《匆匆》课文

《匆匆》的全解
：答：跟初中生的《课文全解》一样... 跟初中生的《课文全解》一样 展开 1个回答 #热议# 生活中有哪些成瘾食物?MaHoTeacher 2008-11-09 · TA获得超过294个赞 知道答主 回答量:74 采纳率:0% 帮助的人:0 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 匆匆目录词语解释 【原文欣赏】 【作者简介】 【...

语文六年级下册匆匆课文
：答：语文六年级下册《匆匆》课文 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?-是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是...

《匆匆》这篇课文的主要内容?
：答：俞平伯曾评论朱自清的“这种意想,是把颓废主义与实际主义合拢来,形成一种有积极意味的刹那主义”,这种刹那观“在行为上却始终是积极的,肯定的,呐喊着的,挣扎着的”(《读〈毁灭〉》)。了解朱自清写作《匆匆》时的心态,有助于把握作者对光明流驶而触发的独特审美感受。 时间,它既看不见,又摸不着,但却又实实在...

匆匆课文分段及段意
：答：《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。课文分段及段意 第一段(第1自然段):提出问题,春去秋来,日子为什么一去不复返?第二段(第2自然段):讲八千多个日子从“我”手中溜去。第三段(第3自然段)：具体写时间...

《匆匆》这篇课文是从()、()、()、()等方面具体叙述时间的脚步匆匆的...
：答：我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了 此文出自现代·朱自清《匆匆》...

《匆匆》原文第一自然段
：答：《匆匆》朱自清 原文第一段内容：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

勿勿课文主要内容 匆匆主要讲了什么
：答：《匆匆》一文紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，通过生活中的一些小事，生动的体现出时间稍纵即逝的特点；表达了作者对虚度时光的无奈和惋惜之情，揭示了旧时代年轻人已有所警醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。《匆匆》课文特点 1、结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应。...

匆匆是几年级的课文 朱自清匆匆是几年级的课文
：答：文章特点 1、结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应。2、文字清秀隽永，纯朴简练。3、情景交融，文章中的所有景色都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。《匆匆》课文节选 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开...

匆匆课文解释
：答：《匆匆》课文赏析：时间，它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。朱自清以他丰富的想象力，形象地捕捉住时光逝去的'踪迹。文章起首，作者描绘了燕子去了来，杨柳枯了青，桃花谢了开的画面，以自然物的荣枯现象、时序的变迁作渲染，暗示时光流逝的痕迹。作者由此想起自己...