如何在农村初中搞好化学实验教学
1.组织学生发现、搜集和利用农村实验资源，发现问题
农村的天然物质，千姿百态，丰富多彩。农村化学教师要利用好这一天然有时，将相关的天然物质的变化和书本的知识结合起来。有不少的化学变化在实验室很难做，但在农村去随处可见，随处可取，农村化学教师根据教学的要求有目的地引导学生去发觉这些现象。
如何加强农村初中化学实验教学,这是广大农村学校教师关心的问题,近几年,我从实际出发,进行了一些尝试,取得了一定的效果。1.加强实验基础训练。初三化学教材中有关学生实验的基础内容包括化学实验目的,要求、常用仪器、基本操作等。我首先安排了一定课时,重点讲授常用仪器名称及其主要用途。采取轮流展示常用仪器,印发主要仪器图,要求仿绘,达到个个会画仪器图的目的。
一、克服困难，努力开发化学实验资源由于农村经济落后，化学实验条件不是十分完备。教师应指导学生充分利用生活中的常见用品和废弃物制成简易的实验仪器或替代实验用的化学用品。这样既有利于解决实验仪器、药品的短缺问题，又可以培养学生的实践能力以及节约和环保的意识。如：用鸡蛋壳代替碳酸钙，用食用碱代替碳酸钠，用食用盐代替氯化钠，用废电池皮代替金属锌，从草木灰中提取硫酸钾、氯化钾和碳酸钾，用废铁刨花或铁屑与硫酸反应制取硫酸亚铁，用植物的花、叶等制取酸碱指示剂，将不同的输液瓶截断制得不同容量的烧杯，用废灯泡作圆底烧瓶，用铁质瓶盖制作燃烧匙，用废弃的饮料瓶和小药瓶作反应容器，等等。一个教师应以高度的事业心和责任心克服实验教学中的困难，充分开发化学实验资源，特别是农村经济不发达的学校更应该开发实验资源，解决仪器、药品的缺乏和不能用的问题。克服了这些困难我们就完全可以完成初三化学分组实验。在具体实验中存在的问题也应克服，如在讲“化肥”这一单元内容时，正是春耕时节，农村的孩子家里都有各种化肥，就让同学们从家里带一点自家的化肥进课堂，让他们观察、学习，这样就使同学们的知识由书本过渡到实际，掌握就更加容易。
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二、调动学生的积极因素，完成实验教学
上面提及到农村学生极特殊，在学习上受家庭、社会各种因素的影响，他们对待学习往往兴趣不大，增加了教育教学的难度。为此，在进行实验教学时，应争取运用好化学学科的实验特点，调动他们学习的热情，积极完成实验教学。在平时上课时老师可以搜集一些有条件并且趣味性十足的实验，如“鬼火的秘密”，“神汉的法术”，“浸铁成金”等小实验，上课时可以提一些实际生活中与化学有关的问题，来激发他们对化学实验的兴趣。在日常教学中开展丰富的、适合他们的活动，如：研究如何更快洗去衣物上的污迹，如何除去热水壶里的水垢，等等，或开展实验技能知识竞赛，这些措施，贴近他们的生活又以实验教学为主，有实用性，大大增加了他们对实验的兴趣。在讲“湿法冶金”时我找来一支铁钉和一瓶硫酸铜溶液，我告诉同学们我不用火可以炼得金属铜，同学们不信，我当着全班同学的面，将铁钉放入硫酸铜溶液中，并把溶液交给学习委员，让他将其锁在班里的工具箱中，并把钥匙交给其他同学，第二天当着全班同学的面取出溶液，并让他们观察铁钉上红色的铜，同学们啧啧称奇，然后我不失时机地讲其中的机理。那一节同学们学习的效果好极了。
三、改演示实验为“表演”，让学生参与其中
说起演示实验，它是实验教学的一大特色，是一种行之有效的教学方法，在进行教学中，应全力完成演示活动，其过程是教师讲解实验目的，设计实验，进行操作，让学生观察，学生总结，最后教师强调实验结论，在这几个环节中，让学生观察，对于我们的学生有很大困难。他们只愿意走马观花地“看”实验，而不乐意细心地研究观察实验，实验后往往收不到预想的效果，出于学生的这种情况，我们应认识到，在整个演示过程中，教师不调动学生的积极性、主动性，没有一点学生的参与，这种演示实验虽然也是可以使抽象的东西具体化和视觉化，但谈不上什么教学的提高，对农村孩子们来讲，就更不见其效了，所以应加强对演示实验的整个教学过程中的作用的认识，由此我们可以把演示实验改变为“表演”，我们在演示中积极引导学生主动地加入演示实验中，以自己的意志和思维动手能力，帮助老师或由学生独立完成实验操作，在做“过滤”实验时我先把实验的流程详细地讲解一遍，然后我找了四个同学分别进行仪器的安装、要点的介绍、实验的操作、综合评价这四个流程。参与的同学做得认真，观察的同学看得仔细，课后调查掌握情况很好。
四、及时复习，观看经典操作，巩固实验
尽管我们努力制作一些实验教具，但还是不能满足日常实验教学需要，学校为此购买了一些有关化学实验的光盘，内容全部是初中化学实验的精髓，里面有一线教师的全部实验操作。他们实验设备完善，操作准确到位。我们组织学生集体观看，让学生从另外的途径对我们没条件做的实验进行全程体验。从而掌握新知识，巩固复习旧知识。
13525077866：如何在农村初中搞好化学实验教学
缪希刘
：答：在平时上课时老师可以搜集一些有条件并且趣味性十足的实验，如“鬼火的秘密”，“神汉的法术”，“浸铁成金”等小实验，上课时可以提一些实际生活中与化学有关的问题，来激发他们对化学实验的兴趣。在日常教学中开展丰富的、适合他们的活动，如：研究如何更快洗去衣物上的污迹，如何除去热水壶里的水垢，...
