小学二年级数学题:为什么5个7是35,而2个8的积是64呢？

5个7相加是35，2个8的积是指8个8相加，所以是64

7×7=49，就是说两个七的积是四十九

2个7的积是49，,2个7的和是14。

分析过程如下：

2个7的积的数学表达式：7×7，计算可得7×7=49。

2个7的和的数学表达式：7+7，计算可得7+7=14。

需要注意的是两个7，是7和7，不是2和7。

扩展资料：

乘法是加法的简便运算，除法是减法的简便运算。

减法与加法互为逆运算，除法与乘法互为逆运算。

整数的加减法运算法则：

1、相同数位对齐；

2、从个位算起；

3、加法中满几十就向高一位进几；减法中不够减时，就从高一位退1当10和本数位相加后再减。

加法运算性质

从加法交换律和结合律可以得到：几个加数相加，可以任意交换加数的位置；或者先把几个加数相加再和其他的加数相加，它们的和不变。例如：34+72+66+28=(34+66)+(72+28)=200。

呵呵，没必要这么纠结。我也是小学教师，要承认：老师在做题时也会错的。不过这位老师也太好面子，错了就错了，在孩子们面前更正了不是很好吗，更不能因此而批评孩子。教给孩子们正确的知识和做人、处事方式更重要。
你也不要过分纠结，你的答案是正确的，教给孩子正确的东西就行了。而且这些内容在后面的数学内容中还会出现。
2个7的积是多少？是7×7＝49
2个7的和是多少？﹙小学课本上更多的是“2个7相加的和是多少？”﹚这才是考查学生对乘法的意义是不是掌握了。列式是7×2＝14或2×7＝14﹙现行教科书上这两种列式方法都算对﹚
等孩子到四年级学到用字母表示数和用含有字母的式子表示数时就明白谁对谁错了。
比如，用字母表示正方形的面积计算公式，可以是S＝a·a也可以是S＝a²﹙表示两个a相乘﹚这就是求两个a的积是多少，用乘法算。而且这部分内容中还有很多 2a与a²进行比较的练习题。六年级还有圆的面积计算公式S＝πr²和圆的周长计算公式C＝2πr，到那时不知这位老师怎么教啊？呵呵
建议你借此机会教自己的孩子学会宽容，老师的算法错了，做法更错了，学会正确的列式方法，同时原谅他人。没什么不好，呵呵

正确答案应该是7*7=49，这老师是SB！不过你不要跟老师去较真了吧！如果你有这个老师说话的证据的话，那你可以跟他去较真，让他给孩子道歉，如果没有的话，就当老师放个屁，算了吧！

2个7的积等于7×7
2个7的和等于7+7 你既然都知道正确的答案了，就不必和老师在讨论了，老师的面子也不好看

支持你的答案，不过也没必要和老师较真。都明白是怎么回事，只是题目的表述上面有点歧义罢了。倒是建议你好好安慰下孩子，不要因为错了这样的题学习兴趣受影响。

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