一年级学生的良好学习习惯有哪些

浅谈如何培养一年级学生养成良好的学习习惯 我国当代教育家叶圣陶先生曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。”为了进一步培养学生良好的学习习惯，在教学过程中，教师应充分地关注学生良好学习习惯的养成，为孩子的终身发展奠定基础。我们都知道，学生学习习惯的好坏与否，直接影响着他们的学习成绩，而且，年级越低，这种由学习习惯带来的差异则越大，随着年级的升高，这种差异逐渐缩小，但为时已晚。心理学研究表明：人的学习习惯在10岁左右就已基本形成，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进。对于刚刚踏入小学校门的一年级学生，无论是家庭还是学校，都应该重视他们良好学习习惯的培养，因为这是习惯养成教育的关键时期。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”道出了习惯培养的重要性。因为养成良好习惯是在夯实自己的人生根基。作为一年级的班主任，更要着力去培养学生良好的学习习惯，为学生的将来打下坚实的基础。 一、 养成有条理的习惯。（训练法） ―――培养学生课前认真准备的习惯。 一年级学生大多只有七、八岁，在家都是小皇帝，小公主，真可谓“饭来张口，衣来伸手。”所以从入学的第一天起，就要让他们知道自己已经是一名小学生，主要任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一切准备，如：每天晚上都要按课程表提前准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，每一节课前应把书本摆放整齐等等。在家中，开始可以在父母的帮助下收拾学习用品，后来家长必须耐心指导，但决不能去代替，这样让孩子自己坚持一段时间后，就会慢慢形成课前准备的良好习惯。同时，在全班开展“自己准备学习用品”、“自己整理书包、课本、文具”的比赛，经过训练，学生逐渐能独立准备好所需的学习用品，并及时根据学生的准备情况进行评价奖励。几个月以来，学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。 二、 培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯。（评价法） “学会倾听”是新课程标准中对一年级学生提出的一项重要目标，而对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的考验。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。小学生年龄小，好动、易兴奋、注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！针对这些特点，我们更应想方设法运用各种方法培养学生专心听讲的好习惯。 首先，教师在课堂语言上要力求儿童化和趣味性。如数学课上，可以结合直观形象的图片、教具，激发学生认真听讲的兴奋点，引导学生参加班上的共同学习活动。 其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种"我要学"的参与意识，缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。在《新课程标准》中指出：我们改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导具有"主动参与、乐于探究、交流与合作"特征的新的学习方式，鼓励学生积极主动、富有个性地学习。即变"要我学"为"我要学"。对于特别认真积极的小朋友要及时鼓励，并建立个人"红星"榜，开展"比比红星谁最多"等活动。 第三，家长也要有意识地在学生放学后，问问孩子课堂上学了哪些内容，让孩子说一说，这样既复习了知识，又使孩子的语言表达能力得以培养，更重要的是让孩子养成了上课专心听讲的好习惯。 从实际的教学经验中，我觉得养成好的听课习惯应注意以下几点： 1、倾听老师讲话，眼睛要看着老师。 2、倾听学生讲话，这是一个长期训练过程，老师要在课堂上舍得花时间去训练，当一个孩子回答好一个问题时，要及时地让其他孩子重复，看他们是否在认真听讲，相信经过一段时间的训练，孩子们就能养成认真倾听的习惯。 