中等生的教育方法
1、基础不牢固
一部分中等生因为各种原因，导致从初一到初三的整个基础知识体系掌握不牢固。随着学习的深入，觉得自己被中学生越甩越远。在每次考试中，成绩不高是必然结果。
2、学习不讲究方法
复习没规划还有相当大比例的同学，学习不讲究方法，复习没有规划，不能够及时地把自己的缺漏补上，基本上跟着老师走，明明认识到这个章节没有掌握，心中还有疑问，但是总想留到以后解决，随着学习进度的加深，积累的问题越来越多，较初的问题早已忘记了。
3、做题照本宣科
不能灵活变通这是大部分同学的通病了，平时习惯于老师讲题，自己做题时不善于思考，喜欢去“套”。当题型稍微变换一下，就变得无所适从。做作业的时候喜欢参看答案或在课本寻求解答，有去思考却往往不能深入。
教育中等生
1、制订明确的目标据我观察，优生往往具体非常明确的目标，并为达成目标不断总结方法、制订计划。中等生的目标往往比较模糊，若能通过各种方式，让孩子树立明确的目标，并激励他达成目标，那么，中等生向优生转化的可能性就会大大的提高。
2、计划管理针对中等生自我管理能力差的特点，作为父母，就有责任协助孩子做好管理。中等生本就不够自觉，如父母再对其放纵，极有可能由中等生向差生方向转化，父母的监督管理，在中等生群体显得尤为重要。
中等生增强成绩
1、回归课本，找准学习方向
建议中等生根据自己的丢分情况，找到适合自己的学习方向。无论哪个学科，基本上都是按照教材层层关联的，希望基础不好的同学以课本为主，配套课本上的习题，以中等题、简单题为辅，逐渐吃透课本，信心也会随之渐渐增强。
只要把基础抓好，那么考试时除了一些较难的题目，其他题目基本都可以拿下。一般来说，除非基础特别差，2个月左右的时间就能把基础抓牢。当基础知识掌握牢固后，要转变为以做题为主导，即充分利用作业、试卷。
2、合理利用作业、试卷简单题、中等题一方面可以检验自己的基础知识是否巩固，另一方面可以提升我们的复习信心。
简单题、中等题尤其是概念理解应用题要自己动手做，还要进行总结。难题可以参考答案，但要认真思考其中的推导和转化。
说实在的，20天，你能弄得清多少？建议你去背单词，死命背！你想想看，语法占得比例才多少。而完型和阅读的分不是一般得多。能懂意思离选对答案也不远了，关键是狠下心啊。加油！！
所谓中等生?是差生及优等生之间的学生，但其边界是模糊的，具有容易分化的特点。在中等生的身上，同样具有优等生的潜力，甚至在某些方面有超常的优势，只是由于种种原因造成他们在某些时期，某些条件下处于中等状态。因此，应当针对他们的心理特征和思维特征，因材施教，促进他们向优等生转化，防止他们分化为差生，只有这样，才能做到大面积提高学生素质，从而提高民族素质。 因材施教，促进中等生数学素质的提高 中等生群体也有共性和个性的问题，因此，在教学中，应具体问题具体分析，因材施教，并建议从以下几个方面入手，努力促进中等生素质的提高。 1、为激发中等生素质的兴趣和热情创造良好的契机 渴求进步是中等生自身的主流，也是他们能够转化为优等生的关键因素之所在。因此教师要为其转变创造良好的契机，为他们表现自己的才能和智慧创造条件。课堂上注意多用激励性的语言，尊重学生的人格，如请你回答，非常好，请你想一想，请坐下等带有感情的语言，对中等生的点滴进步都要及时肯定，以燃起他们心目中的希望之火，开发潜能、激励心志，使他们在每节课上，因受到老师的关爱和尊重而充满欢乐，又因有近在眼前的追求目标，而对学好数学充满信心。比如初二年级的学生李熙和徐进，开始上数学课不是睡觉就是喜欢讲话，原因是基础差，听不懂。