语文必修三《一名物理学家的教育历程》教案设计

　　《一名物理学家的教育历程》是美籍日裔理论物理学家加来道雄的作品。下面一起来学习人教版高二语文必修三《一名物理学家的教育历程》教案的相关知识点!

      语文必修三《一名物理学家的教育历程》教案设计

　　【学习 目的要求】

　　1.知识目标：了解文中所谈的一些物理学理论问题，如宇宙平行理论、多维空间理论。

　　2.能力目标：分析文章的结构，学习文章的语言。

　　3.情感目标：学习作者对科学深入探索的精神。

　　【学习重点、难点】

　　1.重点：通过学习从结构上去把握文章内容，了解作者对科学的探索的精神。

　　2.难点：从文中学到科学的学习方法和思维习惯并用于平时的学习中。

　　 一、知识储备

　 　体裁知识积累：

　　1.怎样把握说明对象的特征?

　　首先，要抓住说明的要点。说明文要说明的要点，往往就是说明对象的特征。说明的要点，因说明对象的不同而有别，如人物简介，其要点—般包括年龄、籍贯、学历、经历、性格、品质、特长等;书籍简介，其要点一般包括作者、写作时间、历史背景、内容提要、社会价值等。

　　其次，应弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。

　　2.弄清概念的限制和概括

　　概念的内涵与外延之间，具有反比关系，即一个概念的外延越大，则它的内涵越小;反之，一个概念的外延越小，则它的内涵越大。“新书”比“书”多了“新”的内涵，因而具有这种属性的对象(外延)也就越少;同样“书”比“新书”少了“新”的内涵，因而具有这种属性的对象(外延)也就越多。

　　概念的限制是通过增加概念的内涵以达到缩小概念的外延的目的，即由一个外延较大的概念过渡到一个外延较小的概念。概念的概括是通过减少概念的内涵以达到扩大概念的外延的目的，即由一个外延较小的概念过渡到一个外延较大的概念。

　　我到商店买衬衣,不能只对售货员小姐说“我买衫衣”，应当把所有关于我买衬衣的信息资料统统告诉售货员小姐。应当说“我买一件蓝色40公分男式短袖纯棉衬衣”。“衬衣”前的五个定语“一件”、“蓝色”、“40公分”、“男式”、“短袖”、“纯棉”就是增加的衬衣的属性。通过层层的限制，我和售货员小姐达成共识，确定单位为“一”，我就买“这一件”。这就是概念限制的过程。我买完衬衣从商店里走出来，恰好碰到了同一办公室的小陈，他问我：“ 杨老师您做什么去了?”我并不回答“我买了一件蓝色40公分男式短袖纯棉衬衣”，因为小陈并不关心我买什么样的衬衣，他只问做什么去了。我只回答“买衬衣去了”或“买东西去了”。这就是对“一件蓝色40公分男式短袖纯棉衬衣”这个概念的概括，即由一个外延较小的概念“一件蓝色40公分男式短袖纯棉衬衣”过渡到了一个外延较大的概念“衬衣”。

　　3.人物介绍

　　加来道雄：美籍日裔物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是《超越爱因斯但》(与特雷纳合著)《量子场论》和《超弦导论》诸书的作者。在过去的10年里，他还是广播电台每周一次一小时科学节目的主持人。

　　4.课文要点

　　本文作者以细腻优美的笔法写了自己走上科学探索之路的过程，阐述了一些高深的物理学理论问题。不像其它的科普文章向我们介绍大量的科学知识，而是通过对童年的两件对自己启发很大的事情的追溯，告诉了我们走上科学的道路的一些必备的因素(敢于质疑、对事物充满兴趣、做事有毅力)，思路很清晰。

　　5.语基积累

　　(1)给加点字正音：

　　栅( )栏　目眩( ) 撒手人寰( )刨( )根究底 畏葸( )不前

　　参考答案：zhà xuàn huán páo xǐ

　　(2)基础训练：

　　1.依次填入下列各句横线处的实词，恰当的一组( )

