人的全面发展理论内容

马克思关于人的全面发展学说
：答：人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。人的全面发展是全面发展教育的目的，全面发展教育又是实现人的全面发展的教育保障和教育内涵。马克思主义的人的全面发展的表现一是人生产物质生活本身的劳动能力的全面发展，即“个人生产力的全面的、普遍...

全面发展的核心
：答：人的全面发展思想概述 1.人的全面发展思想的概念 人的全面发展是指人的劳动能力的全丽发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。2.人的全面发展思想的内涵 人的全面发展思想主要源于马克思的人的全面发展理论，它是马克思主义的最高价值理想，是未来...

人的全面发展观怎样指导日常教育教学活动?
：答：一、人的全面发展理论的基本内涵 （一）人的能力的全面发展。马克思将人的全面发展首先看作是人的体力和智力相结合的充分自由的发展。马克思指出：“我们把劳动力或劳动能力，理解为人的身体即活的人体中存在的每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。”人类通过劳动来改造客观世界的同时也在...

确立我国教育目的的理论基础是( )。
：答：确立我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展理论。旧式劳动分工造成人的片面发展，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。基于社会物质生产对人发展的影响，马克思主义预见现代社会化生产要求“人以一种完全的方式—一...

如何正确理解马克思主义关于人的全面发展学说
：答：答案：马克思关于人的全面发展学说的基本观点： (1)旧的分工是造成人的片面发展的根源； (2)社会化大生产为人的全面发展提出了客观要求并提供了可能性； (3)大工业的发展使自由时间增多为人的全面发展创造了条件； (4)人的全面发展是一个历史过程； (5)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的...

马克思关于人的全面发展学说指出什么是实现人全面发展的条件
：答：理由：马克思主义关于人的全面发展学说的基本内容之一即社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。机器大工业生产所提供的人的全面发展的可能性，在资本主义社会并不能充分地实现。只有消灭剥削，实现生产资料公有制，为全体劳动者提供物质的和精神的条件，才能使他们全面发展。

教育综合知识简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想
：答：马克思主义关于人的全面发展学说是马克思主义哲学的重要组成部分，它强调人的全面发展是实现个体自由和社会进步的基础。这一学说的基本思想可以概括为以下几点：首先，马克思主义认为人的全面发展是一种综合性的、多层次的发展过程。它包括物质生活水平的提高、科学文化素质的提升以及道德品质和精神境界的提升等...

人的全面发展的发展理论
：答：“人的全面发展”原理中国化的历史反思马克思主义关于“人的全面发展”原理是通过教育方针的制定而实现中国化的,这一过程完成于20世纪50年代。毛泽东在1957年提出“我们的教育方针,应该是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的重要论断,奠定了我国教育方针几十年发展的...

你知道我国教育目的的理论基础是什么吗?
：答：1、我国教育目的的理论基础——马克思的人的全面发展学说 马克思的人的全面发展学说正确揭示了人的发展规律，为制定教育目的提供了一定的方法论指导。该理论的基本观点与内容如下：（1）人的发展与社会生产发展是一致的。马克思主义认为物质生产活动是人类最基本的社会实践活动，也是人类自身赖以发展的基础。...

我国教育目的确立的依据
：答：确立我国教育目的的理论依据 马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。它的内容主要有以下几点：（1）人的全面发展 马克思在研究经济问题时提出了人的全面发展理论，因而要从经济学的角度去理解人的全面发展。所谓人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展...