知足且上进，谦虚且勤奋

                                  ——愿你所做的一切皆源于热爱。

      毕业前夕，我的论文指导老师曾告诫我们：面对以后的生活，你们必须要懂得知足并且寻求上进，知足并不意味着安于现状、不思进取，上进也不是好高骛远，而是在过好现在的生活的情况下，向更好的自己努力，简而言之，感恩现在即为知足，奔向未来即为上进。

知足——感恩现在：

      那次不可思议的相遇，为我的生命增添了如此多彩的一笔。于我而言，与新港实验二小的那次相遇是意料之外的，是不可思议的。面试时，我失败的试讲，磕绊的言语，潦草的板书，混乱的备课让所有的面试老师都大失所望，我以为自己会与二小无缘，甚至我怀疑自己不适合做一名老师，却没想到聂老师在片刻沉思的之后，突然询问我五一之后是否有时间去实习，是的，他给了我一个学习的平台，接受了我这棵朽木并且精心雕琢。“相信种子，相信岁月。” 说起来我也是新港实验二小的一粒种子，在学校优秀的教育风气的熏陶下以及各位老师的教导下快速成长，奔向未来。

      那位优秀的老师，为我的学习和改变提供了方向。记得第一次见宁老师的时候，宁老师就像一个大姐姐一样被八班的孩子们团团抱住，可以说宁老师的亲和力是百分之百，宁老师对我也是如此。第一节课做自我介绍时，宁老师给孩子们说：“谢老师也是咱们班的语文老师，以后我们班就多了一位语文老师。”宁老师的一句话让我体会到了自己的从实习生到“语文教师”的角色的改变，以及因此而来的使命感和责任感。讲公开课之前，她帮我选课文，并为我安排磨课，当她发现我仍然处于极度焦虑的状态的时候，悉心开导我，并且开始从晨诵课锻炼和指导我，从语言到内容到教态都为我做了详细的指导，宁老师不仅仅在讲课方面帮助了我很多，在班级管理上也会有意识的提醒我，“小小邮递员”、“我大声来你小声” 或者一些处理班级混乱时的小技巧出现时，宁老师会放慢语速，方便我记录，那时候的我也是宁老师的一个小学生，我非常荣幸遇到了这样一位无私的指导老师。

      那些可爱的孩子们，为我增添了面对挑战的勇气。我很感谢八班的每一位小朋友，他们的积极配合给了我很大的勇气站上讲台。最让我惊讶的是，每当我上完课，他们不仅会鼓励我还会给我提出我课堂中存在的问题，很真诚，很实用，其中有一个问题他们经常会提出来：谢老师，你上课的时候说话快一点，我们都快瞌睡了。我向八班的孩子们保证，我记住了并且我会积极的改正。除此之外，我在二小的归属感、安全感也来自于这群可爱的小朋友，他们问我问题的时候，他们抱怨我没有看他们演出的时候，他们拿着自己的奖状让我给他们读上面的字的时候，他们在我请假之后将我团团围住说着想念的话的时候……都会让我感觉到自己被需要。

上进——奔向未来：

      我曾经看过一位老师的期末叙事，里面有一句话，前半句是“老师渴望一间教室就像农夫渴望一片土地。” 6.21日的例会，当我得知我带一年级四班时，我的激动从尾椎骨沿着脊柱直冲天灵盖，忍不住打了个激灵，那种感觉就像是农夫拥有了一块属于自己的土地。后半句是“老师耕耘的地方就是每个孩子天真烂漫的心田。”当你拥有了一片土地，洒下希望的种子之后，细心地照料和呵护他们健康成长便是最大的责任。这个责任需要有足够的能力才能担负得起，因此，我必须十分努力，十分上进。

