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学生观包括哪些内容

来源:www.zuowenzhai.com    作者:编辑   日期:2024-06-16
学生观有哪些

现代社会的学生观主要有:(一)学生是发展中的人:1.学生的身心发展是有一定规律的;2.学生具有巨大的学习潜能和发展潜能;3.学生是处于发展过程中的人;4.学生的发展是一定是全面的发展; 所反映出来的教育意义是教师要用发展的眼光看待每一个学生,并努力去激发学生的各项潜能。 (二)学生都是独特的人:1.学生是一个完整的人;2.每个学生都有自身的独特性,难以被模仿;3.学生与成人之间存在着巨大差异; 所反映出来的教育意义是教师要充分尊重学生个性发展,因材施教,做到“一把钥匙开一把锁”,不能强行把不适合学生的教育方式强加于他们。 (三)学生是具有独立意义的人:1.学生是独立于教师头脑之外,不以教师意志为转移的客观存在;2.学生是一定学习的主体;3.学生是责权主体。 所反映出来的教育意义是教师要尊重学生主体地位,让学生做学习的主人。


学生观,教师观,教育观的内容如下:
1、学生观包括的内容有:
(1)学生是发展的人:第一,学生的身心发展是有规律的。第二,学生具有巨大的发展潜能。第三,学生是处于发展过程中的人。
(2)学生是独特的人:第一,学生是完整的人。第二,每个学生都有自身的独特性。第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。
(3)学生是具有独立意义的人:第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在。第二,学生是学习的主体。第三,学生是责权的主体。

2、教师观包含的内容有:
(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者。
(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
3、教学观包含的内容有:
(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。

1、学生是发展的人

学生的身心发展是有规律的;学生具有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人。

2、学生是独特的人

学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与成人之间存在着巨大的差异。

3、学生是具有独立意义的人

每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在;学生是学习的主体;学生是责权的主体。

扩展资料

正确的学生观:

1、正确认识学生的向师性和独立性,既要珍惜学生的向师性,又要尊重学生的独立性,建立教学相长、尊师爱生的师生关系。

2、正确认识学生的能动性和可塑性。既不能忽略学生内心的感受和积极探索的欲望,也不能忽略学生自学能力的培养,要用发展的眼光看待学生,这是激励学生成长进步的根本动力,是教师留给学生的宝贵精神财富,也是教师正确的学生观的核心内容。

3、正确认识学生的个别差异和发展潜力。要侧重于从因材施教的角度看待个别差异,从提高基本素质的角度为学生创造全面发展的机会,这是教师树立正确学生观不可忽视的一个方面。




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(编辑:柳钓榕)
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