如何提高农村中学生化学实验能力
理工学科是指理学和工学两大学科。理工，是一个广大的领域包含物理、化学、生物、工程、天文、数学及前面六大类的各种运用与组合。
理学
理学是中国大学教育中重要的一支学科,是指研究自然物质运动基本规律的科学,大学理科毕业后通常即成为理学士。与文学、工学、教育学、历史学等并列，组成了我国的高等教育学科体系。
理学研究的内容广泛，本科专业通常有：数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、应用物理学、化学、应用化学、生物科学、生物技术、天文学、地质学、地球化学、地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统、地球物理学、大气科学、应用气象学、海洋科学、海洋技术、理论与应用力学、光学、材料物理、材料化学、环境科学、生态学、心理学、应用心理学、统计学等。
工学
工学是指工程学科的总称。包含 仪器仪表 能源动力 电气信息 交通运输 海洋工程 轻工纺织 航空航天 力学生物工程 农业工程 林业工程 公安技术 植物生产 地矿 材料 机械 食品 武器 土建 水利测绘 环境与安全 化工与制药 等专业。
1、通信工程
通信工程专业（Communication Engineering）是信息与通信工程一级学科下属的本科专业。该专业学生主要学习通信系统和通信网方面的基础理论、组成原理和设计方法，受到通信工程实践的基本训练，具备从事现代通信系统和网络的设计、开发、调测和工程应用的基本能力。
2、软件工程
软件工程是一门研究用工程化方法构建和维护有效的、实用的和高质量的软件的学科。它涉及程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、标准、设计模式等方面。
在现代社会中，软件应用于多个方面。典型的软件有电子邮件、嵌入式系统、人机界面、办公套件、操作系统、编译器、数据库、游戏等。同时，各个行业几乎都有计算机软件的应用，如工业、农业、银行、航空、政府部门等。
3、电子信息工程
电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。
电子信息工程专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。
本专业培养掌握现代电子技术理论、通晓电子系统设计原理与设计方法，具有较强的计算机、外语和相应工程技术应用能力，面向电子技术、自动控制和智能控制、计算机与网络技术等电子、信息、通信领域的宽口径、高素质、德智体全面发展的具有创新能力的高级工程技术人才。
4、车辆工程
车辆工程专业是一门普通高等学校本科专业，属机械类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。2012年，车辆工程专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。
车辆工程专业培养掌握机械、电子、计算机等方面工程技术基础理论和汽车设计、制造、试验等方面专业知识与技能。
了解并重视与汽车技术发展有关的人文社会知识，能在企业、科研院（所）等部门，从事与车辆工程有关的产品设计开发、生产制造、试验检测、应用研究、技术服务、经营销售和管理等方面的工作，具有较强实践能力和创新精神的高级专门人才。
5、土木工程
土木工程（Civil Engineering）是建造各类土地工程设施的科学技术的统称。它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养、维修等技术活动，也指工程建设的对象。
即建造在地上或地下、陆上，直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施，例如房屋、道路、铁路、管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水排水以及防护工程等。
土木工程是指除房屋建筑以外，为新建、改建或扩建各类工程的建筑物、构筑物和相关配套设施等所进行的勘察、规划、设计、施工、安装和维护等各项技术工作及其完成的工程实体。
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一、规范操作演示实验，增补演示实验，加强学生对知识的理解，培养学生的观察能力和思考能力
演示实验在化学教学中占了很大的比例，教师的一举一动对学生都有很大的影响，教师做的每一步都是一个示范操作的过程，对学生起着潜移默化的作用。因此，教师演示不仅要规范，还要熟练、有条不紊、从容不迫，以严谨的科学态度去影响学生，促进学生的动手能力。实验课前应认真准备做好预做工作，掌握好实验成功的条件和关键，对实验所用的仪器、药品、时间等做好精心的充分准备。
