的得地用法一年级
用生字来造句
：答：10.六年级的教学目标基本上是在巩固第五册所学的知识的基础上,掌握第六册课文中的生字和生词。 11.我花费一半的时间去查生字。 12.在学完生字之后,开始学习组词、造句、得的地的用法,以及名词属性等等。 13.是来自friendly的次衍生字,而friendly是由friend衍生而来的。 14.其内有生字繁简对照,及多媒体补充教材...
一年级语文上册什么起得早什么在什么地方做操
：答：2、小鸟儿，起得早，跳来跳去，在树枝上做操。3、小虫子，起得早，爬来爬去，在树叶上做操。4、小太阳，起得早。照来照去，在天空中做操。5、小草儿，起得早，舞来舞去，在大地上做操。解题思路：对于什么的什么，在进行填词补充时，可以先选择一个主体，比如生活中常见的天空、海洋、白云等，...
急得造句子一年级下册
：答：一年级下册急得造句如下：1.急得像热锅上的蚂蚁、豆大的汗珠从额头上滚落下来、急得不知所措、这个考场一片寂静，仿佛连自己的呼吸声都听得到、心急如焚、焦急万分、急不可待、迫不及待、心如火灼、急急忙忙。2.他焦急地等人，急得满脸通红，汗珠不停地往下掉，并来回的踱着步，不时向四周...
总得怎么造句一年级
：答：造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”下面为您提供关于【总得怎么造句一年级】内容，供您参考。1、你对这件事，或者赞成，或者反对，总得有个明确的态度。2、对于昨天这件事，你总得想个...
一年级赞春雨的句子
：答：以下是我整理一年级赞春雨得句子得资料,欢迎阅读参考。 1、雨滴儿像颗颗珍珠一把把洒在河面上平静得水面泛起粼粼得涟漪。机灵得鱼儿跃出水面仿佛要去吮吸那晶莹得水珠。 2、春雨像绢丝一样,又轻又细,好像是一种湿漉漉得烟雾,没有形状,也不出响声,轻柔地滋润着大地。 3、慢慢得慢慢得雨越下越大渐渐地成了...
一年级下册数学,减8减7得数的规律是什么?
：答：两位数减8，差的值比被减数的值多2；相当于减10再加2 两位数减7，差的值比被减数的值多3；相当于减10再加3 本节课，通过独立思考和合作交流，理解十几减8的算理，掌握计算方法。使学生具有初步的探究意识和合作交流的意识。教学重点：用“破十法”计算十几减8的算理和计算方法。教学难点：用“...
一年级“大地”造句
：答：二、“大地”的意思：1、广大的地面。2、指地球。三、词语出处：清·康有为《秋登越王台》：“临睨飞云横八表，岂无倚剑叹雄才！”白话：向远方眺望天外的飞云，难道当今之世就没有倚剑长啸的英雄人才！四、引证解释：毛泽东《沁园春·长沙》词：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”五、用法、语法...
小学一年级语文上册《语文园地四》教案
：答：一、教学目标: 1、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 二、教学重点:引导学生在生活中识字。 三、教学难点:引导学生在生活中识字。 四、教学过程: (一)、比一比、写一写 1、出示第一排的三组生字,请学生认读。 2、请学生小组内自由说说:这些...
一年级《d t n l》优秀教学案例
：答：(一)出示图1,学习d的音,记清形。 师:1.图上画的是什么? 2.小鼓敲击时会发出什么声音?(学生看图讨论) 预设:学生1、小鼓敲击会咚咚响。学生2、小鼓敲击会得得地响。 …… 师:小鼓敲击时会发出“de de de”的声音,这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻,几乎听不到,要读得响亮一些就需要“...
小学一年级语文下册《树和喜鹊》教案
：答：【 #一年级# 导语】《树和喜鹊》是金波所作的童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。...
毕伯京: ： 1、“的”后面跟的都是名词,如“我的太阳,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水……” “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候.“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间.例如: 敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、...
熊葛龙17580283091： 小学一年级如何讲的、得、地的用法? -
毕伯京: ：[答案] 1、“的”后面跟的都是名词,如“我的太阳,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水……” “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候.“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间.例如: 敬爱的总理、慈祥...
熊葛龙17580283091： 关于“的、地、得”的用法和讲解!我是一个一年级的导师,在一年级里“的、地、得”三个字的用法是本学期的重点和难点.一般来说对于这三个字的用法... -
毕伯京: ：[答案] 你讲完那些内容(动词+得+形容词 ,的+名词 ,地+动词)后 就讲表示动作的词是动词 名词表示人、事物的名称.表示一样东西, 一个物品 ,这个世界存在的一切,只要可以感觉到,看到,摸到的东西都是名词 形容词是用来修饰名...
熊葛龙17580283091： 怎么向一年级小朋友解释“的、地、得”的用法 -
毕伯京: ：[答案] 的,后面应该跟名词,前跟形容词.如,清澈的湖水 地,前跟形容词后跟动词.如,慢慢地爬 得,前跟动词后跟形容词(副词).如,球踢得越来越好了
熊葛龙17580283091： 一年级的、得、地的应用 -
毕伯京: ： 因一年级阅历低,无法从语法角度去解决,只能深入浅出,用最浅显的语言来表达.如下:表示事物名称的词前面用“的”如:美丽的公园、我们的学校、我的妈妈…… 表示动作的词前面用“地”如:慢慢地走、仔细地看、高兴地说…… 表示动作的词后面用“得”如:长得漂亮、穿得暖、跑得快……
熊葛龙17580283091： 语文中“的地得”的用法孩子上一年级,经常有写话的作业,在
毕伯京: ： 1972jhma:你好.你问:语文中“的”“地”“得”的用法 “的”“地”“得”这三个结构助词极易用错. “的”用在定语的后面,读de(轻声);“地”用在状语的后...
熊葛龙17580283091： 的,地,得三个字的用法 -
毕伯京: ： 这三个结构助词口语中都读“de”,但是用法不同.概括地说: 1、定语后面用“的”,如:良好的习惯、一望无边的平原. 2、状语后面用“地”,如:刻苦地训练、平平安安地回家. 3、补语前面用“得”,如:做得完、洗得干干净净. 汉...
熊葛龙17580283091： ＂的＂,＂得＂,＂地＂的详细用法
毕伯京: ：＂的＂是副词;＂得＂使动词;＂地＂是状语,用法也有异.用法如下: 1、＂的＂的用法:我的书,他的朋友等; 2、＂得＂的用法:我得吃饭了,你得去找他等; 3、＂地＂的用法:他高兴地跳起来了,我认真地读书等.
熊葛龙17580283091： 的、地、得 三个字 分别怎么运用? -
毕伯京: ： 1、＂的＂后面跟的都是表示事物名称的词或词语:如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节……2、＂地”后面跟的都是表示动作的词或词语:如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯...
熊葛龙17580283091： 汉语 ＂的 得 地＂ 的用法.并举例说明,通俗易懂. -
毕伯京: ： 日常工作中,常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题,不少学生对“的、地、得”用法也是含糊不清,乱用一气,作业自然会在“的”“地”“得”用法上出错,并且屡改屡犯.大家都知道,“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不...
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