　　①高楼拔地而起，青草的生成，都__了在其他地方聚集起来的能量。

　　②有些科学家__说，经过很长的时间，太阳能够对地表起一定作用，使消散了的金属分子又重新回到聚集的状态中去。

　　③我们__到，其他星系正离开我们运动而去，而且它们离开我们越远，就离开得越快。

　　④谁能够看到并且__这个奥妙，谁就能够推动科学的发展。

　　A　耗费　辩论　观测　揭露

　　B　消费　争辩　看　　揭露

　　C　耗费　争辩　观测　揭示

　　D　消费　辩论　看　揭示

　　2.下列标点符号的使用正确的一句是( )

　　A、 去年一年，日本广岛县为了笼络中央内阁官员，竟举办了474次所谓的非正式联谊会。

　　B、 一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高;脸要白，又不能太白;要白里透红，又不能太红。

　　C、 我托他买《青年自学丛书》――《环境保护》和《人体卫生》，他满口答应了。

　　D、 洪武二年，朱元璋开始读《孟子》，发现书中有不少忏触皇权的话，大磊为恼怒，对人说：“这个老头子要是活到今天，非办不可。”

　　3.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是( )

　　A　在这个探索过程中，数学把理性思维的力量发挥得淋漓尽致。

　　B　奇怪的是，虽然科学们多少年来为这两个定律的真正涵义费尽心机，地球上各民族文化的民谚却早已悟出其中三昧。

　　C　英语，我是最有信心的。因为我在大学，至少有1/2 的时间是用在学英语的，自恃有些词汇量，于是也就不管三七二十一，上来就做仿真题，一下子做了二十道，感觉良好。

　　D　只要你舍身处地的为我想一想，你就会同情我的处境，不会对我这样求全责备了。

　　参考答案：

　　1.C(“耗费”就是消耗，是指精神、力量、东西等因使用或受损失而渐渐减少，而“消费”是为了生产或生活需要而消耗物质财富。“争辩”“辩论”都有“辩解”的意思，但“争辩”一般是侧重于一方;“观测”是一个科学术语;“揭露”是使隐藏的事物显露，“这个奥妙”应与“揭示”搭配。)

　　2.D(A项中的“非正式联谊会”应加引号，文中也有提示词“所谓”。B项中第二个分号改为逗号。C项中的破折号用错了，破折号在这里应起解释作用，但后边两本书不是解释，应去掉破折号，换成汉字“中的”。)

　　3.B(“费尽心机”是贬义词，应用“绞尽脑汁”。)

　 　二、问题探究

　　主问题：阅读课文，找出作者的观点句，思考课文各段所写内容，并划分课文结构。

　　明确：整体感知各段大意：

　　第1段，全文总纲，引出下文。

　　第2段，产生第一件趣事的契机：游日本茶园，蹲小池边“为慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉”。

　　第3段，遐想的内容：水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。

　　第4段，遐想一，它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成，它们只模糊地意识到水面之上存在有另外一个外部世界。

　　第5段，遐想二，“在水底的鱼群中可能有些鲤鱼“科学家”。

　　第6段，遐想三，暴风雨来临，鲤鱼们为睡莲自己能够运动而困惑不解。

　　第7段，遐想四，鲤鱼“科学家们”对睡莲能够不被触摸而运动得出结论：是因为有一种看不见的力对它起作用。

　　第8段，遐想五，“抓而又放”这些鲤鱼科学家，会是什么样子?那些别的鲤鱼一定会非常困惑。

　　第9段，遐想六，被“抓放”的鲤鱼“科学家”讲的故事是不是像人类的被抓上“飞碟”的故事呢?

