陈鹤琴十句教育名言

陈鹤琴活教育教学原则(1)
：答：2.凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想 这一条原则的理论依据是，按行为心理学说来，思想原来也是一种行动。儿童不仅喜欢动手、动脚，而且也喜欢动思想。因此，学校里的各种活动，各种教学，都不应该直接去说明种种结果，应当让儿童自己去实验，去思考，去求结果。陈鹤琴说：“直接经验、自己思想，是...

陈鹤琴的教育名言
：答：教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。做人，做中国人，做现代中国人。积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。

教育家陈鹤琴经典语录
：答：8.请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。　——苏霍姆林斯基 9.教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。　——著名教育家赞可夫 10.著名化学家戴安邦...

没有教不好的学生,只有不会教的老师是谁说的
：答：没有教不好的学生,只有不会教的老师是陈鹤琴说的。著名教育家陈鹤琴说:“没有教不会的学生,只有不会教的老师”。此语一出,满堂喝彩。这句名言出自近代著名的儿童教育专家——陈鹤琴先生。这句话，最初只是陈鹤琴先生用以自勉的一句话，本义是希望老师们不断提高教育水平，珍视每一位学生，做到因材施...

没有教不好的学生,只有不会教的老师,是谁说的
：答：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己）。理解：合格的教师不一定把所有的学生培养合格，还需要学生的努力...

陈鹤琴的十七条教育学原则
：答：教师在教学过程中应用观察的方法,便能增进教学的效果,即不仅能促进教学兴趣,而且儿童的人生态度,也将因此而得到健全的发展。 以上十七条原则是陈鹤琴活教育理论体系中的核心部分,它全面地反应了该体系的其他各个方面,尤其活教育的三大目标像一条线贯穿于其中。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...

教育的力量:责任、信念与争议
：答：陈鹤琴,这位卓越的教育家,曾留下名言:“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。这句话被广大教育工作者广泛引用,衍生出“没有不合格的学生,只有教不好的老师”等类似说法,都在探讨那无法言喻的师生关系。‍教育者的责任陈鹤琴所强调的,是教育者对孩子们的那份深沉责任。教育者应该对自己有高标准的要求...

怎样看待"没有教不好的学生,只有不会教的老师"这句话
：答：强调教育者对孩子的一种责任与信念。通俗一点说就是教师和学生是一种什么样的关系。这句教育界的“名言”在被广泛引用的同时，也引起了众多的争议。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，最早是老教育家陈鹤琴说的。之后，被老师们广泛引用，而且出现了一些与这句话类似的说法，“没有不...

没有教不好的学生,只有不会教的老师是谁说的
：答：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句教育名言，最早出自教育家陈鹤琴之口。这句话是陈鹤琴老先生在早年教学时，写出来自我鞭策的一句话。这句话体现了对教育的热爱和崇高的追求，任何一个老师，都可以拿来自勉，督促自己不要放弃任何一个学生，要求自己要因材施教。这句话针对的对象，是儿童。

只有做学生的学生,才能做学生的老师,这句话的本意是什么
：答：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句至理名言是我国著名教育家陈鹤琴所说的。其实，这句话本身并没有错，错的往往是我们的这些引用者。陈老先生的这句话从以下五个方面进行解读，也许会更符合陈老先生的本意。1、作为一种责任：鞭策教师教好书，育好人唐朝大文学家韩愈曾经说过：“师者，...