如何在农村初中化学课堂中寻找亮点
激发兴趣是提高初中化学课堂教学效率的前提俗话说:兴趣是最好的老师.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”“乐学”是对学习有浓厚兴趣,能感受到学习的快乐,是学习的最高境界.有了兴趣就有了学习的积极性,就会逐渐形成强烈的学习动机和爱好,进而发展成为最有效的学习动力,从而提高学习的效率和水平,提高学习成绩.初中化学是化学启蒙教学,要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养,使学生热爱学习、善于学习、乐于学习.要精心设计化学实验,在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫,设置悬念,可以极大激发学生学习化学的兴趣
一、克服困难，努力开发化学实验资源
由于农村经济落后，化学实验条件不是十分完备。教师应指导学生充分利用生活中的常见用品和废弃物制成简易的实验仪器或替代实验用的化学用品。这样既有利于解决实验仪器、药品的短缺问题，又可以培养学生的实践能力以及节约和环保的意识。如：用鸡蛋壳代替碳酸钙，用食用碱代替碳酸钠，用食用盐代替氯化钠，用废电池皮代替金属锌，从草木灰中提取硫酸钾、氯化钾和碳酸钾，用废铁刨花或铁屑与硫酸反应制取硫酸亚铁，用植物的花、叶等制取酸碱指示剂，将不同的输液瓶截断制得不同容量的烧杯，用废灯泡作圆底烧瓶，用铁质瓶盖制作燃烧匙，用废弃的饮料瓶和小药瓶作反应容器，等等。一个教师应以高度的事业心和责任心克服实验教学中的困难，充分开发化学实验资源，特别是农村经济不发达的学校更应该开发实验资源，解决仪器、药品的缺乏和不能用的问题。克服了这些困难我们就完全可以完成初三化学分组实验。在具体实验中存在的问题也应克服，如在讲“化肥”这一单元内容时，正是春耕时节，农村的孩子家里都有各种化肥，就让同学们从家里带一点自家的化肥进课堂，让他们观察、学习，这样就使同学们的知识由书本过渡到实际，掌握就更加容易。
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二、调动学生的积极因素，完成实验教学
上面提及到农村学生极特殊，在学习上受家庭、社会各种因素的影响，他们对待学习往往兴趣不大，增加了教育教学的难度。为此，在进行实验教学时，应争取运用好化学学科的实验特点，调动他们学习的热情，积极完成实验教学。在平时上课时老师可以搜集一些有条件并且趣味性十足的实验，如“鬼火的秘密”，“神汉的法术”，“浸铁成金”等小实验，上课时可以提一些实际生活中与化学有关的问题，来激发他们对化学实验的兴趣。在日常教学中开展丰富的、适合他们的活动，如：研究如何更快洗去衣物上的污迹，如何除去热水壶里的水垢，等等，或开展实验技能知识竞赛，这些措施，贴近他们的生活又以实验教学为主，有实用性，大大增加了他们对实验的兴趣。在讲“湿法冶金”时我找来一支铁钉和一瓶硫酸铜溶液，我告诉同学们我不用火可以炼得金属铜，同学们不信，我当着全班同学的面，将铁钉放入硫酸铜溶液中，并把溶液交给学习委员，让他将其锁在班里的工具箱中，并把钥匙交给其他同学，第二天当着全班同学的面取出溶液，并让他们观察铁钉上红色的铜，同学们啧啧称奇，然后我不失时机地讲其中的机理。那一节同学们学习的效果好极了。
三、改演示实验为“表演”，让学生参与其中
