怎么上好中职哲学与人生的第一课

哲学最忌讳抽象理解。牢记一些典型事例。不要死记硬背，没用的，不会运用，不理解真正的含义，背的再多，再熟也没用。如：马过河，白马不是马等等...记得，我的老师在课堂上，曾经讲过这样一个例子。说：大便为什么这么臭？原因就是因为它太香了。香水为什么这么香？就是因为它太臭了。不信，你可以去生产香水的工厂试试，真的是臭不可闻。把大便稀释百万倍，结果真的很香。嘻~~~有趣吧。将观点和示例结合起来，很容易的 科学哲学是从哲学角度考察科学的一门学科。它以科学活动和科学理论为研究对象，探讨科学的本质、科学知识的获得和检验、科学的逻辑结构等有关科学认识论和科学方法论的基本问题。 哲学是什么？这是一个问题，一个既简单又复杂的问题。我们说它简单是因为它应该是哲学这门学科最基本的规定，但凡学习哲学的人都要从这个问题开始，如果一个学习或研究哲学的人说他不知道哲学是什么，那似乎是一件很可笑很滑稽很不可思议的事情。然而，这的确是事实。我们说它复杂就是因为迄今为止它仍然是一个问题，而且很可能永远是一个问题。 换言之，“哲学是什么”这个问题至今尚未有终极的答案。 对于初学者来说，“哲学是什么”这个问题是很好解决的，翻翻哲学辞典或者大百科全书就行了，虽然他们并不一定真正理解那上面说的是什么。但是我们这些号称研究哲学的人，或者说自认为对哲学“略知一二”的人，却不能这样做，因为那并不能解决我们心中的疑问。说来令人难以置信，也令我们感到汗颜，虽然哲学这门学科已经存在了几千年，但是“哲学是什么”这个问题却至今尚未有定论。由于这个问题太大太难了，即使是以此作为书名的大部头著作业已汗牛充栋数不胜数，所以我们在此并不想（实际上也不可能）解决“哲学是什么”的问题，而只是想把这个问题本身当作一个问题，看一看会有什么答案。 从问题本身看，“哲学是什么”可以有两种表达方式：“哲学是什么”与“什么是哲学”。表面上这两种表达方式所说的是一回事，都是关于哲学的基本规定或定义，似乎无论把问题中的“什么”放在后面还是放在前面，并没有什么根本上的区别。在西方语言中一说到“哲学是什么”或“什么是哲学”，其实就是一句话，例如英语中的“what is philosophy”，德语中的“Was ist die Philosophie”。虽然当我们把它们翻译成中文的时候，既可以译作“哲学是什么”，也可以译作“什么是哲学”，不过通常并没有要突出两者之间有什么区别的意思，但是实际上在这两种表达方式之间存在着某种差别，而且这一差别不仅仅是翻译的方式问题，而且是表述的含义问题。不要以为我们是在玩儿文字游戏，因为不同的表达方式的确可以有不同的意义。 “哲学是什么”与“什么是哲学”之间究竟有什么区别？ 当我们追问某种东西“是什么”的时候，通常在逻辑上问的是这种东西的“本质”或“本性”，亦即规定它“是什么”的“定义”。然而所谓“定义”所表述的既可以是曾经如此或现在如此的实际状态，也可以是将来如此或应该如此的理想状态，前者说的是“是如何”，后者讲的则是“应如何”，一个是“实然”，一个是“应然”。在一般情况下，一门学科的基本规定是没有这种区别的，或者说上述两方面是统一的，但是哲学却不一般。由于哲学家们在“哲学是什么”这个问题上始终未能达成普遍的共识，使得我们只知道以往人们关于哲学的不同规定，而无法确定关于哲学的一般规定，于是在“哲学是什么”与“什么是哲学”之间就出现了差别。在某种意义上说，“哲学是什么”问的是作为历史事实的哲学过去和现在“是什么”，而“什么是哲学”问的则是究竟什么样的哲学才能够被我们称之为哲学，亦即作为普遍意义的哲学“是什么”。 当我们以这两种不同的方式追问哲学的时候，似乎显得对哲学有点儿不太恭敬，因为这意味着在“哲学过去和现在是什么”与“哲学应该是什么”之间存在着差别，把这个问题问到底就很可能得出这样的结论：无论哲学过去或者现在是什么样子，它有可能还不是它应该所是的样子。 有人可能会说，对于一门已经存在了几千年之久的学科是不应该产生这样的疑问的，而且哲学也可以有一般的规定，如“世界观”和“方法论”等等。从理论上讲的确是这样，但是事实上却不尽然，因为哲学是一门与众不同、十分独特的学问。不仅如此，对于一门学科而言，存在的时间长短其实并不重要，关键要看它是否已成定型。我们之所以不会向其他科学提出这样的质疑，原因就在于它们早就定型了，无论它们的内容、方法甚至对象的范围等等发生了怎样的变化，一门科学的定义通常是不变的。哲学就不同了。因为哲学与任何一门科学都不一样，我们简直无法将它看作是科学。