这学期开始我就提醒他们:这学期的课程是一项新的内容，和以前的内容没有什么联系，不存在基础的问题，在课堂上面让他们回答简单的问题，便于他们增强自信心，现在他们的数学比以前好多了。 2、分层指导，分类推进，帮助正等生形成良好的心理素质 (1)对于满足现状的正等生，应指导他们克服两种倾向，一种是同优等生比，不要灰心;一种是同差生比，又不要骄傲自满。教育他们认识到:不争先，不落后，不求无功，但求无过的心理状态，对他们现在及今后的学习，以致终生的发展，都将贻害无穷。另外，还应帮助他们树立强烈的自尊心、自信心、进取心、责任心，帮助他们认识自我、完善自我、超越自我，努力实现自己的目标。 (2对存在欲进为难心理特征的中等生，当他们在学习中遇到困难，想打退堂鼓时，教师切忌对其讽刺挖苦、冷落歧视，而应热情帮助他们分析困难，正视困难，增强克服困难的勇气，找到解决困难的方法。对这样的学生，一方面在思想和精神上给予激励，如经常要他们对自己说我行，我一定能行。我们知道，自信可以满足自尊，自信需要有意识培养，以培养他们知难而进，迎难而上的意志品质。一方面对数学学习的具体问题给与实际的帮助和到位的指导。在教学过程中，采用低起点、小步子、多训练、勤反馈的教学方法，对不同曾次的学生，要求回答不同的问题，做不同的练习。(4)对怯于表现得中等生，要求不宜过高，可以把一个较为复杂的问题分解成几个基本问题，让他们能独立作对以至两小题，逐步提高他们思疑答问的勇气和能力。 3、突出教学方法，培养创新思维能力 中等生的数学思维能力较弱，究其原因，主要还是方法问题。因此，帮助他们建立正确的学习方法，掌握数学方法尤为重要。在教学中，教师要摒弃照本宣科，要把发现定理的线索、解题中问题的转化、寻找解法的过程、自然产生的联想、猜想等，加以阐释。例如:在学习勾股定理这一内容时，笔者根据学生的实际情况，要求学生先动手画一个两直角边为3和4的直角三角形，再测量斜边，得出结论:斜边等于5，并有 ，又用同样的方法得 ，此时，在教师的指导下，学生就会很自然地猜想:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。由于猜想是学生经过试验得到的，那么，证明猜想的正确就成了学生的一种自发的需要。这时，要学生用事先准备好的纸片模型:直角边分别为a、b，斜边为c的8个全等的直角三角形和分别以a、b、c为边的三正方形，按教材的方法，拼一拼，推一推，.让学生参与定理的探索及定理证明过程，大大地激发了学生的好奇心和求知欲，也让学生在这个过程中体验了猜想成功的喜悦。 在教学，在知识发生阶段和认知整理阶段，要让学生参与与概念的形成，数学原理和法则的获取以及数学方法的选择过程，培养学生运用所学的知识、经验，进行猜想、设想、分类、归纳、类比，要求他们切实掌握研究问题的基本思想和解决问题的基本方法，并要求他们学会预习，带着问题听讲;学会复习，归纳整理，温故知新;学会独立思考，克服死记硬背，掌握记忆技巧。逐步完成由学会到会学的过程，从而真正提高中等生的思维能力和数学素养。17330334247：如何在物理教学中培养优等生
班玲婉
：答：学生实验。让学生有更多的机会亲自动手实验，可以采用下面几种方法达到目的：①把教材上的实验改为学生实验；②适当增加课堂随堂小实验的次数；③把课后实验改为学生实验；如此，学生通过实际动手操作，很容易获得较强的观察能力和实验能力。2.注意物理知识的应用教学，培养学生应用知识的能力 在教学中结合该...
