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一年级学拼音怎么最快

来源:www.zuowenzhai.com    作者:编辑   日期:2024-06-17
一年级拼音怎么学习快

这个问题很多小孩子会遇到,灌输式教学(包括听录音)很容易发困,劳神费力,还记不住。
可以用那四个拼音字母分别各组成四个字的拼音以 b 为例:ba bi bo bu 四个拼音字母组成16组,把它做成扑克,和小孩子玩,很快就记住了。
学会这几个,再找出其他不容易记得拼音字母,用同样的方法,教小孩认,学习进度快很多。
特别是学到元音字母时,用这种方法更能突显出优势来。在游戏的兴趣支配下,特别容易记住。
你用这个方法试试,肯定事半功倍。


一共最多30张,设计一些游戏规则,孩子记得很快,我教了两个学龄前孩子,不到一个月拼音就全记住了。教生字也用同样的办法,每天能认十多个生字呢。到上学时自己就能独立阅读儿童读物了。在班里都是佼佼者,办法很好。这是成功的经验。

  对于六、七岁的孩子来说,学习拼音并不轻松。为了更好地帮助孩子过渡到小学阶段的学习生活中来,家长适时的辅导很有必要。根据以往的教学经验,将孩子们在拼音学习中容易出现的困难介绍给各位,以方便大家对症下药。
  拼音的基础知识
  汉语拼音我们要求学生掌握23个声母,24个韵母及16个整读音节的拼写与拼读。
  从读音上说:声母轻短 韵母稍长,音节更长
  1、单韵母
  单韵母,很重要,发音口形要摆好, 嘴巴张大 a a a ,嘴巴圆圆o o o 嘴巴扁扁e e e ,一件衣服 i i i ,一只乌鸦u u u ,小鱼吐泡 ü ü ü
  2、声母
  读声母要留心,堵住气儿再发音。 收听广播 b b b ,一起爬坡p p p
  两个门洞m m m ,一尊大佛f f f ,左下半圆 d d d 一条小鱼t t t
  一个门洞n n n ,一根小棍 l l l ,鸽子回头g g g ,一群蝌蚪k k k,
  一把椅子h h h ,一只小鸡j j j , 像个9字q q q 一个叉子 x x x,
  像个2字 z z z ,半个圆圈 ccc,半个8字s s s ,z加椅子 zh zh zh, c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh, 大树叉儿 r r r 大树树叉yyy
  房屋屋顶www>  3、复韵母
  复韵母,真有趣,两个单韵母在一起。 看前音摆口形,口形变化要注意, 快速向后滑过去,合成一音莫忘记。
  4、声调
  一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
  5、标调规则
  有a 在,把帽戴,a不在,o e戴,要是 i u 一起来,谁在后面谁就戴。
  6、拼写规律
  小ü小ü有礼貌,见了j q x,马上就摘帽。
  7、书写规则
  四线三格记心间,拼音字母住里边。有头向上伸,有尾向下拖,没头没尾中间坐。
  形:拼音书写要求规范,标准
  书写占格:拼音占格中上格和下格一般不顶格,中格一般都要写满。
  正确的拼读方法
  把声母和带声调的韵母一口气快速连读成一个字音,这就是拼音。
  最常用的有两种
  1. 两拼法
  只有声母和韵母的,采用两拼连读法。这种方法的要领是“声母轻短韵母重,两音相连猛一碰。”
  如:b- ào →bào,h-āng →hāng。
  2. 三拼连读法
  对有声母、介音和韵母三段的音节,采用三拼连读法。这种方法的要领是“声短介快韵母响,三音连读很顺当”。如:x(声母)-i(介母)-an(韵母)→xiàn(现)。
  三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音。即把声母和介音看成一个整体,直接和后面的韵母进行拼音,例如:bi-āo →biāo(标),hu-áng →huáng(黄),hu-an →huan(欢)。
  介绍其他的拼读方法:直呼音节法
  直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读,直拉读出字音的方法。直呼音节的方法一般有三种:
  (1)支架法
  要领是“声母支好架,声韵同时发”。也就是先摆好发声母的口形,紧接着用声母的本音连读带调韵母,一口气呼出音节。
  (2)暗拼急读法
  是初学直呼时,向“支架法”过渡的办法。就是看到一个音节,先看准音节的声、韵、调,但不念出来,而是经过心里拼准后,再快速直接读出音节。
  (3)整体认读法
  这种方法是像认记“整体认读音节”一样,像认读汉字一样,直接认读一个个音节。
  现在我们训练的主要是两拼和三拼法,能干的孩子也可以学习直呼法呢!
  学好拼音诀窍:反复练习,在生活中运用!

