情境教学的具体案例

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情境教学的具体案例

来源：www.zuowenzhai.com 投稿：2024-05-31

怎样创设有效的高中数学问题情境
：答：此案例的问题情境贴近生活,给学生创设了一个观察、联想、抽象、概括、数学化的过程,在这样的实际问题情境下,学生一定会想学,乐学,主动学。大量的教学实践证明,问题情境教学是提高课堂质量的有效途径之一。在数学课堂教学中,教师灵活处理教学过程中出现的各种问题,精心创设各种教学问题情境,能够培养学生的学习兴趣,激发...

自然情境教学法
：答：自然情境教学法是一种以生活和实践为基础的教学方法,旨在将学习与现实生活紧密结合起来,提供有意义的学习体验,让学生在自然、真实和丰富的环境中学习和发展。这种教学法要求教师利用各种自然情境和现实生活场景,激发学生的学习兴趣和主动性,培养他们的综合能力。教学以生活为本自然情境教学法的核心思想是“教学以生活...

探索情境教学的魅力
：答：情境教学,不仅是一种教学方法,更是一种艺术。它巧妙地将教学内容融入生动的场景中,让学生在情感的熏陶中自然而然地进入学习状态。本文将探讨情境教学的魅力,以及它与古诗词的美妙邂逅。情境教学的精髓情境教学的精髓在于利用形象,打造典型场景,从而激发学生的情感共鸣,达到认知与情感的和谐统一。这种教学模式,不仅促...

情境教学法的运用
：答：情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景,并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。身临其境要让幼儿身临其境,在情境中观察、感知、操作、体验,在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。新颖的...

让孩子学习成长:实际情境中的家庭教育
：答：在孩子的成长过程中,家庭教育起着至关重要的作用。本文将从实际情境出发,为家长们提供一些有益的教育方法,帮助孩子更好地学习成长。戮同理心小课堂同理心是孩子成长过程中必不可少的一部分。家长可以通过小课堂的形式,让孩子学会换位思考,从他人的角度感受世界。不同年龄段,有不同的教学深度哦!后果小体验在...

幼儿园课堂教学中的情境创设
：答：在幼儿园课堂教学中-如何激励、唤醒、鼓舞幼儿-使幼儿乐于学习呢\情境教学是激发幼儿学习兴趣的最好手段。下面就谈一谈在幼儿园课堂教学中进行情境创设的一些做法。轻松自由的氛围用轻松自由的氛围创设情境。幼儿只有在平等和谐的氛围中,在没有精神压力的情况下,在心理上感到安全放松时,才会大胆地开口说话,充分表现...

如何创设有价值的教学情境,生物课堂教学情境创设案例
：答：强调情境创设的形象性，其实质是要解决形象思维与抽象思维、感性认识与理性认识的关系。为此，我们所创设的教学情境，首先应该是感性的、可见的、摸得着的，它能有效地丰富学生的感性认识，并促进感性认识向理性认识的转化和升化；其次，应该是形象的、具体的，它能有效地刺激和激发学生的想像和联想，使...

情境教学法与情景教学法的区别?
：答：二、作用和意义不同，情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学是在对社会和生活进一步提炼和加工后影响学生的。列如:榜样作用、生动形象的语言描绘、角色扮演、体操、旅游观光等等，都是教学内容具体形象的情境之中，其中也就必然存在潜移默化的暗示作用。情景教学模式是以情景和案例为载体，引导学生...

教学案例分析怎么写
：答：课堂教学案例分析是基础教育教学研究的核心手段之一。以下是我为大家带来的关于教学案例分析怎么写,供大家阅读! 教学案例的简介: 教学案例是从教学实践活动中总结出来的实例,在被描述的具体情景中包含一个或多个引人入胜的问题,同时也包含有解决这些问题的方法和技巧,有具体情景的介绍和描述,也有一定的理论思考和实际...