在教学过程中也需要增补一些实验来加强学生对知识的理解，例如，在讲解金属活动性顺序时，我增加了钠与水反应的实验：在烧杯中加入了少量的水并滴入几滴酚酞试液，再加入金属钠。让学生清楚的观察到金属钠在水中变成一个闪亮的小球，在水面上四处游动，水溶液迅速呈现红色等实验现象。针对实验的这些现象和学生的观察，提出了几个问题情景进行思考和分析讨论：钠为何从煤油中取出来？为何能用小刀切开？为何遇水熔成一个闪亮的小球？溶液为何变成了红色？通过对这些问题进行分析和解释，钠在自然界中的存在形态、钠的保存、燃烧的钠能否用水灭火，钠放入硫酸铜溶液中能否把铜置换出来等一系列问题也就迎刃而解了。通过这样的实验，诱发、拓宽、深化了学生的思维。
二、通过学生自己设计实验方案尝试探究性实验，培养学生的科学素养
探究性教学不仅要求学生重视课本知识的学习、巩固和掌握，更重要的是要求学生及时、主动、积极的把所学到的知识转化为解决实际问题的能力，要求学生运用发散思维、联想思维、逆向思维对教师提出的课题根据已有的知识和技能，根据现实条件制定不同的方案、验证方案、得出结论。这样，学生的思维能力、观察能力、分析综合能力、知识的运用能力等得到更大程度的提高。同时，学生通过探索尝到科学探索的乐趣，大大激发学生的求知欲望和学习兴趣。而实验能够更好的发挥学生的主观能动性以及它们独立分析问题和处理问题的能力，也更能激发学生的学习兴趣。那么，如何发挥好实验在教学中的作用呢？我认为，就是改演示实验为学生的设计实验，这样会更好的培养学生的学习兴趣，更重要的是能够培养学生的科学素养。
在平常的教学过程中，不仅要发展学生的创造性思维，还要改变以往的“填鸭式”教学，更使学生分析问题解决问题的能力提高，同时培养了学生的科学意识和科学修养，让学生尝到成功的喜悦。
三、鼓励学生改进实验，发展学生发散思维和创新意识，培养学生的科学素养 传统的教学方法对于化学实验大多是 “葫芦画瓢”，而未能充分发挥学生的主观能动性，受其长期影响学生长与求同，缺乏独立思考、难有创造和发现。要真正培养学生创造质疑、勇于探索，即使对那些早已成为定论的事物也要从不同角度和侧面进行重新审视，以不断完善和发展。因此，在教学过程中应注重鼓励学生对实验进行不断改进。
通过对实验的改进增强了学生的参与意识、合作精神，让学生明确了实验改进的必要性，学会改进的方法和技术，更培养了学生运用所学知识进行创新的精神和能力。
四、联系生活实际，搞好生产生活的调查研究，培养学生的科学态度
化学实验为培养学生的科学素养提供了了最佳环境，尤其是一些联系生活实际的应用性实验，使学生亲身感受到化学的重要性。教师教学时应尽可能的寻找知识在生活中的联系，将课堂知识移植为课外的兴趣实验。
在农村，铵肥和尿素是最常用的两种化学肥料。于是在讲解完《化学肥料》一节时，我给学生布置了一个社会小调查：碳酸氢铵与尿素在使用上有何差别？为什么？在上交的调查报告中学生们都能回答出他们的使用方法，而对其原因确是众说纷纭，有的说是碳酸氢铵易潮解；有的说碳酸氢铵不易溶解，尿素易溶解。为了让学生有一个正确的答案，我让他们做了两个对比试验：（1）将碳酸氢铵分别放入水中，观察二者是否溶解；（2）分别加热碳酸氢铵和尿素，观察发生的现象。通过实验发现，碳酸氢铵和尿素都易溶于水，而在加热时，碳酸氢铵会逐渐的消失而尿素却只是处于熔化状态。根据实验让学生得出正确的结论。
学生在调查过程中通过亲身经历和体验，不仅获得化学知识和技能，更重要的是能激发学习化学的兴趣，学习靠科学的研究方法，理解科学的本质，培养科学精神和科学价值观，从而全面提高学生的科学素养。
五、利用化学活动可激发学生的探究趣味，培养学生的创新思维和科学素养 活动可以体现出学生的实验操作技能、探究能力、分析问题的思路以及知识的理解、认识和应用水平。因此，化学活动课的重点应放在对学生科学素养的培养，以及学生的动手操作能力、思考能力上。同时化学活动课要紧密联系教学实际、联系生活生产实际，扩大知识面，开阔学生的视野，提高学生分析问题解决问题的能力。
例如：（1）学习酸的性质，可以让学生探讨家中蒸馒头时必须加碱面（纯碱）的原因；（2）让学生亲手操作、熟练掌握常用仪器的安装；（3）了解某些农药如波尔多液、石硫合剂等的制作原理和原理；（4）组织学生写小论文，开展化学知识竞赛等。
13971725635：如何提高初中学生化学学习的探究
江宋孔
：答：教师可以尝试让学生动手准备进行探究实验所需的药品、仪器、装置等，增强学生学习化学的兴趣及实验管理能力，从而培养学生的实验探究能力。教师提前将学生分成若干个小组，要求学生利用课余时间准备实验用品，促使学生在准备过程中加深认识常用的化学实验仪器，掌握它们的规格、名称、型号等，同时在实验前就能了解...