3、对于低年级的孩子，他们注意力集中的时间相对较短，所以老师在课的设计与安排上应尽量把课的重点安排在前15分钟里，后阶段设计一些形式多样的练习和游戏，这样能充分调动学生的积极性，并能有效地提高孩子们的听课质量。 三、培养良好的书写 。（规范法） 在生活中我们发现一种倾向：多数人在初学写字时是那样的专心致志，当有些会后就会不严谨，潦草敷衍；书写姿势也一样由开始的端端正正――间断坐端正――随遇而安自由发展。个别家长不重视孩子的书写，认为它只是形式，对学习没有多大的影响，这种认识是错误的。曾经有这样一个故事：有一个县官叫他的手下去买东西，他怕手下忘记，特意写了一张纸条让手下人去买。可是手下早早出门，迟迟未归，一点小事都办不好，他非常生气，责令去把买东西的人找回来，原来买东西的人费劲了力没有完成任务而不敢回来。后得知：县官让他们买一猪舌，哪知把千口写开了，手下认为是买一千口猪。可见，书写不规范就会闹笑话，让人啼笑皆非。 书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人素质的评价，试想：一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿意好好写的孩子，很难做好别的事情。所以，作为老师我们应该重视并及早提出孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好的评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。低年级学生的书写习惯非常重要，书写不认真，会造成孩子在计算上较粗心，容易看错数字和符号，所以我们在一开始的时候就应教会孩子怎样用尺、铅笔、橡皮，养成孩子良好的书写习惯。 四、培养动脑钻研的习惯。（榜样示范法） 要学好知识，学生必须具有强烈的求知欲，浓厚的学习兴趣，积极的探索精神，顽强的意志品质。在教学3+2=5时，千万不要简单的教学，而要一步一步的耐心启发，让学生对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。 从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯，对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用，培养学生从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯，而不能形成一种人云亦云的惰性心理。在课堂上，我总是让学生“先自己动动脑筋，等会儿交流时听听别人的想法跟你是不是一样？”“你有什么不同的意见？”“比比谁的想法更有道理？”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。在独立思考、认真倾听和相互补充、共同评价中，学生将自己的想法与别人的想法进行对比，学会发现优点、弥补缺点，在一次次的训练与培养中，学生独立思考的习惯会慢慢养成的，当然要注意千万不能操之过急，否则易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的心理。 要使学生独立思考，首先要选择好思考的材料，创设思考的情境。如教学新教材一年级上册“整理与复习”中的开放性题目□○□=12，14=□○□时，先让学生独立地解题，然后再让学生在小组中交流，讨论怎样才能把算式都写出来，这样既培养了学生独立思考、合作交流、有条理地思考问题的习惯，又提高了学生学习的兴趣。 课堂上学生除了会听课，会思考，还会用语言表达自己的想法。从一年级起就开始培养学生独立思考、善于表达的习惯，对于他们以后的学习乃至一生都有非常重要的作用。在课堂上，我先让学生自己动脑筋思考，或以小组的形式合作交流，要求学生用普通话大声表达自己的想法，语言表达要完整，并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、补充、评价。在一次次的培养中，学生的独立思考和表达自己想法的好习惯就慢慢养成了。 五、培养与人合作的习惯。（熏陶法） 小学低年级学生思维发展水平和语言表达能力不一致，往往能够想到的，不一定能全面地说出来，而在小组中学生可以倾听他人发言、陈述自己的想法，学生之间可以相互启发、相互帮助、增加交流机会共同解决问题。家庭是一种巨大的教育力量。它既是一种引导也是一种约束。作为老师，我们应告诉家长要让孩子养成课前预习，课后复习的良好习惯。预习能让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题；复习的目的是“温故而知新”。