来。(2)讲解清晰：在实验过程中，我详细...

小学生三年级科学《空气占据空间吗
：答：空气(注入5格)结论(4).投影实验报告,全班交流。学生交流试验过程及得出的结论。根据学生汇报板书:(空气占据空间的大小是可以改变,水占据空间的大小不会改变。)我们一起来分析一下: 在推拉注射器活塞是,里面水和空气的量前后有变化吗?(生:没有)那么为什么感觉不同呢?你觉得什么变了?(生:空气压缩或扩张了。)...

空气占据空间吗集体备课
：答：科学概念：空气占据空间；空气占据空间的大小可以变化（压缩或扩张）。过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度，激发学习科学的好奇心和求知欲。...