二年级下册19课最大的“书”刨根问底是什么意思

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。

只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。

其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。

而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。

语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。

懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了！

15316817967：二年级下册19课最大的“书”刨根问底是什么意思
鲁姣都 ：答：”“岩石就是书啊！你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”川川认真地说：“这上面有字吗？”“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹，叫波痕；还有这写闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀”川川又问：“这上面有图画吗？”叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有...

15316817967：小学二年级下册课文十九课有什么近义词
鲁姣都 ：答：二年级下册语文书:第19课《最大的“书”》【近义词】刨根问底──寻根究底 认真──顶真、负责 【反义词】认真──马虎、敷衍

15316817967：语文二年级下册 19课写的字怎么组词
鲁姣都 ：答：19.最大的“书”册cè（册子 纪念册 名册） 岩yán（岩石 岩层 ） 宝bǎo（宝贵 宝藏 宝石）趴pā（趴下 趴着） 印yìn（脚印 烙印 印象） 刨páo（刨根问底） 埋mái（埋藏）陆lù（陆地 陆军 大陆 ）铁tiě（铁杵 铁矿） 质zhì（质量 本质 性质）厚hòu（厚度 厚望 厚礼）底dǐ（刨根...

15316817967：二年级下册 第19课的生字组词
鲁姣都 ：答：19、最大的“书” 生字组词 册（册子）（画册）（名册）（手册） 岩（岩层）（岩洞）（岩石）宝（宝贝）（宝塔）（国宝）（珠宝）（无价之宝） 趴（趴伏）（趴下）（趴着）印（印象）（印章）（复印）（手印） 刨（刨土）（刨除）（刨根问底）埋（埋伏）（埋没）（活埋）（掩埋）（埋...

15316817967：二年级下册语文书第19课最大的书课文
鲁姣都 ：答：《最大的"书"》是 二年级语文 下册第19课，是一篇以人物的对话为主要叙说方式的 文章 。我为二年级师生整理了语文课文《最大的"书"》，希望大家有所收获!二年级下册语文书第19课《最大的"书"》课文原文 一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。

15316817967：二年级下册语文《最大的“书”》教案
鲁姣都 ：答：人教版二年级下册语文《最大的“书”》教案 《最大的“书”》是人教版二年级下册第19课，课文记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员进行交流，了解到了神奇的大自然是一座巨大的知识宝库的故事。本篇课文语言简洁，以对话贯穿全文，将地质知识融于课文之中，字里行间充满着儿童对大自然的好奇与...

15316817967：小学二年级语文下册第19课原文、知识点及教案
鲁姣都 ：答：小学二年级语文下册第19课原文 一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”“我在看‘书’呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”川川认真地说：“这上面有...

15316817967：二年级下册《最大的“书”》教案
鲁姣都 ：答：《最大的“书”》以人物的对话为主要叙说方式，要引发了学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣。下面是我分享的教案，一起来看一下吧。教学要求：1、激发学生探究自然知识的兴趣。2、有感情地朗读课文,读好人物的对话。教学重难点：1、读好人物对话。2、理解课文内容,激发探究自然知识的兴趣。课前准备 ：...

15316817967：小学二年级语文《最大的“书”》教学设计
鲁姣都 ：答：《最大的书》是人教版语文二年级下册的一篇课文。本文通过地质勘探员叔叔与川川的对话这条主线,向我们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。课文语言简洁,以对话贯穿全文,融地质知识于课文之中,字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。 设计理念: 本着“选找教学突破口,引导学生学习用语文”的主旨,本课的教学以指导...

15316817967：小学二年级语文下册《最大的“书”》教学反思
鲁姣都 ：答：《最大的“书”》这篇课文以对话为线索,将地质的相关知识融入课文之中,语言中充满了儿童对自然界的好奇心与热爱之情。培养科学意识通过学习这篇课文,达到培养学生从小关注科学、探索自然的科学意识。️加强朗读指导在《最大的“书”》的教学过程中,侧重于加强指导学生朗读课文,特别要指导学生读好人物之间...