说起演示实验，它是实验教学的一大特色，是一种行之有效的教学方法，在进行教学中，应全力完成演示活动，其过程是教师讲解实验目的，设计实验，进行操作，让学生观察，学生总结，最后教师强调实验结论，在这几个环节中，让学生观察，对于我们的学生有很大困难。他们只愿意走马观花地“看”实验，而不乐意细心地研究观察实验，实验后往往收不到预想的效果，出于学生的这种情况，我们应认识到，在整个演示过程中，教师不调动学生的积极性、主动性，没有一点学生的参与，这种演示实验虽然也是可以使抽象的东西具体化和视觉化，但谈不上什么教学的提高，对农村孩子们来讲，就更不见其效了，所以应加强对演示实验的整个教学过程中的作用的认识，由此我们可以把演示实验改变为“表演”，我们在演示中积极引导学生主动地加入演示实验中，以自己的意志和思维动手能力，帮助老师或由学生独立完成实验操作，在做“过滤”实验时我先把实验的流程详细地讲解一遍，然后我找了四个同学分别进行仪器的安装、要点的介绍、实验的操作、综合评价这四个流程。参与的同学做得认真，观察的同学看得仔细，课后调查掌握情况很好。
四、及时复习，观看经典操作，巩固实验
尽管我们努力制作一些实验教具，但还是不能满足日常实验教学需要，学校为此购买了一些有关化学实验的光盘，内容全部是初中化学实验的精髓，里面有一线教师的全部实验操作。他们实验设备完善，操作准确到位。我们组织学生集体观看，让学生从另外的途径对我们没条件做的实验进行全程体验。从而掌握新知识，巩固复习旧知识。
教学过程是师生之间共同合作的过程，所以，我认为要提高化学课堂教学的有效性首先要建立好师生关系。俗话说：亲其师，则信其道。身为老师都知道，现在的学生很喜欢意气用事，如果不喜欢某一位老师，就根本不买他的帐，更不可能去认真地学他所教这一门科。我们只有放下为师的架子，与学生交朋友，在充分尊重学生的个性差异，了解学生的心理特点，给予学生自由发展的空间，不论在教学语言上要文明得体，在教态上要和蔼可亲，而且在关注学生上要做到一视同仁。他们才能喜欢你，才会积极投入到学习之中，就不会开小差，制造不和谐因素，影响教学进程，那么课堂教学时间有了保证，学生学习状态良好，课堂教学效率必然会大大提高。
2、认真备好课 提高课堂教学的有效性还要体现在教学过程中。教学过程中要下狠功夫进行备课。只有深入钻研教材,明确教学目标,掌握教学的重点内容,理清各知识点之间的联系,精心设计课堂教学,才有良好的教学效果。因此,只有认真备好课,才能准确把握,做到心中有数,从容不迫。这样讲内容才能讲到点子上。除此之外,还要备学生,了解学生的知识水平,只有知道学生该学什么,才能弄清自己该教什么,要知道学生怕什么,才能重点解决什么。还要备练习,特别对重点内容应有适当的练习加以巩固,不要随便拿起一份练习就要学生去做,没有目的性、针对性,当然没有效果。要精讲精练，在最短的时间里让学生得到最多的知识,让课堂最大效率化。
3、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师,有兴趣做什么都会充满活力。化学是以实验为基础的学科,实验对于学生来说永远都具有无穷的吸引力。所以,要提高课堂教学有效性,做好每一个实验至关重要。象什么“增设化学魔术实验、猜谜语、联系实际、故事情境、将歌谣与化学口诀结合、让学生当课堂小老师、做实验、出外考查”之类，都是我们从其他老师那学得的经验，加以应用。 还要充分利用多媒体教学，让多媒体为课堂教学服务,以提高教学媒介的有效使用价值,是现代教学的一个有效手段。例如：在绪言课教学中可这样设计：先设置问题情境，激发学生的好奇心，集中学生的注意力。“大家看过魔术表演吗？”“现在，我来表演几个小魔术，请大家欣赏”。在学生惊奇的目光下，将四个事先已沾有不同液体的小烧杯摆在桌上，然后将一瓶无色液体分别注入四个小烧杯中，奇迹出现了，四个无色杯子中分别出现了红、蓝、白、黄四种不同颜色的“饮料”。此时，全班沸腾起来了。学生们既惊讶又不可思议，个个以期待的目光望着我，希望立即得到答案。但我没有正面回答：“你们想知道其中的奥妙吗？这魔术的答案就在这本书里。”我边说边扬起化学课本??。
4、运用新颖的教学方法，提高教学效率