13525077866：如何提高农村中学生化学实验能力
缪希刘
：答：可以说，搞好化学实验教学是提高学生科学素质的重要手段。如何利用化学实验来培养和提高学生的科学素养呢？根据我自己的认识和教学中的做法简要的谈以下几点：一、规范操作演示实验，增补演示实验，加强学生对知识的理解，培养学生的观察能力和思考能力 演示实验在化学教学中占了很大的比例，教师的一举一动对...
13525077866：如何开展农村化学实验教学
缪希刘
：答：无论从心理学的角度还是教育学的角度来看，教学的趣味性会转化为学生的学习动力，所以，越是启蒙阶段的老师越要注重教学内容的趣味性，过去我们强调学科知识的科学性和严谨性，把实验设计得非常“严肃”“规范”，实验装置必须选用化学仪器、器皿来装配，瓶瓶罐罐的实验被视为不正式、不科学。实验试剂必须...
13525077866：如何在初中化学课上有效进行实验教学?
缪希刘
：答：实验前老师给每个人发两支粉笔，我们用药匙的柄在粗的一端挖出一定深度的孔穴，取少量红磷和氯酸钾固体按2：7的比例放入研钵，用研杵捣碎混合后加入适量无水乙醇，将捣碎的粉末充分浸泡，用药匙混合均匀。接着用药匙将混合好的红磷和氯酸钾加入挖好的粉笔孔穴中，用白纸和皮筋封口，由老师统一回收晾干，...
13525077866：如何加强农村中学实验教学
缪希刘
：答：我校在全县率先在理化生实验室配备了多媒体教学设备，发挥了现代信息技术在农村中学化学实验教学中的作用，改变了传统单一的化学实验教学上的弊端，使化学实验教学手段得到进一步优化。如：有些耗时长、成功率低、污染严重，对师生健康产生危害的演示实验，可用多媒体来演示（如：酸雨危害的模拟实验，实验室...
13525077866：初中理化生如何开展实验教学
缪希刘
：答：初中理化生开展实验教学的方法如下：1、制定明确的实验教学目标 在开展实验教学前，教师应明确实验教学目标，确保实验内容与课程目标紧密相连。例如，化学实验可以帮助学生理解化学反应的原理和化学方程式的书写规则；物理实验可以帮助学生理解力学、电学等基本物理原理；生物实验可以帮助学生了解细胞结构、生理过程...
13525077866：如何有效开展化学实验教学
缪希刘
：答：农村中学有效实施化学实验教学必须发挥学生的主体作用。只有全体学生全面参与实验,从实验中获得发展,积极有效参与实验,“真正动手操作,动眼观察,动脑思考”,使实验探究发挥传授知识与技能,培养科学素养的固有功能。1、学生参与实验,形成科学探究能力。参与是个体投身认识与实践活动的过程和形式,而“化学课程中的科学探究是...
13525077866：怎样上好初中化学实验课
缪希刘
：答：一、演示实验,设疑激思演示实验教学,在演示之前向学生交待清楚实验内容、目的及观察的现象,告诉学生应该观察什么,从什么角度去观察,怎样捕捉稍纵即逝的现象,通过实验现象的观察,认真铺设一些必要的阶梯设下疑问,激发学生思考。例如在做化学变化的演示实验时,先让学生观查用沙纸打磨后镁条的色态及燃烧过程中的现象、...
13525077866：浅谈怎样指导初中学生做好化学实验
缪希刘
：答：一、创新化学实验方法 把干巴巴的化学理论知识融入到生动直观、丰富多彩的化学实验中，不仅能够变抽象为形象，变复杂为简单，变枯燥为有趣，还能够引起学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，使学生变被动学习为主动学习，变苦学为乐学。因此，化学教师要重视实验教学。初中学生学习化学的时间不长，对于化学...
13525077866：如何才能提高农村初中化学质量
缪希刘
：答：如何才能提高农村初中化学质量 1、建立新型师生关系 教学过程是师生之间共同合作的过程，所以，要提高化学课堂教学的有效性首先要建立好师生关系。俗话说：亲其师，则信其道。2、认真备好课 提高课堂教学的有效性还要体现在教学过程中。教学过程中要下狠功夫进行备课。只有深入钻研教材,明确教学目标,掌握...