      在这里，我愿意积极的参与共读。俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。” 我们共读的每个人，都有着不同经历、经验、个性以及理解力，对同一本书的发现与理解也是不尽相同的。不同的人，读同一本书，通过分享各自的阅读感受，极大地丰富了这本书的内涵，这便是共读的意义，除此之外，共读最大的意义在于学习理论知识，为我们的教育教学实践作指导。在《教室里的正面管教》一书的共读中，我们学习和领略了“温和而坚定”的教育理念，我理解的温和而坚定是教师在与孩子们相处时需要把自己打造成一个规则的“球”，球心便是你的心，你光滑没有棱角的部分会给孩子们舒服、安全的感觉，让他们愿意亲近你；你从球心发射出来的一条条半径，便是一条条能够帮助他们成长的规则，在他们在认识你的过程中需要自己慢慢摸索，慢慢发现，你有你的温和，也有你的坚定。这个教育理念不仅为我解决“到底该怎么和学生相处”提供了思路，也让我意识到未来的日子里，我应该不断的尝试摸索，首先让自己成为一个温和而坚定的人，然后再慢慢渗透到自己的教育教学当中。

      在这里，我愿意积极的参与集体大教研。6.29-7.2为期四天的大教研，我不仅学会了如何教研，如何思考，还感受到了新教育集团的团结向上的精神和各位老师的激情。在这次教研中，有幸听到了老聂老师声情并茂的晨诵解读，他像一位老顽童，讲起晨诵来绘声绘色，并且还教导我们晨诵课需要有一定的紧张感（让学生产生认知冲突）、愉悦感（一年级的晨诵应该律动起来，并且有故事穿插）、安静感（课堂应该一张一弛、松弛有度）。除此之外，还有幸听到了畅老师的拼音教学，她提倡将配图编成故事以此导入教学，并且注重儿歌和顺口溜的使用……我相信，未来我有幸参加的每一次大教研都会收获颇丰。

      在这里，我学习如何让孩子的一天变的充实而又快乐。我发现新港实验二小的一年级小朋友总是对你追我赶、欢乐无比的早操乐此不疲，这是一天中来得最早的快乐；晨诵前的葫芦丝和流行音乐是一天的热身环节，吃完饭，只要音乐响起，孩子们就会迅速拿出葫芦丝，如果这都不算热爱，怎么会一个个精神抖擞。晨诵，你会发现一群记忆力超群的小家伙，他们对晨诵内容的好奇程度比课本的强好多，因为晨诵的节奏感以及形式都非常的多，对他们的吸引力也更强，孩子们通过晨诵，不仅能够提高他们朗读能力，还能加大他们的阅读量。最吸引我的是他们的写绘，歪歪扭扭的拼音，夸张华丽的色彩和线条，是这群孩子们热烈的内心的写照，你可以说自己看不懂，但是不能说它不存在。谁说上课就不会让学生变得快乐？在课堂上，“口令：小手放好”、回答问题、提问问题、“开小火车”、分角色朗读……都是他们的乐趣，课堂上有这些小细节的穿插，课堂便不会枯燥。

      诚然，我有太多的不足，太多的缺陷：我的语言表达能力较低、反应速度较慢、记忆力较低等等这都将导致我在实际教育教学中遇到很多困难，但是我相信只要笨鸟愿意先飞，愿意努力，愿意谦虚学习，这些缺陷将慢慢被填补。总而言之，革命尚未成功，同志仍须努力，教育不停歇，我的学习任务便不能结束，谨记“教育没有最好，只有更好。”

致我的孩子们：

                  期待——我的孩子

      金秋九月，是收获的季节，树上的果子熟了，院子里的菊花开了，幼儿园大班的小朋友也熟了，是时候落在新港实二小一（4）班的教室里了。我希望能与你们一起沐浴清晨洒下的第一缕阳光，我希望能与你们完成一张张五彩缤纷的写绘，我希望能与你们共同解读绘本故事里的奥秘，我希望能与你们一起共进午餐，我希望与你们一起成长……我相信，在未来的某一天，一定会有一排排开满花的树，来印证你们描绘过的芬芳和美丽。

      另外，孩子们，我初为人师，有不足之处，还请多多指教。

                                      2019.07.10

                                        谢老师 

你是一粒种子

一粒新教育的种子

你来自理想与激情催开的花儿

虽然你无法选择自己落到怎样的土壤

——富饶还是贫瘠，北国还是南方

但是我相信无论把你埋得多深，你终将穿越泥土

向着明亮的那方

——改编自朱永新老师《新教育的种子》

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