13971725635：如何在农村初中搞好化学实验教学
江宋孔
：答：为此，在进行实验教学时，应争取运用好化学学科的实验特点，调动他们学习的热情，积极完成实验教学。在平时上课时老师可以搜集一些有条件并且趣味性十足的实验，如“鬼火的秘密”，“神汉的法术”，“浸铁成金”等小实验，上课时可以提一些实际生活中与化学有关的问题，来激发他们对化学实验的兴趣。在日常教...
13971725635：如何提高学生化学实验能力的培养
江宋孔
：答：2、做好实验记录并从中进行分析，发现问题、解决问题，从而提高化学实验操作能力 四、注意实验教学的启发性 由于化学实验是以充分调动学生的各种感官为前提的一个综和学习过程，因此必须通过有效的刺激，去强化实验教学的启发性，努力使实验过程中出现实验现象或实验结果能够激励学生进行深入的思考。化学实验对...
13971725635：如何开展农村化学实验教学
江宋孔
：答：现在化学教师做化学实验就可以较轻松。仪器、试剂、药品能从家庭、食品店、药店等获得，在进行化学实验时也刻意地使实验及其现象尽可能新奇、鲜明，以便提高实验的趣味性。许多趣味性很强的实验，如空瓶生烟，瓶吞鸡蛋，魔棒点灯等能留给学生甚至一生的记忆，让实验冲满趣味性，能极大的调动学生的积极性。...
13971725635：在化学的学习方面,如何提高做实验题的能力?
江宋孔
：答：现将本人在平时在教学中如何提高学生的实验实践能力的一些经验介绍如下： 一、实验前的知识回顾 实验教学之前必须让学生对要进行实验的内容进行认真的学习和复习，避免出现在实验过程中出现边看教材边做实验的状况。因为初中化学实验主要还是一种验证性的实验，课程中对实验的设置主要目的还是激发学生的学习...
13971725635：如何开展化学实验教学来提高学生实验技能的
江宋孔
：答：1、让学生积极参与到课前实验准备的过程中来，培养学生的动手能力。2、开展趣味性实验，调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。3、开发家庭小实验，使化学教学过程延伸到生活中去，让学生在课堂上爱化学，生活上留心化学、重视化学、学好化学。4、引导学生反思“失败实验”，从失败中获得...
13971725635：如何培养初中生化学实验探究能力
江宋孔
：答：氧化氢溶液中分别加入二氧化锰、高锰酸钾、硫酸铜溶液反应程度如何等，使学生通过实验探究，积极主动地获取化学知识，激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力。四、积极开展课外家庭小实验 家庭小实验是课标教材的一个显著特点，是实验探究的重要组成，也最能体现学生的自主发展和探究精神。教师在指导学生开展家庭...
13971725635：如何培养中学生化学实验操作能力
江宋孔
：答：一、让学生明确操作动机，提高化学实验操作兴趣 动机是由某种需要所引起的有意识的行动倾向。它是激励或推动人去行动，以达到一定目的的内在动因。因此，在实验教学中，要讲清实验操作近期与长期的需要：具备熟练的化学实验操作能力，不仅是当前学习的需要，也是备战中考的需要，不但是知识巩固的需要，也是...
13971725635：如何培养学生实验探究能力
江宋孔
：答：化学实验是中学化学教学的重要环节,是培养学生科学探究能力的重要途径。然而，在目前的农村中学化学实验教学中，教师“讲实验”，学生“看实验”、“背实验”的现象仍十分普遍。这种教学方式，很难使学生的能力得到提高。新的课程标准注重对学生进行科学探究能力的培养，强调从学生和社会发展的需要出发，让...
13971725635：如何培养初中学生的化学动手能力
江宋孔
：答：化学实验的过程是一个手脑协调的过程,实验中学生规范操作认真记录,仔细观察,积极思考,讨论协作,可以最大限度激发学生的学习兴趣,使学生的各种能力得到全面发展。因此充分利用实验教学培养学生的动手实践能力是其他学科所无法取代的。 但是,由于农村中学实验条件的限制,特别是中考片面追求升学率,使一些教师在教学中只重视对...