在语文方面，家长可以和孩子一起背诵课文，在数学方面，家长则可以采用说数字孩子说数的组成，也可以让孩子用实物摆算式，家长检查等方式，家长可以和孩子一起完成一些事情 ，让孩子感觉多一个人多一份力量，合作更能够干好事情。要让孩子从小学会接纳别人， 学会事事以“他人”为中心，而不是以“我”为中心。 六、培养有条理，快节奏的习惯。（鞭策法） 现代社会讲求工作效率，它是当今社会和未来时代一个人必须具备的素质之一，而小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象。从小培养学生的快节奏，高效率，对他们今后的学习和工作会有极大的帮助。要做到提高效率，必须加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。如：孩子作业规定时间、吃饭规定时间、上数学时，也可安排两分钟时间做口算，或在规定的时间内开小火车，并记录完成的时间进行评比等，让孩子有强烈的时间意识，成为办事不拖拉的人。 七、培养良好的学习卫生习惯。 学习是一种艰苦的脑力劳动，也是一种体力劳动。如果负担过重、时间过长、卫生习惯不好，就会引起大脑皮层和有关器官的疲劳，长期下去必然损害身心健康。因此我们必须从小培养学生良好的学习卫生习惯。 （1）学习时坐姿正确、提笔姿势标准。 “站如松、坐如钟、行如风。” （2）学习时注意用眼用脑卫生。 学习时注意光线强弱和字迹清楚。最好在柔和的灯光下看书，而且光线从左上方射来，写字时不会遮光。教育孩子学习时每隔一段时间要休息一下，小学生最多40分钟，连续学习会降低学习效率，又会损害眼睛和脑神经。 （3）学习时注意保持口腔卫生。 提醒学生在学习时不咬笔杆或啃指甲，不用沾唾沫翻书，不要一边吃零食一边看书……这些都是不良的卫生习惯，往往会通过口腔传入细菌，影响胃肠消化，并且会分散学习时的注意力。 八、培养学生按时独立完成作业的习惯。 做作业是巩固知识的主要方式。学生按时完成作业既是掌握知识的需要，也是学习责任感的具体表现。有些学生不愿下功夫自己做作业，要么在学校抄袭同学的作业，要么在家里要家长替他解答、替他检查，要么干脆不交作业，这样的学生是很难巩固知识的。因此，教师一定要和家长取得联系，共同培养学生按时完成作业的习惯，并且告诉家长要明白几个问题： （1）要配合学校督促学生按时完成作业。例如：有的孩子对父母撒娇“今天不舒服，先看会儿电视再作业”这时父母不能心慈手软，须知有了第一次便会有第二次。 （2）家长不要做教师的替身。家长总担心孩子没有听懂课，喜欢把老师讲的给孩子讲一遍，并详细辅导孩子作业，时间久了，孩子就会依赖家长“反正爸爸妈妈会给我讲”，使学生独立思考意识减弱。 （3）家长不要盲目请家庭教师。如果请家教的目的是为了补救孩子某门功课的落后和某些知识的缺陷，给孩子一个特别的学习机会，让他跟上班级授课的进度，这是很有必要的。但如果只是让家教看着孩子，辅导他完成作业，这就要慎重考虑了。长期这样孩子会对家教有依赖，失去学习上的独立、自主和自信。 九、培养学生课后复习和课前预习的习惯。 例如：不管有没有作业，都应该把当天课堂所讲内容复习一遍，每学完一个单元后，自己要小结，使学过的知识条理化。在学生复习完功课后、做好作业后，要教育和引导学生预习将要学到的内容，看看哪些地方自己能够看懂，哪些地方还不明白，问题在哪里，是什么。这样，学生第二天听课就有了准备。既提高了听课的质量又培养了自学能力，还锻炼了学生的主动性和积极性。 十、树立榜样，启发自觉。 一年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对一年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用。对一年级学生要多树立一些现实生活中的榜样，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。 总之，习惯与人生有很重要的关系。可以这样说“好的习惯可以让孩子受益终身”。我们必须培养孩子有良好的习惯，但是习惯不是一朝一夕就能养成的，也并非是一劳永逸的，要养成好习惯，必须经过反复的历练。每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。只要老师心中有规范，定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，只要坚持不懈，循循善诱，必将水到渠成。