李吉林老师和她的情境教学法
：答：李吉林老师，出生于江苏省南通市，中共党员。1956年毕业于江苏省南通女子师范学校，毕业后任教于南通师范第二附属小学。曾任江苏情境教育研究所所长。著名儿童教育家、情境教育创始人。李吉林等创立的情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，...

吕澜柔17076608535：    有哪些实例可以佐证情境教学法 -
乜琦选:      ：情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法.情境教学法的核心在于激发学...

吕澜柔17076608535：    一个小学数学教学中的案例分析案例1:《年、月、日的认识》情境创设上课时,教师为学生准备1994--2005年之间共十年的年历表然后让学生以小组为单位... -
乜琦选:      ：[答案] 叫学生观察相邻2年的天数是多少,然后得出结论

吕澜柔17076608535：    如何创设有价值的教学情境,生物课堂教学情境创设案例 -
乜琦选:      ：教学情境是课堂教学的基本要素,创设教学情境也是教师的一项常规教学工作,创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求.有价值的教学情境具备以下几个特性: 1、生活性.强调情境创设的生活性,其实质是要解决生活世界与科学世界...

吕澜柔17076608535：    小学数学情境创设的几个案例与反思 -
乜琦选:      ：《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念,初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法. 学情分析 1、教师的主观分析:对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的...

吕澜柔17076608535：    如何创设情境教学
乜琦选:      ：延津县马庄乡一中----常涛一、创设问题情境,导入新课新课标在课程总目标里要求“学生能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题”,科学探究始于问题,教师在教学导入中善于提出问题,有意识地设置障碍,引起学生的好奇、怀疑、困...

吕澜柔17076608535：    请说说小学数学教学中创设情境的基本方法与途径有哪些?并举案例说明.
乜琦选:      ：创设故事情境、实物创设情境、巧设悬念创设情境、创设生活问题的情境等等. 如在教学“三角形具有稳定性”时,安排学生动手用木条做成四边形和三角形,让学生亲自感受到“三角形具有稳定性”的特征,然后举例说说三角形、平行四边形在生活中的运用,并出示相应的实物画面.让学生动手动脑解决“怎样使四边形不变形”这个问题.这种利用实物演示创设教学情景,引导学生“学在生活中”、 “在生活中学”的方式,充分调动学生的学习主动性,聪明才智得到了充分的发挥.

吕澜柔17076608535：    如何探究生活情境在小学数学中的应用教学案例 -
乜琦选:      ：、课题研究目调查教师创设教情境现状前提教情境创设角度建构效教析框架梳理并探索数教情境创设效性途径并建立较完整操作体系促进更发展教师自身专业化面积提高教育教质量二、课题研究内容1 、数教情境创设现状调查研究2 、环节(...

吕澜柔17076608535：    浅谈新课程背景下数学课堂教学问题情境创设的几种途径 -
乜琦选:      ：教学是科学,也是一门艺术,生动的教学语言巧妙的教学设计,有序的教学结构,精湛的教学图式无不闪烁着教学的艺术辉煌,教师通过教学的艺术感染力来换起学生求知的欲望,鼓舞学生学习的信心,是教学成功的关键, 而恰当适时的课堂...

吕澜柔17076608535：    浅谈小学英语情景教学的几点做法 -
乜琦选:      ：小学生刚刚接触英语,学习起来会感觉比较吃力,尤其是在语言的听说方面存在着一定的欠缺.因此笔者在教学中尝试着运用情景教学法,创设一定的社会情景,使学生在学习语言的时候能够及时运用,大大提升了他们的口语交际能力.本文中...

吕澜柔17076608535：    三年级上册数学《什么是周长》教学案例 -
乜琦选:      ：情境:通过唐代诗人杜牧的“山行”伴随着美丽的秋景引入蚂蚁围绕树叶跑步形象直观的情境让学生从身边熟悉的事物——古诗、美景引入,多媒体课件,动态的演示,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,使学生从一开始上课就带着强烈的求知...

（编辑：qq网友）