二年级语文下册第3课笋芽儿
二年级语文 下册第3课《笋芽儿》课文原文
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”
轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”
笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”
春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”
二年级语文下册第3课《笋芽儿》教学建议
一、识字写字
本课要求会认的字较多，读音难点也较多。教学中，要注意指导学生读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”;区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。在字形方面，估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大，可引导学生用自己喜欢的方式识记。老师可根据实际需要，参考使用下列识字 教学 方法 。
1、出示课题，观察课文插图，认识“笋”字。
2、利用形声字的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润”等字，结合词句大致理解字义。
3、调动生活积累识字，如：
漆黑、轰隆隆、自豪。
4、动作演示识记，如：
揉一揉、扭动、向上钻。
5、借助图画、实物识字：
山冈、笋、辫子。
6、在语言环境中识字。如：
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
7、写字指导：
从本课开始，安排连词书写。9个要写的字中，有三个词语：世界、笋芽、呼唤。书写时，一定要提醒学生以词语为单位进行临写，不能写成 AABB 式。
口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收;里边的叉不能太小，第二笔是长点。
笋：中横要长，右边出头。
轰：左边的“又”字捺画变点。
二、朗读感悟
这篇童话选择一处春景，展示春天生命力的旺盛。要在朗读理解的基础上，以情感熏陶学生，设计贯穿全文的问题，感受笋芽儿成长的过程。可采取读读、画画、议议的方式，提高学生的学习兴趣，培养自能读书的能力。
1、观察插图，激发兴趣：
从图中认识“笋芽儿”是什么样儿的。激发学生了解笋芽生长过程的愿望。
2、教师范读，启发思考：
笋芽儿的生长过程是怎样的?让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。
3、读读，画画，议议：
你从笋芽的生长过程中体会到了什么?
4、感情朗读，角色表演：
第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”;
第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性;
最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。
可将个别读和轮读、齐读、分角色读结合起来，读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。
5、再读感悟，启迪思维：
你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：
你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?
三、积累运用
1、词语积累：
漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚
滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳
2、 句子 积累：
⑴啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!
⑵春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。
3、摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句子，熟读成诵。
4、课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的?
四、实践活动
1、根据笋芽儿的特点，编一条 谜语 。
2、有条件的地方，可让学生实地观察竹笋，画一组竹笋系列画，或拍一组笋芽生长过程的照片。
二年级语文下册第3课《笋芽儿》教学札记
〖创境揭题，诱发情感〗
出示两幅画面：笋芽儿、竹子。
(画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?)
揭示课题：4笋芽儿
愿意当可爱的笋芽吗?咱们通过读读书、画一画，把它们的成长过程记录下来吧。
1、学生自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。
2、试着画出笋芽成长为竹子的过程，同位交流“笋芽成长录”。
全班评画，老师版画。指导朗读有关句子。
14794729472：《笋芽儿》课文原文
阎砍券
：答：笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，...
14794729472：语文版二年级语文下册《笋芽儿》教案
阎砍券
：答：语文版二年级语文下册《笋芽儿》教案 篇1 【学习目标】 1、会认14个生字,会写9个字。积累句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 【教学过程】 一、创境揭题,诱发情感 出示两幅画面:笋芽儿、竹子。
14794729472：【二年级下册语文3课反思范文】二年级语文下册
阎砍券
：答：3、当笋芽儿破土而出时,又有谁来帮助它了?它们是怎么做的,笋芽儿又是怎么做呢?请同学们默读课文10—12小节,组内分角色演一演。 4、交流。 ①指名小组上台交流。 ②指导学生抓住关键词点评。 “暖烘烘”——笋芽儿被小草的话感动了,心里热乎乎的,也要下决心长大。 “爱抚、滋润、照耀、温暖”——春雨...
14794729472：二年级语文S版下册《笋芽儿》教案
阎砍券
：答：(1)春天来了,春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,她是怎样唤醒笋芽儿的?指明回答。(出示课文的第一自然段) (2)“呼唤”一词变色,谁能给“呼唤”换个词?(呼叫、呼喊) (3)谁愿意当春姑娘,低声呼唤沉睡的笋芽儿?(指名学生读句子) (4)笋芽儿还没醒呢,谁再来叫叫笋芽儿。(学生再读,理解“呼唤”) (5...
14794729472：二年级下册《笋芽儿》教案
阎砍券
：答：(1)第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”;“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿?低声的。”/ 点拨：笋芽儿现在在哪儿啊?谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。(个别读演——男女分段读)(2)第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性;“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，...
14794729472：笋芽儿看到了什么的桃花什么的柳树
阎砍券
：答：看到了美丽的世界，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳的叫着。这句话出自二年级语文下册课文3《笋芽儿》，笋芽儿钻出地面，看到了美丽的世界，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳的叫着。
14794729472：《笋芽儿》课文教学反思?
阎砍券
：答：篇一：《笋芽儿》课文教学反思 本文是一篇拟人体的童话散文。以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到了笋芽儿成长之快及春天的逢勃力量。课文在写作特色上采用拟人的修辞手法，语句优美，描写形象生动、这么优美，充满童趣的美文，我在教学中力求做到了阅读感悟，效果比较...
14794729472：语文S版《笋芽儿》说课稿
阎砍券
：答：《笋芽儿》是一篇拟人体的童话散文，编排在小学语文二年级下册第一单元中,本单元以专题的形式来组织课文，单元专题是“春天里的发现”。在作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层...
14794729472：轰隆隆在二年级哪片课文中出现
阎砍券
：答：《笋芽儿》(人教版课标教材语文二年级下册第3课)主要讲的是笋芽儿是怎样由竹笋长成竹子的。
14794729472：小学语文第3课中柳树可以对笋芽儿说什么
阎砍券
：答：柳树摇着辫子对她说：“笋芽儿，你怎么不长辫子啊？”