17330334247：优等生的特点培养方法
班玲婉
：答：苗子早发现 精心培植 创造良好土壤，优等生大多从小行为习惯较好，在小学就形成了良好的学习和行为习惯，勤于浇灌 多方配合 培育健壮苗子，教师尤其是班主任更应该作多方面的努力，让优等生长期保持优秀。认识自我 设定目标 立下青云之志 优生往往在学习上有较强的自信心，这是一件非常令人高兴的...
17330334247：如何培养优等生?
班玲婉
：答：因此,在了解优等生个性特征的基础上,班主任可从以下几个方面着手做好优等生的教育工作。 一、坚持“响鼓要用重锤敲”的方法 对优等生的教育要高标准、严要求,决不能只看到其优点,偏袒其缺点,更不能把学习成绩作为衡量优等生的惟一尺度,从而在“一俊遮百丑”的思想影响下,放松对他们思想品德上的要求。班主任...
17330334247：培养优等生的目标及方法措施
班玲婉
：答：因材施教不仅是重要的教学原则，也是整个教育的出发点和培养有个性的现代人才的归宿，对特别优秀的学生，施以破格教育，创造良好环境，提供冒尖机会，是一项有深远意义的工作，因此，特制定下述办法：一.优异生培养目标： 根据因材施教原则，由优异生指导小组根据优异生自身条件，确定培养目标和发展方向。二...
17330334247：如何引导班级中等生转化为优等生的教学经验
班玲婉
：答：一、“中等生”的成因(一)教师方面在一个班级中,有着50几位同学,而当前,班主任又要担任日常的教学工作,工作繁忙,精力有限.平时老师为了树立先进,使学生学有榜样,就会精心地辅导关心好学生;同时也会全心倾注大量时间和精力在后进生身上,循循善诱、耐心教育.这样,往往就会忽略这些成绩平平,能力一般,没有出众表现,...
17330334247：如何挖掘中等生潜能,提高数学教学质量
班玲婉
：答：具体方法有：1、在平时练习中树立自信。在布置作业时，针对不同层次的学生布置不同难度的习题；对中等生布置比较容易的习题。在做课堂演示练习时，难度大一点的题目尽可能不让中等生去做。而容易一点的题目多一点让中等生去完成。使他们在做练习时觉得数学作业很容易，从而产生成就感，树立起追赶尖子生...
17330334247：周弘怎样教育差等生
班玲婉
：答：周弘教育差等生的方法如下：1、个性化教学：了解每位学生的学习特点和困难，并根据其需要制定个性化的学习计划。将教学方法和资源调整到适应差等生的学习风格和节奏。2、强调基础知识：关注差等生的基础知识和技能，确保他们掌握必要的基本概念和技能。建立扎实的基础，为他们之后的学习提供支持。3、鼓励积极...
17330334247：学生养成教育小妙招
班玲婉
：答：学生养成教育小妙招2 学生行为习惯的养成教育有哪些好方法？（一）生活习惯 生活是人生第一课，也是最基本的课程，生活习惯的好坏，不仅影响儿童的身心健康而且也是儿童综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前...
17330334247：中等生的教育方法
班玲婉
：答：1、为激发中等生素质的兴趣和热情创造良好的契机 渴求进步是中等生自身的主流，也是他们能够转化为优等生的关键因素之所在。因此教师要为其转变创造良好的契机，为他们表现自己的才能和智慧创造条件。课堂上注意多用激励性的语言，尊重学生的人格，如请你回答，非常好，请你想一想，请坐下等带有感情的语...
17330334247：嗝嗝老师:她用3个方法,把差等生教成了学霸,你也一样可以
班玲婉
：答：然而,学校聘请她的原因,只是因为急需为F班的差等生找一名老师。 除了奈娜,已经没有人愿意来教这群 只会抽烟、化妆、捉弄老师的 坏学生了。 尽管这是一份没有人愿意干的苦差事,奈娜还是欣然接受了。 因为她对孩子 有爱心 ,对教育事业 有热忱 ,同时,她也对自己的教育方法 很有信心。 到底奈娜老师是如何化...