　　第10段，是更高层次的思索，把对鲤鱼的遐想扩展到人类身上，我们人类就像鲤鱼一样，对看不到的东西，不知道的东西，不能放开思想，认真思索。

　　第11段，童年的遐想和认真的思索离不开实际的行动。

　　第12段，讲述小时候听老师讲已故科学家爱因斯坦的故事，使“我”对其未能完成自己的伟大发现就撒手人寰的事特别感兴趣。

　　第13段，这个故事迷住了好思索勇于进取的小学生，引起了遐思与阅读。

　　第14段，通过读书知道了爱因斯坦未完成的论文是“统一场论”，遗憾的是作为一个孩子，还不能理解这些东西。

　　第15段，到了高中，知识面扩展了，又发现了爱因斯坦的另一发现：反物质的存在，引起了更大兴趣。

　　第16段，实践建立了自己的原子对撞机，建造了一台电子感应加速器。

　　第17段，谈建立电子感应加速器的过程。

　　第18段，虽曾有失败，但最终有了一点成功。

　　全文共分三部分：

　　第一部分(1):是全文的纲，只有一句话，非常简洁，点明后面写作的内容。

　　第二部分(2-11)：主要叙述作者第一件趣事：对鲤鱼世界的遐想。

　　第三部分(12-18)：主要介绍作者第二件趣事：对爱因斯坦未竟事业的向往。

　　子问题1：文章的脉络非常清晰，首段的语言有什么特点，起什么作用?

　　明确：首段语言一句话，简洁、平实自然，是全文总纲，是为了引出下文写作的内容。

　　子问题2：文中讲述了“我”童年时的几件趣事?这些趣事在文中起什么作用?请用简洁语言归纳概括。

　　明确：

　　两件趣事。童年时的第一件趣事：对鲤鱼世界的遐想。童年时的第二件趣事：对爱因斯坦未竞事业的向往。

　　作用：第一件事“我”由鲤鱼的遐想，引起了我对人类的思索。使我解放了思想，由遐想而去探索平等宇宙、多维空间，去读书。第二件趣事爱因斯坦的故事。他的发现改变了人们对世界的认识，他未竞的事业引起了我极大的兴趣。使我努力探索，读书，并动手实践获得了成功——亲手建立电子感应加速器。

　　子问题3：鲤鱼怎样观察世界?请归纳概括“我”遐想的内容。

　　明确：①鲤鱼”坐井观天不了解外面的世界。②鲤鱼科学家。③鲤鱼的困惑。

　　④鲤鱼认为“力”在起作用。⑤鲤鱼的又一次困惑。 ⑥鲤鱼科学家讲故事。

　　子问题4：读了作者讲述的童年趣事，你们得到了哪些启示呢?

　　明确：(言之成理皆可)

　　启示：第一件趣事，看似是一个小孩子不着边际的遐想，其实正是一种科学精神。正是这种遐想，才促使作者对高维数世界产生兴趣。第二件趣事，一个八岁的孩子会对对爱因斯坦未竟事业产生向往，正是因为有了这种乐趣，才促使作者去寻找答案，大量阅读，动手实验。

　　子问题5：整篇文章讲述了作者从童年的两件趣事到青年动手实验的历程，请思考成为一名物理学家需要具备什么精神?

　　明确：(答案具有开放性)

　　一要拥有科学精神，二要有想像力，三要保持兴趣，四要有实验精神，五要忍受艰辛，六要有坚定信念，七要有坚持不懈努力，八要耐得住寂寞，九要有奉献精神，

　　十要有耐力和恒心。

　 　三、课文小结

　 　1、本文主旨：

　　本文介绍了作者成为一名理论物理学家的历程--作者对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，是如何启迪作者走上了科学探索道路的。

　　2、艺术特色：

　　①本文最大的特点是在讲述自己的教育历程中讲述科学道理，重点讲述科学研究的方法。这种结构给人耳目一新的感觉。

　　从题目看似乎是一篇记叙文，记叙自己的成长历程的，从整体结构看也是如此。作者就写了童年中的两件趣事，是它们启迪自己走上科学道路的，但在行文中却有着对科学思想的探讨，有着对科学概念的恰当解释。如对反物质的解释，对建造电子感觉加速器的详细叙述等等，无不包含丰富的科学知识。再如对平等宇宙和多维空间的探索等等。

　　②想像奇特，心理刻画细致。

　　虽然是一篇科普文章，但很有文采，尤其是写小时候大胆的想像的细节更是细致入微。如在水池旁忽然来了一场暴雨，作者用了两段写自己的遐思，一是写水中鲤鱼的反应是困惑的：睡莲没有人摇动怎么会自己动起来呢?二是鲤鱼科学家的杜撰，简直引人发笑。发笑之后，不得不佩服小孩子想像的丰富。第二部分写小孩子的想像非常丰富，语言刻画相当细腻。

17119599415：一名物理学家的教育历程的原文
能羽国 ：答：童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力,并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。记得那时我的父母不时带我去旧金山游览著名的日本茶园。我蹲在那里的一个小池边,为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。在那静静的时刻,我充满了无限的遐想。我常常给自己提一些只有...

