苏教版语文学习指导八年级下册的《花儿为什么这样红》的答案

教学目标
知识与技能：了解花红的原因；了解事理说明文的基本特点。
过程与方法：通过默读、精读，了解文章内容，师生共同讨论说明文的知识。
情感、态度与价值观：认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：理解花红的本质，理清文章的说明顺序；分析文章的说明方法及作用。
教学难点：标题的好处，说明文的语言特点。
教学准备
教师：多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。
学生：阅读《十万个为什么》，积累有关揭示自然奥秘的知识。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
师：请同学们伴随着音乐欣赏一组优美的花的图片，说出你们的感受。
（播放多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。）
生：我看到姹紫嫣红的桃花、杏花、芍药花……
生：大自然的花万紫千红、娇艳美丽。
生：我陶醉于这花的世界，真是一种美的享受呀！。
……
师：同学们，当你尽情享受这大自然赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红呢？”今天我们学习一篇介绍有关花的科学知识的说明文——《花儿为什么这样红》。
二、整体感知
1、介绍作者（学生介绍，教师补充）
贾祖璋，浙江省海宁县人，我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟与文学》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。本文最早发表于1979年《光明日报》副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。
2、积累字词（课件展示，检查学生预习情况）
萎wěi谢 灼zhuó伤 分泌mì 花卉huì 虞yú美人
粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色
万紫千红：这里形容花的颜色丰富。
萎谢：（花草）干枯凋谢。
灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
3、朗读课文。用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题：
（1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？
（2）课文的结构有什么特点？
（3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？
三、合作探究
（学生小组讨论，探究下列问题）
（1） 课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？
（学生小组讨论，教师点拨，）
明确：花红的原因有很多，课文从花儿的物质基础|、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花红”做了科学说明。按“花红”的主要原因到次要原因，由花的自身条件（内）到外部因素的顺序来排列，即由主到次，由内到外。

（2）课文的结构有什么特点明确：总——分——总（按“设疑——解释——总结”的方式安排材料）
第一部分：（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。
第二部分：（第2——10段），说明花朵呈现红色的各种原因。
第三部分：（第11段），对“花儿为什么这样红”的原因作概括。
（3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？
明确：“花儿为什么这样红”作为标题，明确提示了文章说明的中心。在课文中出现七次，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，节奏明快，增添文章语言的美感，增加了说明文的艺术色彩。
四、归纳小结
1、本篇说明文的类型是：事理说明文（介绍了各种花色的成因）
2、本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序（主要——次要、内——外）
五、布置作业
1、完成“思考与练习一”。
2、介绍一种你喜欢花，运用恰当的说明方法，写成小短文，最好引用有关这种“花”的诗句并附上图片。
第二课时
一、 导入新课
同学们，上节课我们了解了“花儿为什么这样红”的原因，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理，并从不同的角度将抽象的科学知识阐释得具体而明晰，这些都取决于哪些方面呢？
（学生思考，明确本节课的教学目标）
二、自主学习
1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？
明确：花朵呈现红色起决定作用的是酸性花青素这一物质基础，第2段从正面加以说明，第3——4段，以橙色、黄色的花只含胡萝卜素，白花不含色素为例，从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第2段的补充。
（为了更好地帮助学生理解这部分的内容，通过做一个小实验，激发学生的学习兴趣。教师要求学生结合文中的内容和观察的实验，解释花朵呈现红的原因。）
教师把蓝色花放入醋中浸泡，把红色花放入肥皂水中浸泡，让学生观察结果是：原来的蓝色花变红色，而原来的红色花变成蓝色花。得出结论：不论是红花还是蓝花，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液遇酸性时，花青素呈红色，所以蓝色花放入醋中变红色花。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，所以红花放入肥皂水中浸泡变成蓝色花。
2、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？
（学生精读第10段，在文中圈点批注，然后互相讨论，推选代表汇报）
明确：花儿的进化离不开自然选择和人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的，人类改造自然的伟力更是巨大的。
3、本文采用了哪些说明方法？举例说明？
明确：第10段在说明人工选择的作用时，采用作比较和举例子，突出了人工选择的显著成就。其中对大丽花的人工培育成果还采用了列数字的说明方法。
（学生可以其它段落为例说明）
4、课文第4段哪些词语体现了说明文语言准确、简明、平实的特点？为什么？
明确：“有些”，限制了白花。“少量”，对花青素数量的限制。“渐渐”，程度上的限制。“早晨、中午、下午”，时间上的限制。这些词语的使用，体现了本文语言准确、简明、平实的特点。
三、品味探究
课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题有什么好处吗？你还能举出类似的例子吗？
明确：一是概括了文章的说明范围；二是易于吸引广大读者关注，激发阅读兴趣和求知欲；三是富有诗情画意，与全文格调一致。
类似的例子：“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“欢乐颂”等长被作为文章的题目，以此浓缩文章内容，增加诗情画意，激发读者的阅读兴趣。
四、教学小结
（教师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结）
1、内容方面：
这篇事理说明文阐明了什么道理？
2、方法归纳：
在说明文的阅读和写作上有哪些方法值得学习？
五、布置作业
1、完成“思考与练习二”。
2、自然界有无数的“为什么”，把你最感兴趣、最觉新奇的一个“为什么”讲给同学听，并写在周记本上。

