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埃里克森心理社会发展理论

来源:www.zuowenzhai.com    作者:编辑   日期:2024-06-15
埃里克森的心理发展观是什么??

埃里克森的心理发展观是将正常人的一生,从婴儿期到成人晚期,分为8个发展阶段。在每个阶段,个人都面临、并克服新的挑战。每个阶段都建立成功完成较早的阶段任务的基础之上。如果未能成功完成本阶段的挑战,则会在将来重新遇到问题。
人的发展历经这八个阶段,每个阶段有每个阶段相应的核心任务,当任务得到恰当的解决,就会获得较为完整的同一性。
核心任务处理的不成功或者是失败,则会出现个人同一性残缺、不连贯的状态,处理的成功与失败即为两个极点。例如婴儿期时的最优状态是基本信任的状态,最劣的状态是基本不信任的状态。核心任务的处理结果会影响人的一生。

扩展资料:
理论背景
埃里克森是一位没有高等学历的理论家。事实上,埃里克森没有接受过高中以上的正规教育(Woodward ,1994),但是他尽其所能成功地爬上学术阶梯,获得哈弗大学教授职位。由于缺乏正规训练,他并没有致力于常规的心理学学术研究。
他的观点在很大程度上是跨学科的,他独具匠心地将弗洛伊德的观点和人类学语言相融合。一些评论者可能认为,他的研究取向更多地是哲学而不是科学。然而,他又不像弗洛姆和其他从事心理科学转向哲学的研究者,埃里克森的一些概念已经得到科学证实。
参考资料来源:百度百科—埃里克森心理社会发展理论


  埃里克森心理社会发展理论的主要观点:他认为,儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程,它必须经历一系列顺序不变的阶段,每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机,每一个危机都涉及到一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。如果个体能够成功而又合理的解决每个阶段的危机或冲突,就会形成积极的人格特征,有助于健全人格的发展;反之,危机得不到解决或解决得不合理,个体就会形成消极的人格特征,导致人格向不健全的方向发展。个体解决危机的成功程序一般都处在从积极到消极的连续体的某一点上。
  埃里克森的心理-社会八阶段
  1.信任与不信任(0--1岁婴儿期)感觉阶段
  2.自主与怀疑(1--3岁)肌肉发展阶段
  3.主动与内疚(3--6)性器官阶段
  4.勤劳与自主(6--12)潜伏期
  5.认同和角色混淆(12--20)从儿童向成人的转折期
  6.亲密与孤独(20--40)成年早期的发展阶段
  7.生殖与停滞(40--60)
  8.自我整合与绝望(老年期)成熟阶段
  埃里克森的心理社会发展理论指出了人生每个阶段的发展任务及所需要的支持帮助,这有助于教育工作者了解中小学生在不同发展阶段所面临的各种冲突,从而采取相应的措施,因势利导,对症下药。
  根据这个理论,初中和高中阶段正是青少年开始建立自我同一性的时期,教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业和社会角色,同时提供机会让学生了解社会,了解自我,通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。在这当中,要始终给学生有关其自身状况的真实的反馈信息,以便学生能正确认识自己,确定合理的、适当的自我同一性。教师要最大限度的尊重学生,切不可简单地将其当作“孩子”来看待,不要在其同伴或其他有关人员面前贬低或轻视他们。

埃里克森的心理发展阶段的论述:他认为人的心理危机是个人的需要与社会的要求不相适应乃至失调所致,故称为心理社会危机。要克服心理社会危机,须依赖心理社会经验。归根结底,是社会环境决定着心理危机是否得到积极地解决。由此,埃里克森的人生发展阶段称为心理社会发展阶段,以区别弗洛伊德的心理性发展阶段。
埃里克森的人格发展八阶段划分:
婴儿前期获得信任感,克服怀疑感,希望品质。
婴儿后期获得自主感,克服羞耻感,意志品质。
幼儿期获得主动感(初创性),克服内疚感,目标品质。
童年期获得勤奋感,克服自卑感,能力品质。
青少年期形成角色的同一性防止角色混乱,诚实品质。
成年早期获得亲密感,避免孤独感,爱的品质。
成年中期获得繁衍感,避免停滞感,关心品质。
成年后期获得完善感,避免失望或厌恶感,智慧、贤明品质。



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