课文中“文具家”指的是什么?

1、妈妈是怎样教育贝贝的？用“——”画出来。（这里无法用画线表示，只能用粗体字表示，下同）
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
2、贝贝把（文具盒）当成文具的家。
3、“所有的小伙伴”指的是（铅笔）、（橡皮）、（转笔刀）。
4、后来，贝贝的文具又丢过吗？从哪里看出来的？用“～”画出来。
后来，贝贝的文具没有丢过，从下面这句话看出来（用粗体字标出）。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是回家了。
5、我的文具没有丢过。文具都装在文具盒里，放学的时候仔细检查一遍，看看装全了没有。

没有看过这个课文

所以是不知道的

你可以自己去问一下

可能知道的人

课文中“文具家”指的是文具盒。

出自人教版小学语文一年级下册（2017年春季修订版）第15课《文具的家》，作者圣野，原文：

铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。

橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。

贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”

妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”

贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。

从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。

课文分析：

全文共6个自然段，第1、2自然段交代故事的起因，这两个自然段都是独句成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生的共鸣。

第3、4、5自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的“家”。第6自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的好习惯。课文叙事完整，结构清晰，将学习习惯的养成教育渗透在浅显的故事中。

文具盒。

《文具的家》这篇课文以通过贝贝找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及后来他的改变，渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。

全文共6个自然段，1、2自然段交代了事情的起因，第3、4、5自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的“家”。第6自然的写贝贝逐渐养成了整理文具的好习惯。

爱护文具三字经：

1、爱护文具

小文具，要爱惜。小书包，装整齐。

不撕书，不咬笔。好孩子，能自理。

2、使用铅笔

小铅笔，自己削。讲卫生，不能叼。

学写字，三指捏。身坐正，头不斜。

13142053136：《文具的家》教学反思
衡敬盆 ：答：”孩子们很快回答道：“文具的家是文具盒，是妈妈告诉贝贝的”。然后我们逐段分析了课文。    在学习课文第一二自然段时，我让孩子们抓住“只”“一次”两个词语，推断出贝贝丢的铅笔，橡皮都是新的，从而知道贝贝是一个粗心的，不爱惜文具的孩子。第学习第三自然段时，我让孩子们借...

13142053136：小学一年级语文《文具的家》原文、教案及教学反思
衡敬盆 ：答：（1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。（2）学生评读，鼓励与纠正并用。（四）反复阅读实践，读通课文内容。1、自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。2、同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，示意老师指导。3、读文，师生评议：能否做到了正确、流利。4、师范读课文...

13142053136：一年级下册语文《文具的家》说课稿
衡敬盆 ：答：文具的家 铅笔 橡皮

13142053136：小学一年级语文下册课件:文具的家
衡敬盆 ：答：追问:文具的家是什么呀?(预设:文具的家就是文具盒。) (5)小结:我们通过图文结合,读懂了第4、5自然段,知道了贝贝在妈妈的帮助下知道了要给文具找个家——文具盒。从此,贝贝还会不见文具吗? (三)想象图画,了解课文内容,感悟主题。(采用读中理解、理解中读的策略进行。) 1.出示任务:朗读课文第6自然段,想象...

13142053136：一年级语文下册《文具的家》教案
衡敬盆 ：答：（板书课题：文具的家）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么事情？师：谁来说说课文讲了件什么事情？生：文章讲了贝贝乱丢文具，在***教导下学会了爱护文具的好习惯。（教师引导）2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标...

13142053136：文具的家小伙伴们是指什么?
衡敬盆 ：答：文具的家是文具盒。文具盒内的各种文具就是文具家里的小伙伴。像是铅笔，尺子，橡皮，转笔刀等等，都是文具的小伙伴。

13142053136：小学一年级下册语文《文具的家》教案范文
衡敬盆 ：答：1、读读我的词语库,说说你还从文中积累了哪些词语。 2、说说你是怎样爱护文具的。 小学一年级下册语文《文具的家》教案范文篇二 教学目标: 1、认读16个生字,会写8个字,能自主积累词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,懂得要爱护学习用品。 教学重、难点: 能正确、流利、有感情地...

13142053136：一年级语文下册《文具的家》课件【三篇】
衡敬盆 ：答：1、在《文具的家》里你学到了哪些词语? 2、你能选一个说一句话吗? 三、写字指导。 1、(出示8个要写的字)说说写时要注意什么? 2、教师边指导边示范。 具,三““,一长横,一共8画。 丢,先写一撇,再写一个去字。 皮,第一笔是横钩。 已,区分“己”和“已”。 3、学生在田字格里练写,教师巡视指...

13142053136：部编版小学一年级下册语文课件:《文具的家》
衡敬盆 ：答：()总丢文具,()告诉她文具是有家的,最后()知道了文具的家在哪里。 (2)教师课件出示新词: 文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天。 (3)教师指名领读在书上圈画的生字、新词,教师适时正音。 (4)游戏“闪电读词”:同桌一齐站起来,老师点哪个词,同桌就开始比赛读,看谁读得又快又准。 (5)教师...

13142053136：《文具的家》备课记录
衡敬盆 ：答：(1) 教师导问：课文共有()个自然段。写的是()和()之间发生的事。()总丢文具，()告诉她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。(2)教师课件出示新词：文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天。(3)教师指名领读在书上圈画的生字、新词，教师适时正音。(4）开火车读字词 (5)...