教学有法但无定法，对一堂课中的各部分内容的授课方法不能千篇一律，一法到底，教师应根据教学内容和学生实际，适当变换教学模式，精心运用新颖有趣的教学方法，使我们的课堂教学在过程的实施、知识的迁移、问题的拓展、练习的设计等多个环节上，始终处于内容鲜活化、过程活动化、问题探究化、思维多样化、体验有效化的良好状态，这样的课堂教学才是有效的教学。如在教学中可以采取边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法、化学游戏法等多种教学方法。如：知识对抗赛法：每学完一章，教师事先拟订好题目写在投影片上，布置学生课后准备，课上或组与组之间或男生与女生之间进行对抗赛；化学游戏法：采取游戏学习元素符号、化学式、化学方程式等的书写，可使学生在娱乐中掌握知识，突破难点。如采取击鼓传纸片拼写化学式，全对为胜，写错了，表演一个小节目。这种方法能考查学生思维的灵活性和敏捷性，使课堂气氛异常活跃，学生的应变能力也能得到提高，学习兴趣浓厚，知识掌握得牢固。
5、课堂上关注学生主动参与的有效性。
新课程认为：“学生是学习的主体，因此考查化学教学效率的标准之一，应
该是学生积极主动参与的程度”。真正有效的教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是要建构自己的知识经验，形成自己的见解。学习过程不是“要我学”，而是“我要学”。因此，教师应想方设法调动学生参与的积极性，关注学生参与程度，使教育过程成为真正的师生共同参与、共同合作的过程。例如：在《燃烧和灭火》教学中，课堂上组织了一次模拟火灾现场活动，让几位学生表演如何实施自救，教师适时给以肯定或指出不足，课堂秩序的宁静虽然被打破，但同学们在和谐、轻松的氛围中很快学会了知识的应用。
6、用成功的体验，鼓励性评价每一个学生
在初中化学教学中，成功意味着学生在学习上获得进步和好评。因此，教师的表扬与肯定显得格外重要，尤其是对农村的学生，一次好成绩的取得，教师的一句表扬和赞赏，或是一种信任的目光，都会给他们以无穷的力量，使他们兴奋不已。教师应尽可能地给他们提供成功的机会，充分信任、尊重他们，善于发现引导他们，对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励，以坚定他们克服困难的自信心。除此之外，我还喜欢在批改练习或试卷之时，与学生进行交流，分析他们产生失误的原因，分析他们在学习态度上的不足或者是学习方法上的不当。对于完成得比较好的学生，我加上一个“好”或“good”，甚至是对学生进行物质方面的奖励，让他们感受到我的关注与肯定，使他们学习化学信心增强。
7、开展丰富多彩的课外活动，巩固知识。
丰富多彩的化学课外活动，能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”等，可以每学期或每学年举行一两次。另外，我们还根据初中学生喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。这些活动的开展消除了农村初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。
8、教师要注重教学反思的撰写，向专业发展。
教学反思是教师对自己已完成的教学实践活动有目的的进行审视，作出理性思考，并用以指导日后的教学。因此，教师要不断检讨自己的教育理念和行为，经常总结和反思自己的教学，常问“我的教学有效吗?”
13659443499：化学高效课堂成果亮点怎么写
景政缪
：答：1、首先化学高效课堂成果亮点可以写教学中有生活，将生活理念引入到对实验器材的讲解，在讲解实验器材坩埚的时候，为了提高教学效率，就可以引入“坩埚五件套”理念，意思是有五件，再联想到生活中的厨具套装的具体结构，相信这样的讲解绝对会让学生很快就记住，而且不容易遗忘。2、其次可以写追求实验创新，...