一、学生的不良课堂行为习惯具体表现在：\x0d\x0a1、课前准备不到位，不是忘记拿文具，就是忘记拿课本；\x0d\x0a2、预备铃响后，不能迅速安静下来，有同学在说话、打闹；\x0d\x0a3、举手习惯差，有害怕举手的，有站起来举手的，有边举手边大声嚷嚷的等等；\x0d\x0a4、有的同学看到别的同学回答问题时出错了，会讥笑别人；\x0d\x0a5、没有良好的坐姿，站姿，有的同学爱趴着桌子，有的侧着身子，甚至低年级有学生跪在凳子上或是蹲在凳子上听讲，站起来回答问题时不停的扭身子。\x0d\x0a6、不会倾听，有的学生没有轮到发言，不是嘴里嘟哝着，不听别人说，就是插嘴或趁机说话；\x0d\x0a7、在课堂上太随意，捏指头、“摆师爷”、喝饮料、折纸、看课外书、下位置扔废纸等；\x0d\x0a8、没有养成正确的听、说、读、写的姿势；\x0d\x0a9、小组讨论时，个别学生代替了其他学生的思考，不能有序地进行讨论，有时还发生争抢学具等现象；\x0d\x0a10、自己学习时，不能自觉地学习，而是做些影响别人的活动??\x0d\x0a二、学生课堂问题行为产生的主要原因：\x0d\x0a学生在课堂中表现出来的问题行为可能是家庭问题行为或社会问题行为的延伸，也可能是受同伴团体的不良影响，也可能是不良的课堂教学环境或教师的教学失策导致的，总之，学生的问题行为是与其学习、生活环境、社会风气等有关因素相互作用的结果，是各种问题的综合反映，而不是由某种单一因素造成的。\x0d\x0a三、处理课堂问题行为的基本原则：\x0d\x0a课堂问题出现的形式多种多样，出自的对象也各不同。在选择处理方法上应因时因地因人而异，不可生搬硬套，且运用时要讲究策略，把握以下几个基本原则：\x0d\x0a1．冷静性原则。唯有冷静，才会想出处理问题的好主意、好点子，唯有冷静，才会化干戈为玉帛。\x0d\x0a2．尊重性原则。无论学生的错误是善意的，还是恶意的，批评教育时，教师语言一定要和蔼可亲，循循善诱，要用火热的爱心和真挚的诚心善待学生，要坚信只要正确疏导，他们一定会恍然醒悟，弃旧图新的。\x0d\x0a3．巧妙性原则。无论发生何种情况，教师都必须视具体情况做到机智灵活，随机应变，从而绝处逢生，云开雾散，柳暗花明。\x0d\x0a四、帮助学生养成良好的课堂行为的方法：\x0d\x0a1、使学生认识到学习是自己的事，好习惯的养成能不断提高自身的素质，使自己终身受益。\x0d\x0a2、使学生认识到学习不是一件轻而易举的事，要想学习好，必须要花一定的时间，要有信心，有决心，要不断克服学习上遇到的一切困难。\x0d\x0a3、课堂上时时关注学生的行为习惯。课堂上学生要做到一心一意，而老师要比学生更要精神高度集中，必须做到一心两用，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。你不要指望跟学生讲一次纪律的重要性，他们就会一节课按你的要求去做，你也不要指望课后将他狠狠地批评一顿，他以后就会改过来，这些工作也要做，但你更重要的是要随时审视整个课堂，迅速判断学生的发展情况，并随时作出反应与调整。要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。尽量不要吼叫。训斥只可偶尔为之。目光要经常瞥向那些神不首舍、好动、好说的学生。可以请他们做点事——比如读书、读词语、表演、到黑板上默字等。这叫“以动治动”。最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。\x0d\x0a4、精心备课，做好充分的课前准备，努力优化课堂。学习是一件苦中有乐的事情，要吸引学生尽可能长时间地专注地听，老师必须从自身出发，优化课堂。根据学生年龄特点精心备课，设计寓教于乐的课堂活动，低年级特别要做好教具的准备工作，提前2分钟进课堂，进行课前组织教学。课堂上注意提高自己语言的感染能力，抑扬顿挫，运用孩子们的口吻说话，就容易抓住学生的注意力。低年级学生的注意力是很短暂的，教学中还要注意教学形式、手段的变化。如在读的训练中，就可以运用多种形式来训练。老师领读、学生当小老师领读、师生合作读、自由读、同桌互读、齐读、指名读、开火车读、小组读、男女读、角色读、加动作读、变换声音读、背诵??这就是“变化”。没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。\x0d\x0a5、不同性质的课堂问题行为要采用针对性的方法。有些课堂问题行为不直接干扰课堂秩序，例如：课堂上心不在焉、胡思乱想、发呆、抑郁、乱涂乱画，伏在桌子上睡觉但无鼾声等，其行为没有干扰其他同学的学习，教师可以采取给予信号、暗示制止、合理安排和课后谈话等，以利于转变其行为，不宜突然提问，因为没认真听课肯定回答不出来，只能使学生当众出丑会使得其反，更不宜当众指责。对于那些明显干扰课堂教学的问题行为，如：喧闹、扮小丑、戏弄同学，顶撞老师、敲打作响等，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止，必要时可以适当惩罚。如果教师一见班上有“风吹草动”，就小题大做、大声当众训斥、罚站，叫滚出去等是不妥当的；同时，也严重伤害了学生本人的自尊性。适当惩罚消极行为也是必要的，但不可采取讽刺挖苦、威胁、体罚等手段。要注意学生的自尊心的维护，不能让学生难堪，而是提高学生在课堂上的警觉性。\x0d\x0a6、培养学生良好的课堂常规习惯：\x0d\x0a（1）课前要准备好学习用品，书本、笔记、文具盒一律放在课桌的左上角。课桌上的学习用品摆放整齐。\x0d\x0a（2）上课铃响后，立即有秩序地进入教室安静坐好。\x0d\x0a（3）老师走进教室喊“上课”时，全班同学起立，老师说：“同学们好”，学生回答：“老师好”。\x0d\x0a（4）上课迟到的学生要先喊“报告”，经老师同意后再进入教室。\x0d\x0a（5）认真倾听别人的回答，等别人回答完了得到老师的同意再回答问题。