《将相和》教学设计第一课时
教学目标：
1、认识过度句与过渡段，初步了解过渡句(段)的作用
2、学会8个生字，理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思
3、进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法
4、了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理
教学重点：
抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点
教学难点：
如何正确评价廉颇
教学准备：
战国末期七国草图，录音
第一课时
教学目标：
1、学习推敲课题了解课文主要内容的方法，为学习过渡句、段打好基础
2、学习推敲言行理解概括人物特点的读书方法。了解蔺相如机智勇敢，才智超群，不胃强暴，维护国家利益的斗争精神
4、进行语言文字训练、并努力培养学生主动学习，发现问题的能力，发展思维、特别是逻辑思维能力
教学过程：
一、查阅资料。3分
今天，我们一起来学习13课《将相和》，一起把课题念一下。生齐读课题：13、《将相和》这是一个历史故事，对我们大家来说，并不是很熟悉。因此呢，上星期，老师布置大家认认真真地去预习了这一课，同时呢，也可以上网去查寻一些有关将相和的资料。今天，老师先给大家一个展示交流的机会。请大家把自己查到的资料上来交流一下，好不好?(学生交流查阅的资料。)
二、揭题、审题、了解课文主要内容。2分
1、课题中“将”指-“相”指-“和”的意思是-从“和”字可以看出什么?
2、那么我们想象一下，他们是什么原因是他们失和?又是什么原因使他们言归于好呢?我们把课文打开，请同学们快速地把课文读一下，想象一下这个问题?
(整体感知课文)
三、学习第一个故事“完璧归赵”。24分
1、推敲小标题，联系课文第3小节，朗读你发现了什么?(任务难，看出蔺相如才智超群)小结学法：联系上下文
2、听录音第8小节
要求：边听边想，你觉得蔺相如是个怎样的人?你从哪里看出来，把你认为最能反映蔺相如品质的句子划出来。(言行为主)
3、交流
出示重点句：
他理直气壮地说：“......”
(1)齐读，你有什么问题要提?可围绕“理直气壮”词提问(“理直气壮”是什么意思?蔺相如骗回了和氏璧，为什么还理直气壮?)
(2)联系上下文读一读，说一说
(3)用“理直气壮”的语气读一读
(4)蔺相如要把璧撞碎，真会撞吗?从这里可以看出蔺相如怎样?秦王会让他撞吗?你从哪里看出来?
(5)、朗读
4、听录音第9节
出示重点句:
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了......”秦王没有办法，只得客客气气送蔺相如回国
(1)重点讨论：
①蔺相如把和氏璧，送回赵国去了，后果会怎样?那蔺相如为什么还大大方方?对比秦王态度
②重点段意思讨论
如果有诚意-先交城
不然无诚意-不交城
杀了我也没用不讲信用
得不到璧
(2)朗读指导
(3)小组方法，口答段意
(4)人物评论：你觉得蔺相如是一个怎样的.人?(有什么长处)
四、课堂练习。5分
1、蔺相如之所以说这块璧有点小毛病，骗回和氏璧是因为———。
2、用“之所以.....是因为......”联系第二个故事，进行说话训练
五、布置作业。6分
1《作业本》1、2、4
2、预习另外两个故事
板书：
学习方法：
1、抓住重点词句
2、联系上下文
以将相和，完璧归赵
蔺相如语言
{行动机智勇敢
教后感：
《将相和》一课由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事组成，因年代久远，内在联系复杂，课前教师先让学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景及人物的情况，并做到适当摘录，以丰富学生知识，为学文作好铺垫。学生掌握了第一手资料，教师课堂又给他们创设一个展示、交流的机会，在课前短短几分钟里，学生各抒己见，使学生获取多方面的知识信息，这样，既为顺利地读懂课文打下了基础，又培养了学生主动查阅资料的好习惯。学生的主动性得到了很好的发挥。
19793632132：《将相和》教学设计第一课时
禄爽烁
：答：以将相和，完璧归赵 蔺相如语言 {行动机智勇敢 教后感：《将相和》一课由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事组成，因年代久远，内在联系复杂，课前教师先让学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景及人物的情况，并做到适当摘录，以丰富学生知识，为学文作好...
19793632132：将相和教学设计
禄爽烁
：答：1.同学们都读过了课文，知道了课题中的“将”是指——（廉颇），“相”是指——（蔺相如），题目是“将相和”，那么之前两人之间因为什么原因不和呢？我们先来关注两个词语，这是战国时期两个官职的名称，谁来读一读：上大夫、上卿，（指名读，正音、齐读）你们读了课文，知道这两个官职谁更高...
19793632132：《将相和》教学方案
禄爽烁
：答：四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点 五、作业 继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。第二课时 教学内容：仔细阅读第二、三两大段;搞清三个故事间的联系及三个故事与整篇的关系。教学步骤：一、复习检查 1.学习本文的要求(学习方法)。2.第一...
19793632132：人教版五年级下册语文《将相和》教案
禄爽烁
：答：五年级下册语文《将相和》教案(一) 一、导入新课 1、书课题后提问:通过上节课的预习,我们已经初步了解了课文内容。蔺相如从一介布衣升为上卿,可谓平步青云,廉颇对此很不服气,那么,他是怎么说的? 请快速从课文中找出这段话。谁来读一读? 2、我廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,...
19793632132：《将相和》教学设计
禄爽烁
：答：五、教学过程 第一课时 (一)明确目标 1、自学生字、新词,理解加点词语。 2、初读课文,了解文章主要内容。 3、再读课文,理清脉络,概括段意。 4、分析第一个故事。 (二)整体感知 本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙,...
19793632132：新课标小学五年级下册语文《将相和》教案范文
禄爽烁
：答：教学重点: 有感情朗读,体会人物的美好品质,受到思想教育。 教学难点: 正确理解将相不和的原因。 教学课时: 三课时 第一课时 一、导入新课。 (板书课题)同学们,今天我们学的这一课,虽然只有三个字,却包含了两个人物,三个小故事。你们能从标题中看出是哪两个人物吗?(学生自由发言)那么“将”“相”各指谁?“...
19793632132：《将相和》试讲教案及备课思路
禄爽烁
：答：1、教学导入：同学们，今天我们学习的课文是《将相和》。看到题目，大家肯定一头雾水。这里将是读二声，将军的意思，也泛指是带兵打仗的武将，相呢？是指什么？Ei同学们很聪明，一下就猜到了，是指宰相，还泛指是辅佐君王治理国家的文官们。那和呢？将军和宰相关系怎么样？和气。那故事真如题目一样...
19793632132：将相和课件 好的 急用!!
禄爽烁
：答：第一篇:《将相和》教学设计 教学目标 1.掌握生字词。 2.能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。 3.懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。 教学难点 准确概括人物特点,理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 教学时间:3课时 第一...
19793632132：将相和教学反思
禄爽烁
：答：一、教学目标 《将相和》是五年级下册第五组中的课文，我在教学中实施的教学目标是：第一课时教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等...
19793632132：《将相和》的课文原文
禄爽烁
：答：教学流程: 一、直接导入,理清前因后果: 些同学们,这节课我们来学习一篇发生在两千多年以前、战国时期的历史故事《将相和》。(板书课题) 请同学们自由读书,思考:将相和的故事是由哪三个事件组成的?(生读书) 交流:将相和是由完璧归赵、渑池之会(相会)、负荆请罪三个事件组成。由学生交流并认真板书在黑板相应位置,...
