《匆匆》的课堂笔记图片
匆匆课堂笔记主要内容
：答：匆匆课堂笔记主要内容如下：主要内容：这篇文章先写了日子-去不复返的特点；再写了自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，我们说明要珍惜时间，时间一去不复返，告戒我们不要虚度光阴，莫等闲，白了少年头，空悲切。”课文主要讲，时间过得匆匆，作者感叹自己没有留下游丝样的痕迹。告诉我们要珍惜时间，...
小学六年级下册课本第二课《匆匆》的全部内容。
：答：六年级下册语文第二课《匆匆》的主要内容。本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者发出内心的感叹。235 浏览1116小学生人教版六年级下册第二课匆匆的图片是什么六年级下册第二课匆匆的图片是一张水彩画。1 浏览16...
匆匆的课堂课件
：答：匆匆的课堂课件 篇1 学习目标 1.学会本课2个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2.通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。 3.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,并把喜欢的句子抄下来。 4.感受课文的语言美,领悟作者细致...
《匆匆》读书笔记好词好句
：答：1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？2、去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?3、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。4、我不知道他们给了我多少日...
六年级课文《匆匆》知识点整理
：答：六年级《匆匆》教案 学习目标: 1、学会本课2个生字,正确认读下列词语:头涔涔、泪潸潸、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。 2、正确、有感情地朗读课文,在反复诵读中,潜移默化地背诵出自己喜欢的部分。 3、感受朱自清先生的语言美,能联系自身的生活实际来理解重点句,进而理解课文内容。 4、感悟时光匆匆,学会珍惜时...
《匆匆》课文详解.
：答：空虚(虚无) 匆匆(慢慢) 【形近字】 挪(挪移,挪动,挪用) 娜(婀娜多姿) 蒸(蒸发,蒸气,蒸蒸日上) 拯(拯救) 裸(裸露,赤裸裸) 稞(青稞) 棵(一棵树) 颗(一颗心) 课(课堂) 伶(伶俐) 拎līn(拎起) 睁(睁眼) 挣(挣钱) 掩(掩面,掩盖,掩埋,掩饰,掩护) 淹(淹没) 堰(堰塞湖)【多音字】 藏cánɡ ...
《匆匆》读书笔记
：答：《匆匆》读书笔记1 下午上班趁着空闲读了朱自清的匆匆,感触颇多却不知如何表述。只是多了些许感慨,几多无奈。其中思之更多的为他说的八千多个日子不知觉间就流逝了。 如今的我,好似一无所有,除了这些被虚度的光阴。算了一下,我的时间居然过了九千多个日头,心里怎不着急惶惶不可终日。 我按着我的生命轨迹走到现...
《匆匆》读书笔记200字
：答：《匆匆》读书笔记200字 《匆匆》是由朱自清写的一篇散文。主要表达了作者对时间流逝的无奈与惋惜，读后我颇有感触。当我读到“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话时，我的感触十分深。仔细想想，我在小学...
朱自清《匆匆》怎样分段?
：答：第一段（第1自然段）：提出我们的日子为什么一去不复返的问题。第二段（第2-4自然段）：在描述中详细的写出日子的流逝。第三段（第5自然段）：反问第一自然段提出的问题，首尾呼应。《匆匆》是朱自清的感兴之作。由眼前的春景，引动自己情绪的激发，把空灵的时间，抽象的观念，通过情绪为线索，以...
《匆匆》原文
：答：《匆匆》的风格是一种自叙式的,仿佛作者的自言自语,是很直白,素朴的。而其中穿插的一些比喻和拟人化的描写就为文章增添了一种与众不同的感觉,形成内容上的节奏变化。如第三段中,“太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了:我也茫茫然跟着旋转。 于是——洗手的时候,日子从水盆里过去:吃饭的时候,日子从饭碗氅过去:默默...
从佩茅: ： 本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文.文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已.最后,作者发出内心的感叹.文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜.
董侧幸17245129231： 匆匆六年级课文
从佩茅: ： 第二课《匆匆》1、朱自清:现代著名作家,( )家.代表作有《 》、《 》. 2、本文作者的思想感想:表达了作者对( )的感慨和对( )的无奈. 3、仿照第三自然段描写日子来去匆匆的写法仿写三句. 4、本文的修辞方法有:( )( )( )( ).作用是( ).
董侧幸17245129231： 六年级语文下册第二课《匆匆》的感悟 -
从佩茅: ： 喜欢读朱自清的散文:喜欢《荷塘月色》里荷花影影绰绰摇曳的身姿,喜欢在如水的月光下信步闲游,什么都可以想,什么都可以不想的酣畅、轻松、自在;喜欢《背影》里父亲那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影所给予我酸楚、痛惜、令人心...
董侧幸17245129231： 六年级语文巜匆匆》共讲了些什么 -
从佩茅: ： 课文《匆匆》紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝地踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜.1,《匆匆》是一篇优美的散文,作者把看不见,摸不着的时间形象生动地描述下来,表达了对时光流逝的无奈和惋惜.文章中有很...
董侧幸17245129231： 六年级下册,《匆匆》一课,“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子 -
从佩茅: ： 时间悄悄流逝,无声无息.
董侧幸17245129231： 五年级上册语文第6课匆匆的读后感,
从佩茅: ： 最近, 我读了朱自清写的一篇文章《匆匆》,这是他在“五四”落潮期写的一篇文章,句句使人体会深刻,句句使人由衷的感叹! “但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”这句话使我感受很深,人的一生是非常短暂的,匆匆地来,匆匆...
董侧幸17245129231： 语文六年级下册第二课《匆匆》的课后练习? -
从佩茅: ： 一、有感情的朗读课文.想一想课文主要写的是什么. 【参考】: (1)教师朗读指导:本文紧扣“匆匆”二字,细腻刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.朗读基调是幽怨舒缓的无奈和惋惜,语调低缓,语速稍慢. (2)这...
董侧幸17245129231： 人教版语文六年级下册的第二课匆匆(朱自清)的第一段和最后一段曾出现两次“我们的日子为什么一去不复返呢?”请问第一个是什么问句,第二个是什么问句?(疑问、设问、反问) -
从佩茅: ： 第一个为铺垫下文的.为疑问.疑问为什么一去不复返了.最后的为反问,对流去的时光和日子的留恋.呼应全文
董侧幸17245129231： 六年级下册人教版语文第二课《匆匆》的主要内容是啥米? -
从佩茅: ： “燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青了的时候;桃花谢了,有再开的时候.”诗人几笔勾勒一个淡淡的画面.作者不在于描绘春景的实感,而在于把读者带入画面,接受种情绪的感染,同时又作形象的暗示:这画面里现出的大自然的荣枯,是时间飞逝的痕迹,由此诗人追寻自己日子的行踪.可是“我”的日子却“一去不复返”,看不见,摸不着,是被人“偷了”还是“逃走”了呢?自然的新陈代谢的迹象和自己无形的日子相对照,...
董侧幸17245129231： 6年级下册语文第二课匆匆的中心思想是什么 -
从佩茅: ： 时间流逝之快,要珍惜时间,不能浪费,不能白走一遭
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