学生的学业水平和人生前程存有一定的关系，大家应该如何正视？

题记：

在教育层面有两个格外尖锐的矛盾，那就是我们应该怎样处理学生的学业和人生之中的关系。要提升成绩就必然需要放弃学生的人生吗？对于家长的希望孩子成为有用的人才，孩子们应该怎样自处？

当今，非常多我们陷入了逆境，二老不知道要如何去协调孩子的得分与人生之中的联系。那我们终究需要该怎样看待孩子的得分与人生的联系呢？请跟鄙人来从各个方面熟悉一些。

孩子的人生又是什么？

这里面我们把孩子的得分和人生看作两个简单的矛盾。大家也能够理解成应试教育和素质教育的矛盾。孩子并非空着头脑进学校的，日常生活给孩子提供了智能的源泉。

其次，有的孩子用幼年去治疗一世，而某些孩子却需用一世去治疗幼年。这意味着，如果孩子的幼年格外悲凉，学习不管多么好也于事无补。

故此，二老不能够只关注孩子的得分而不关心孩子的人生，让孩子用一世去治疗幼年。

学业和人生是相互统一的

事实上上文之中也讲了关于孩子的一条理论，那则是多样能力理论。所有孩子具有多种能力，故此不消勉强所有孩子都拿手语文，也不消勉强所有孩子都长于任意一个课程。

故此，我们不能够片面地去强调孩子的得分而忽略孩子的人生，唯有保障孩子首先有一个甜蜜的人生，孩子才能够真实地去喜爱学习，才能够有一个甜蜜的幼年。

学习是什么？

对学习这个问题，有的孩子拿手，有的孩子不拿手。根据教育事业范畴一个十分有见地的理论，每个孩子都是具有多样能力的，而孩子的得分只不过是多样能力之中的一种。

可矛盾又是相生相克，对立统一的。有的孩子固然不长于学习，可是长于其他事情，例如擅长应酬。有的孩子固然拿手学习，但是其他方面有弱点，例如实操能力差。

因此，我们如果要看待孩子的得分，需要把得分只作为孩子的多样能力之中的一种，不能够把得分看作孩子的全部。

结束语：

总结下来，学生的学习和人生是相互统一的整体，不可以把彼此对峙开来。教育学生也应当留白，给学生更多的宥恕，让学生获得更多自由挑选的权利。

19286112296：学生的学业水平和人生前程存有一定的关系,大家应该如何正视?
隗昆闸 ：答：学业和人生是相互统一的事实上上文之中也讲了关于孩子的一条理论，那则是多样能力理论。所有孩子具有多种能力，故此不消勉强所有孩子都拿手语文，也不消勉强所有孩子都长于任意一个课程。故此，我们不能够片面地去强调孩子的得分而忽略孩子的人生，唯有保障孩子首先有一个甜蜜的人生，孩子才能够真实地去喜...

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