板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
一、设疑
物质基础 物理学原理
内部 主要 逻
二、解释 生理需要 进化观点 辑

自然选择 顺
外部 次要 序
人工选择
三、总结

语言：准确、简明、平实

（1）给下列加点的字注音
褪（tuì）色 分泌（mì） 花卉（huì） 花蕊（ruǐ）
蜜腺（xiàn） 裸（luǒ）子 橙（chéng）色三棱（léng）镜
（2）根据拼音写出相应的汉字
蓬（péng）勃 靛（diàn）蓝 充沛（pèi）灼（zhuó）伤
并蒂（dì） 萎（wěi）谢 虞（yú）美人 花萼（è）
（3）文章从多种角度说明了“花儿为什么这样红”的原因，先摘出每一个角度的关键句，然后用一句话概括这些原因。
A 首先有它的物质基础。 B 还需要用物理学原理来解释。 C 还有它生理上的需要。 D 从进化的观点来考察，它有一个发展的过程。 E 从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起了到重要的作用。 F 最后要归功于人工选择。
是大自然的杰作，更是人工培育的成果。
3、问题探究
（1）文章题目原是一句歌词，用了什么修辞？用来做题目有哪些好处？
用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。
（2）以“设疑——解释——总结”方式划分文章结构。
第一部分（1）提出说明中心——花儿为什么这样红。
第二部分（2-10）从不同角度说明“花儿为什么这样红”。
第三部分（11）概括花红的原因，总结全文。
（3）第2—6自然段、第7—lO自然段分别采用了什么样的说明顺序？是从哪几方面说明花儿为什么这样红的？
第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。
（4）本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗？
如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。
（5）文章的结尾说：“花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。”“更是”是不是说明人工培育是花儿颜色形成的主要原因呢？
不是。主要原因应该是花儿自身。作者这样说目的是强调人工培育加快了“选择”的进程。
花儿为什么这样红？……对它的生理作用有利。”
（1）第2句中的“它”和第6句中的“它”所指的对象是否相同？
不同。前者指花，后者指蓝花。
（2）第3句指出红光波“热效应大”，第5句说明红花“反射”热效应大的长光波以保护自己，但第6句却说蓝花“吸收”“热效应大的长光波”对它的生理作用有利。这样写前后是否矛盾，说说你的看法。
不矛盾。3句就一般情况而言，5句指在阳光强烈的地方，6句指在阳光暗弱的地方。
（3）这段文字主要运用了哪些说明方法？结合具体内容简要分析。
分类和比较。先根据光波长短不同，对红、橙、黄、蓝、紫等不同光波产生的不同热效应进行分类说明，然后以光线强弱为据，将红、橙、黄花和蓝花作比较，说明花形成不同颜色的“生理”原因。
（4）从这段文字的内容可以看出，“花儿为什么这样红”的“红”是仅仅指“红色”吗，为什么？
不。文中还谈到了红、橙、黄、蓝、紫等各色花。
（二）
①“花儿为什么这样红？”首先有它的物质基础。②“花儿为什么这样红？”还需要用物理学原理来解释。③“花儿为什么这样红？”还有它生理上的需要。④“花儿为什么这样红？”从进化的观点来考察，它有一个发展的过程。⑤“花儿为什么这样红？”从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起了到重要的作用。⑥花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。
（1）课文每讲一个原因，都用“花儿为什么这样红”这样一个设问句开头，接着用一句话作概括的提示，这样写有什么好处？
设问开头，能引发思考，一句作答，简洁明了。六句之间形成排比，语势顺畅，结构清晰。
（2）六个句子能不能调换一次次序，为什么？
不能。现有排列体现了由内因到外因、由主到次的顺序。
（三）
“花儿为什么这样红？……为花卉园艺添加了新的品种。”
（1）课文列举了牡丹、大丽花、虞美人三种花的例子，这三个例子之间有哪些共性？作者列举它们的目的是什么？
共性：其一，自选时间长，人选时间段。其二，自选色泽单一、品种差，人选色泽丰富、品种优。
目的：突出人选优势。
（2）有人写文章给本段文字提出这样一条意见：文章在举虞美人这个例子时存在前后矛盾的现象，同样是人工培养，文章先说“从来没有出现过蓝色”，到下文却又说“到20世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人”。对此你怎么看？如果你也认为有问题，应该怎么改？
确实有些问题。建议：又如虞美人，经过一般培养，到19世纪末，仅有红、橙、黄、白等几种颜色，却一直没有出现过蓝色。美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养……

19175788293：苏教版语文学习指导八年级下册的《花儿为什么这样红》的答案
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19175788293：版语文八年级下册教学计划安排
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