13659443499：如何在农村初中搞好化学实验教学
景政缪
：答：内容全部是初中化学实验的精髓，里面有一线教师的全部实验操作。他们实验设备完善，操作准确到位。我们组织学生集体观看，让学生从另外的途径对我们没条件做的实验进行全程体验。从而掌握新知识，巩固复习旧知识。
13659443499：如何提高初中化学课堂教学实效性
景政缪
：答：化学线性思维指的是,分析化学问题时程式化有序性的化学思维方式。现在的初中化学教材编写意图,趋向于话题式研究,这种编写形式,打破了原来旧教材那种知识系统式研究,每一个话题的研究,都要涉及到多种不同系统的化学知识,这样可以使学生的视野更加开阔,思维更有挑战,但同时,也造成学生思考问题时缺乏有序性,有时分析问...
13659443499：如何开展农村化学实验教学
景政缪
：答：而不定期的开放实验室，对实验室的管理工作又是一个挑战，不定期开放验室最大的优点就是能及时的解决学生学习中遇到的困难，很适用于农村的小规模初中。化学教师和实验室管理集于一人，就有一定的灵活性，课堂上遇到的问题，当天就可在实验室找到答案。新教材的设计思想活了学生，忙了老师，化学老师更...
13659443499：九年级化学学情分析 [九年级化学教法初探]
景政缪
：答：笔者在这几年的农村初中化学教学中，不断摸索总结，以下就本人在教学实践中的一些做法，谈点滴体会。一、把课讲清楚 1.概念要仔细讲 化学教材中的每一个概念都是专家们反复推敲概括出来的，概念内容中的关键字和其包括的范围都很重要。因此，教学时要注意几点：概念的意义；重视不同章节、不同概念之间...
13659443499：初中化学听课与评议
景政缪
：答：9节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点:探究主题广泛,概念、定律、原理、 生活知识 都成了探究的载体;探究形式多样,有实验、讨论、寻找规律等;探究活动实在,每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环,不象是为了渲染气氛,贪图热闹的秀场。 3.多媒体应用恰到好处 4.我的课堂我做主 教学过程其实是...
13659443499：初中化学课堂观察与评价的策略与技巧有哪些?
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：答：1、鼓励学生走进实验室。在新课程标准下培养学生的化学学习策略，就要从化学实验教学入手，鼓励学生进行自主实验和合作实验。学校可以开放实验室，让学生自己动手做实验，这样可以充分发挥学生的聪明才智，解决社会生活中的化学实际问题，巩固和运用课堂中所学的化学知识，养成自主的学习习惯。在这样的学习过程中...
13659443499：新课程理念下提高初中化学课堂教学有效性浅谈
景政缪
：答：就初中化学课来说，教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。为此，本文特就新课程理念下提高初中化学课堂教学有效性作如下探讨：一、创设生活化情境，激发学生的学习兴趣 新课程标准更多地强调学生用化学的眼光从生活中捕捉化学问题，主动地运用...
13659443499：如何在初中化学课堂激发学生的创新意识
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：答：那么，在初中化学课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢？结合本人的教学实践谈几点体会：一、营造宽松氛围，培养创新思维 老师在教学中如何给学生营造愉悦的氛围，创设多种情境，这是我们经常讨论的问题。教师创设的情境越新颖，学生的注意力越容易被吸引，思维就越敏锐，探索的愿望就越强烈。营造一个宽松的...
13659443499：如何构建初中化学高效课堂
景政缪
：答：正文:教学是一门艺术,我们要运用教学这门艺术,从各个环节和因素做起,让化学课更精彩更高效,让初中化学这门新开的自然科学成为学生的欢乐的学习天地。对于初中化学来说,学生在学习过程中,一时还可能没有掌握其特有的学习方法,所以我们要运用教学这门艺术,让学生在学习过程中化学的学习方法,从而达到省时省力。教学永远...