一、首先要说的是,通过您的描述,我发现孩子在学习拼音的过程中确实存在困难,这是凭他自己的努力暂时无法解决的问题.那么妈妈就尽可能不要去打、责骂孩子,这只会使孩子将恐惧和不愉快的情绪加诸在学习拼音本身上;营造相对轻松的学习氛围,充分发挥您和孩子之间的互动,共同学习,会对您的孩子信心的树立有所帮助;其次,多多利用各种形象式“工具”和“材料”是非常重要的!
二、学习拼音需要一个循序渐进的过程,从韵母、声母、双韵母、声介合母再到拼读,难度在逐步提高.妈妈要表现出充分的耐心,孩子才会逐步掌握有信心,在教学中,我们要充分、合理地利用形象教学的方法,让孩子说出拼音像何物,可以加深他对拼音字母的印象,加强记忆效果.要争取让孩子自己说出像什么,如果他实在说不出,可由您说出来,这样东西与他自己的生活关联程度越高,效果越好.这样就完成了从形象到抽象的联结和转化.比如,从单韵母、声母开始,学a、o、e,妈妈要重点指导发音方法,让孩子观察、模仿,反复练读.可以利用插图,借助“啊”“喔”“鹅”读准 a、o、e的音;还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法.如,张开嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,嘴巴扁扁e e e.要告诉孩子发单韵母a、o、e时,口形不能变动.这些方面,您可以参考孩子的教科书,相信您会比孩子对课本有更好的理解,在通过您的理解传达给孩子.
三、可以跟孩子一起制作拼音字母卡片,跟孩子一起做一些关联练习.如,妈妈说出一个句子:“妈妈过生日,‘啵’的一声,孩子在妈妈的脸上亲了一口,并祝她生日快乐”,请找出这句话中出现的声母!孩子如能找出“b”,可以提示他,是的,这是声母“b”.
四、在教孩子学双韵母 an、ing、en 时,可以充分利用书上或是您在网络上找到的插图编故事,使插图的表音作用得到充分的发挥.比如,出示一幅天安门的图片,问孩子那个韵母在天安门的名字里出现,如果孩子回答对了,再帮他一起记住an 的形.手持 a 和 n两张拼音卡,从不同的方向拿到一起,放在天安门的图片前,告诉孩子,a 和 n 一合并,就成了 an .还可以利用儿歌,如:“小a和小n,手拿 a 和 n ,来到天安门,变成好朋友,成了an,an,an”.孩子的思维会被调动的越来越活跃.没准儿有一天,他会盯着吃饭的碗告诉你,这是一个“o”呢!
五、妈妈示范读声调时,开始可以读得夸张一点,还可以用手势表示,帮助孩子通过形象的方法掌握四声的变化.学到一定程度,可以用妈妈来发音,孩子来找相应的卡片的方法来巩固.也可以轮换过来,孩子发音,你来找.你跟孩子一起学,他也能切实的感到您对他的支持,这种支持会帮助他树立持续学习的决心.
六、学习的过程中,书写也要同时跟上.带领孩子做拼音卡.如,彩色卡上写声母,黑白卡上写韵母,无论挪动大卡或小卡,都会发现新的音节,孩子会觉得:“我能行!”另外,妈妈可以根据孩子学过的声母或韵母结合生活实际组成音节词,指导他自己写成拼音条上,让他在读一读,再告诉他“让我们在家里找到这个东西!”,同时把这张拼音条贴到家里相应这个东西上面去,也会激发孩子的兴趣!比如:eng,加上“l”就是“冷”,家里哪里冷呢,孩子就可能会想到冰箱,并跑去把“l”和“eng”贴在冰箱上.
七、之后,就是完整词或句子的拼音.这个难度会更高一些.可以利用孩子玩儿的天性,引导孩子根据情景图的提示来讲相关故事,面对情景图,孩子便会尝试讲《狐假虎威》的故事,妈妈可以进行提问:“小动物们到底是怕谁啊?”“这个故事告诉我们狐狸有什么样的特点呢?”孩子就更容易就拼出已经实现写好的相关音节“huli”、“jiaohua,chuiniu,sahuang”.这样就把语音训练和音节的初步感知有机的结合起来.
八、根据我们先快后慢的遗忘规律,孩子学过的知识应该经常回顾,经常加以巩固,加深印象.
九、寻找一些视频、软件、磁带等辅助学习,也是有帮助的.或者您自己根据孩子的特点和感兴趣的东西,如孩子喜欢的动画人物、喜欢的玩具等,做成幻灯片,附上拼音,在电脑上播放,变播边学,也会对孩子的学习有帮助.总之,学习方法的多样性和趣味性,能帮助这个年龄的孩子更好的维持注意力,也能帮助他们更有乐趣的学习,从而达到最佳的学习效果.


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(编辑:那洪重)
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