17119599415：一个物理学家的教育历程作者
能羽国 ：答：作品原文 一名物理学家的教育历程 加来道雄 刘玉玺、曹志良译 [1]我想知道上帝怎样创造了这个世界，对这样或那样的具体现象我不太感兴趣。我想知道世界的内在规律，其余则是细枝末节。 ——爱因斯坦 童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。记得那时...

17119599415：《一名物理学家的教育历程》说明了什么?
能羽国 ：答：《一名物理学家的教育历程》说明的是加来道雄的教育经历，主要是对他成长起了重大作用的两件童年趣事。一是遐想鲤鱼如何看待自身以外的世界，由此推知人类认识的局限性；二是对爱因斯坦未竟事业的向往及学习探索。文章通过童年的两件趣事的说明告诉我们：好奇心和遐想在人的教育成长中是何等可贵，由此激发出...

17119599415：一名物理学家的教育历程分段概括
能羽国 ：答：一名物理学家的教育历程分段概括如下：第一部分（第1段），是全文的纲，只有一句话，非常简洁，点明后面写作的内容。第二部分（第2—11段），童年时的第一件趣事：对鲤鱼世界的遐想。第三部分（第12—18段），童年时的第二件趣事：对爱因斯坦未竟事业的向往。主旨点睛：作者通过对童年两件趣事的回忆...

17119599415：一名物理学家的教育历程如何分段概括?
能羽国 ：答：第一部分（第1段），是全文的纲，只有一句话，非常简洁，点明后面写作的内容。第二部分（第2—11段），童年时的第一件趣事：对鲤鱼世界的遐想。第三部分（第12—18段），童年时的第二件趣事：对爱因斯坦未竟事业的向往。作者写作此文的主要宗旨在于告诉读者如何才能成为一名物理学家。作者由人的观察...

17119599415：一名物理学家的教育历程的探究解读
能羽国 ：答：问题探究一：文章重在反映作者成长为一名“物理学家”的“教育历程”，想一想，为什么作者不按从童年到小学、初中、高中的时间顺序叙事？思路点拨：作者写作此文的主要宗旨在于告诉读者如何才能成为一名物理学家。在作者看来，他的经历中三个方面的成长是最最关键的：（1）童年时期的两件趣事（由观察小池...

17119599415：一名物理学家的教育历程!!要求原文, 没用的网站请别来...!!!1111...
能羽国 ：答：早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，不得迟到，不得旷课。其时，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。然而，正如高尔基说过的那样...

17119599415：人教版高二上册语文第14课《一名物理学家的教育历程》课文及教案_百度...
能羽国 ：答：(板书)一名物理学家的教育历程 二、明确目标 1.引导学生从生活出发,了解科学、认识科学 2.引导学生以“教育历程”为重点,探讨其中表现的思想内涵。 三、整体感知 1.作者简介 加来道雄,美籍日裔物理学家,毕业于美国哈佛大学,获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位,后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作...

17119599415：语文必修三《一名物理学家的教育历程》教案设计
能羽国 ：答：下面一起来学习人教版高二语文必修三《一名物理学家的教育历程》教案的相关知识点! 语文必修三《一名物理学家的教育历程》教案设计 【学习 目的要求】 1.知识目标:了解文中所谈的一些物理学理论问题,如宇宙平行理论、多维空间理论。 2.能力目标:分析文章的结构,学习文章的语言。 3.情感目标:学习作者对科学深入...

17119599415：《一名物理学家的教育历程》教案设计
能羽国 ：答：引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。三、德育渗透目标 引导学生体会科学精神。【知识链接】一、作者介绍 加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）...