\x0d\x0a（6）老师宣布下课时，师生互相说“再见”，教师走出教室后，学生再按顺序走出教室。\x0d\x0a7、改进教法，增强兴趣。学生是有思维，有个性的，他们对学习的内容、方式也是有选择的，只有当自身产生兴趣时，他们才会以饱满的状态投身于课堂教学。不断培养学生求知的兴趣，能提高课堂教学效果，有利于学生养成良好的课堂行为习惯。\x0d\x0a总之，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，我们要真正将这一核心理念转化成我们的行动。只要我们做个有心人，心中有明确的要求，随时随地关注学生的课堂常规，就会想出各种办法来培养学生良好的课堂行为习惯，并及时地发现问题，不断地调整方法，确保良好的课堂教学正常进行。\x0d\x0a小学阶段的孩子正是处于良好行为习惯的最佳时期。\x0d\x0a“做事先做人，人以德为帅”，小学是以德育人的主阵地，我们把做人教育摆在首位，而做人教育对我们孩子而言就是行为习惯的养成与教育。\x0d\x0a我们要为学生健康成长搭建理想的舞台，老师、家长都要大胆突破教、学的局限，拓展孩子玩和学的空间，重视与社会、与家长、与学生及学生与学生之间合作交流,以心灵撞击心灵,以心灵赢得心灵。从而培养学生的道德情感，促使学生知、意、行的发展，最终促使学生良好行为习惯的养成。\x0d\x0a一、习惯教育越早越好\x0d\x0a一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。\x0d\x0a2、在日常生活中培养学生良好的行为习惯\x0d\x0a学生养成了良好的行为习惯，对他们的学习和生活具有十分重要的意义，将会使他们终身受益。因此，行为规范养成教育应该渗透于他们的学习、劳动、生活、娱乐等各个方面。为使他们在日常生活中的行为举止有一定的依据，加强行为规范养成教育还应把握其具体可行的特点，如我们要求学生要使用一些礼貌用语，就应该让他们明确哪些是礼貌用语，应怎么样使用。对长辈要尊称“您”，不能直呼其名；向别人提出要求时要说“请”；给别人添麻烦时要说“对不起”；得到别人的帮助要说“谢谢”等等。要求具体明确，学生就容易掌握了。此外，因为不同年龄段的学生在认识水平和接受能力上存在着差异，所以我们应分层次对待，尽量具体可行，贴近学生生活，为学生所接受。\x0d\x0a良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。\x0d\x0a3、对学生的日常习惯培养\x0d\x0a4、对学生而言的几种学习习惯\x0d\x0aa、读书习惯。由于小学生刚开始识字，识字量不多，往往是指认较多，或是一字一顿地读，或是唱读。对此，如果要让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道，必须先让学生养成双手捧书读的习惯。有的学生捧书读时又可能眼离书本不是过远，就是太近。对此，我就提醒学生：“我们应怎样读书？”学生齐答：“双手捧书，眼离一尺。”这样做，学生易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。\x0d\x0ab、写字习惯。学生的写字习惯是一个特别重要的问题。常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍伏等。针对这种情况，教师应随时提醒：“写字必须‘三个一’”，经过提示学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势，经过多次纠正，就可养成正确的写字习惯。\x0d\x0ac、坐姿。小学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。要让学生保持良好坐姿并不费事，只须教师在恰当的时机按照约定呼叫：“一、二、三！”学生当会回答：“坐端正！”或是教师以某种动作手势予以个别提示，既达到了目的，也不会影响教学的进行。\x0d\x0ad、注意力。小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。可针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手，把课堂教“活”（活而不乱，放而能收）；或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等；如不便走下讲台，可用“稍停法”（暂时停止讲授），“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力；在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。\x0d\x0a有一次课堂上，教室里突然飞进来一只小麻雀在窗玻璃上乱撞，全班学生的注意力差不多都移到了小麻雀身上。我来不及考虑，立即走向窗玻璃捉住了它。顿时，就有许多学生乱叫：“给我！”“给我！”这时，我说了简短的一句话：“小麻雀是益鸟！我们应当怎样做？”学生省悟过来，异口同声地回答：“放回大自然。”这样，很快处置了这一“突发事件”，又使学生受到了保护益鸟的环保行为教育。\x0d\x0a除此而外，恰当的赞语、激励，合适的奖励等各种不同手法的灵活运用，对培养学生的集中注意力的习惯也是重要的。\x0d\x0a此外，勤于读书、会圈点勾划的习惯，讲卫生（做眼保健操等）的习惯，学习用具正确使用的习惯，遵守作息时间的习惯，课外活动计划安排的习惯等，都与小学生的学习和进步有密切关系，都应纳入培养教育的范围。只要家长、老师心中有规范，定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。\x0d\x0a我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。小学它能比较系统地向学生进行日常行为规范教育。

