如何建构德性呢？
建构德性的有效方式有3种：
1、现代社会是群体的时代，存在着不同类型，不同层次，不同规模的共同体。
2、一方面它们成为德性发生传播的理想土壤和现实载体。
3、另一方面它们的存在为行为者在自由商谈的基础上，形成共同的道德认同和道德规则提供了平台，所以找到一个兴趣，并且加入兴趣群体能够很好的构建。
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规范教育侧重行为层面的道德教育。规范教育主要是指向受教育者传授社会道德规范方面的知识，目的是使社会道德规范通过“灌输”内化为个体的道德信念，转化为个体的行为准则，其核心就是教之“上所施下所效”，化之“使作善”，使受教育者严格遵守道德规范。
规范教育以规范伦理学为哲学基础，注重规范性和制度性，通过衡量行为正当与否，以及评判规范与行为之间的价值尺度，体现社会层面规制的伦理观念，凸显社会秩序的整体价值取向，调节受教育者的生活实践，化育实践主体的伦理道德精神。
建构德性是一个长期而复杂的过程，需要综合考虑以下几个方面：
1.自我认知：首先，要对自己进行深入的自我认知，了解自己的优点、缺点和价值观。这有助于你更好地了解自己的行为和决策，并找到适合自己的德行建构方式。
2.培养良好的习惯：通过培养良好的习惯，如规律作息、健康饮食、积极锻炼等，可以塑造良好的行为模式。这些习惯的养成需要时间和坚持，但它们对德行的建构至关重要。
3.培养同理心：同理心是指对他人的感受和需求的理解和关心。通过培养同理心，你可以更好地理解他人的需求，并采取相应的行动来满足他人的需求。这有助于建立良好的人际关系和德行建构。
4.培养自律能力：自律能力是指自我控制和自我管理的能力。通过培养自律能力，你可以更好地控制自己的行为和情绪，并做出明智的决策。这有助于塑造良好的行为模式和德行建构。
5.培养积极心态：积极心态是指对生活充满信心和乐观的态度。通过培养积极心态，你可以更好地面对挑战和困难，并从中学习和成长。这有助于塑造积极的行为模式和德行建构。
总之，建构德性需要综合考虑自我认知、习惯养成、同理心、自律能力和积极心态等方面。通过不断地努力和实践，你可以逐渐塑造出良好的德行，并在日常生活中展现出积极向上的行为。
18819866777：如何构建小学德性课堂?
狄吉界
：答：如何构建小学德性课堂：一、立足教材，落实课程理念小学品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，这是新课程标准对品德与生活的课程性质的定义。我们通过对教材的研究，结合新课标精神，发现这个学科具有生活性、活动...
18819866777：什么是德性伦理学?
狄吉界
：答：因为在古希腊，伦理学是与品格相关的，因此，伦理学被建构为德性伦理学。德性伦理学讨论的主要问题包括，品格的建构、实践理性、道德教育、品格与友谊的连接，具体品质诸如勇敢、忠诚、羞愧、负罪以及传统的恶的多种形式。
18819866777：培根的哲学思想是什么?
狄吉界
：答：同时要靠个人的德性修养,要按哲人们锻练心智的许多格言去培养良好的习惯,如为人做事不要唱高调,也不要胸无大志;要有意识地在两种相反的心情下去练习做一切事情,逆自己的天性而行等等。 最后,必须树立好人生目标。他指出,这一点在一切进德方法中是最为简便、直接而又最为高贵而最能使人心恪遵德性、处于良好状况的...
18819866777：概括下德行伦理学(virtue ethics)的主要观点
狄吉界
：答：德性伦理学讨论的主要问题包括，品格的建构、实践理性、道德教育、品格与友谊的连接，具体品质诸如勇敢、忠诚、羞愧、负罪以及传统的恶的多种形式。这是一个全新的探讨领域，许多讨论仍在进行。虽然这样一种伦理方式不能做所有的伦理研究，但对于揭示生活的品格形成领域——这一长期被其他道德理论所忽视的...
18819866777：何为孔子的‘德’?
狄吉界
：答：孔子建构了完整的“德道”思想体系：在个体层面主张“仁、礼”之德性与德行。德道思想体系是以性善论（“一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也”）为基础，以立人极（“三极之道”）为旨归，以人道与天道、地道相会通，人道中庸又适时之变为方法论的完足思想体系。孔子的仁说，体现了人道精神，...
18819866777：德性就是知识
狄吉界
：答：二、德性:适度和理性的品质 (一)德性 正如奥斯特沃特所说,德性(arete)在所有希腊伦理学体系中都是最根本的概念。其本义指任何事物的特性、品格、特长、功能,是使一事物成为该事物的本性。对人而言,“德性”就是使人之为人的本性。在广泛意义上,亚里士多德也把德性的概念用于所有生命物及其实现活动中。譬如,他...
18819866777：我国古代所崇的德性中,什么为诸德之首?
狄吉界
：答：儒家哲学以“仁”为核心之概念。孔子以“仁”为诸德之首、诸德之全，一方面是为人格之养成建构一个足以涵摄道德实践意义的系统，“苟志于仁，无恶矣！”（《论语·里仁》）仁的意义几乎等同于“善”，而“善”乃人格成全之美善——唯有在人格得以满全的情况下，“善”的意义才可能彻底地被实现...
18819866777：论建构主义理论在中学英语写作教学中的运用
狄吉界
：答：1.1建构主义知识观 在对知识的看法问题上，建构主义强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设。科学的知识包含有真理性，但不是绝对的、唯一的答案。所以知识是不确定的。就知识的本质而言，它不是对客观事物的反映，也不是对现实的准确表征，而是个体适应现实的结果，是个体经验的...
18819866777：历史的 儒家思想及主张。(提示:人物.时代.著作.主要思想及主张)_百度...
狄吉界
：答：此一论理工程在牟宗三先生的主张儒学乃为一据德福一致的圆善论架构下建构完成,此一建构一方面在回应西方哲学对于价值主张的论理格式之辩争史,而以康德哲学之价值只在主体实践的实践理性中建构而出,另方面就主体实践之学之主体之心性主张其即为天地万物的普遍原理的价值本体,从而由实践以开显价值真理以证成德性价值是...
18819866777：关于孔子、孟子的资料
狄吉界
：答：1、孔子，东周春秋末期著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人，其思想对中国和世界都有深远的影响。孔子曾带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订了《六经》。孔子开创了私人讲学的风气，相传他有弟子三千，贤弟子七十二人。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成...