19650205886：小学生应该养成的十条好习惯有哪些?
仇颜杜 ：答：七、敢于发表不同见解的习惯 敢于怀疑、敢于突破旧观点，敢于对问题进行讨论、争论、发表自己的看法，有理有据的阐明自己的观点。发表自己的看法，要先把问题想好声音要洪亮，表述要准确，逻辑要清楚。八、协作研讨的学习习惯 要学会团结协作、相互配合、合作完成学习任务。要善于帮助别人，也要善于向别人...

19650205886：小学生应该养成哪些良好的学习习惯
仇颜杜 ：答：1、能自己整理学习用具。2、尽量自己收拾房间；3、尽量自己洗衣服、穿衣；4、尽量自己上学回家；5、家里没大人在家时，尽量自己做饭菜；6、能帮助家里做一些力所能及的家务；7、能合理安排好自己一天的生活的好习惯；8、会体贴、关心他人。二、养成良好的学习习惯 1、有正确读书写字姿势的好习惯；2...

19650205886：小学生良好的学习习惯包括哪些方面 生良好的学习习惯
仇颜杜 ：答：2、书写习惯 从终身学习的角度来看，书写习惯人生必备习惯之一。书写不仅指写字，更指作文。低年级学生主要掌握写字技能，高年级则还需作文。3、记忆习惯 一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力...

19650205886：作为一个小学生,应该有哪些好的学习习惯和学习态度
仇颜杜 ：答：5、有一边学习,一边看电视或听收音机的习惯。6、玩和学习的时间划分得很清楚。7、起床和睡觉的时间每天都不同。8、一边学习,一边吃东西。9、爱面子,不懂不会也不问。10、受到批评后总是闷闷不乐。11、学到的知识经验经常忘记。12、考试分数不好,总放在心上。13、在背后说过老师的坏话。14、...

19650205886：小学生如何养成良好的学习习惯
仇颜杜 ：答：小学生学习，要养成下面这些学习习惯。1、课前做好预习工作，提出问题；课上动脑动手，集中注意力。一般来讲，老师教的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。2、学习中学会给自己定定目标（大、小、长、短），这样学习会有一个方向；然后梳理自身的学习情况，找出自己掌握的...

19650205886：孩子进入初中要培养的四大自主高效学习习惯习惯是什么
仇颜杜 ：答：而地理、生物、历史会在七年级开设，物理会在八年级开设，化学会在九年级开设。之所以初中课程这样安排，主要是考虑到学生们的接受能力，刚进入初中的初一学生仍然受到小学学习思想与习惯的影响，因此在初一并不适合开设物理，化学等理论性较强的科目，并且需要初中数学知识作为铺垫。小学阶段每天有六节课，而...

19650205886：一年级学生应该培养什么好习惯
仇颜杜 ：答：一、学习习惯：1、按时完成作业。2、养成正确的读书写字姿势。3、能阅读拼音小故事。二、生活习惯：1、每晚准备好第二天的学习用品。2、早睡早起。3、按时吃饭、不吃零食，爱惜粮食。4、爱护书本、爱惜学习用品。5、自己穿衣服、系鞋带。三、交友习惯：1、同学之间友好相处，不打架、不骂人。2、乐于...

19650205886：学校需要养成15个好习惯有哪些
仇颜杜 ：答：学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高学生素质，使学生终身受益。学校需要养成15个好习惯见如下：1.认真听取别人讲话的习惯 认真听取别人讲话是...

19650205886：小学生好习惯有哪些
仇颜杜 ：答：小学生的好习惯如下：1、早睡早起，珍惜时间。晚上“夜猫子”、白天“小赖床”，现在不少孩子的作息时间越来越成人化，而充足的睡眠是宝贝长身体的重要保障，同时早睡早起可以让孩子在一天的时间里都充满活力，所以培养孩子早睡早起好习惯是至关重要的。家长需要制定一个“尽量早睡计划”，让孩子既能保证有...

19650205886：培养学生良好习惯内容
仇颜杜 ：答：良好的学习习惯的主要内容 1、培养学生良好的阅读习惯。读万卷书，行万里路。阅读就是一种知识的积累，能力的培养。培养良好的阅读习惯是每一个学业有成者的必经之路。阅读对一个人心灵的成长有着至关重要的作用，这一点毋庸置疑。但是要培养学生良好的阅读习惯，是老师和家长共同的责任，只要大家齐心...