1、哲学和人形影相随，很难摆脱其影响。比方说，遇到困境厄运，是奋力拼搏、改变处境，还是自甘认命、任凭摆布，这里面就有哲学思想特别是人生哲学在左右影响。
2、每个人也都必然要面对哲学问题，并自觉不自觉地用自己的方式去回答和应对这些问题，因为人生活在这个世界上，总要同客观世界打交道。
3、任何重大的哲学问题，都源于重大的现实问题； 任何重大的现实问题，都深层地蕴含着重大的哲学问题。

扩展资料
学哲学的好处：
1、学点哲学，懂得从世界观方法论的高度来认识和处理问题，很多事情就容易看得更加明白和透彻。
2、学点哲学，处理具体矛盾问题时就能多一点远见和智慧。
3、如果能够自觉运用哲学观点指导自己的学习、工作和生活，就能够大大减少盲目性，增加自觉性。
参考资料
人民网-聚焦：中南海开年第一课，为何学哲学
人民网-学点哲学，受益终生

13031104045：怎么上好中职哲学与人生的第一课
臧熊飘 ：答：多故事，少理论，融理于情中，寓教于乐中 可以借鉴一下说评书的，呵呵

13031104045：请把你杨耕主编 中职《哲学与人生》完整教案 北师大版 传给我一份...
臧熊飘 ：答：第一单元 坚持从实际出发 脚踏实地走好人生路 第1课客观实际与人生选择 第一节 一切从实际出发 一位呆秀才下乡，一条水沟挡住了去路。他取出书来，仔细翻看，却怎么也找不到如何过沟的答案。一位农夫告诉他，不用翻书，跳过去就行了。秀才听了他的话，双脚一蹬，往上一跳，竟落入水中。农...

13031104045：怎么样才可以学好哲学与人生这门课?
臧熊飘 ：答：《哲学与人生》的课程有较为清晰的专业划分，不同课程的学习方法也有一定的区别，但是要想学好一门大学课程，通常需要具备三个要素包括：扎实的基础知识、有专业的指导、有实践的环境。学习哲学与人生，兴趣很关键，最好的方法还是自己想学习哲学的动力在哪里。从那一本书开始或者说哪一本书的难易程度不...

13031104045：哲学与人生第一课到第九课你学到哪些哲学观点和方法举例说明至少写出五...
臧熊飘 ：答：第一物质决定意识要求我们一切从实际出发，实事求是。第二规律具有客观性，要求我们尊重规律，按规律办事，同时要发挥人的主观能动性。第三。世界是普遍联系的。我们应该坚持用联系的观点看问题，反对孤立的观点。第四。世界是永恒发展的，我们应该用发展的观点看问题，反对静止的观点。第五事物的发展是量变...

13031104045：哲学与人生中职生课本内容
臧熊飘 ：答：哲学与人生中职生课本内容如下：《哲学与人生》教材是现阶段中等职业教育中对学生进行积极的心理教育的教科书，该书的内容从学生的实际发展状况出发。分设了“坚持从实际出发，脚踏实地走好人生路”“坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力”等五个单元，目的是让学生对马克思主义的哲学观点有一定的了解...

13031104045：中职哲学与人生教案《哲学与人生》ppt [email protected]
臧熊飘 ：答：第七课 知行统一与体验成功 【教学目标】1.认知:了解实践和认识的辩证关系。理解提高人生发展能力必须做到知行统一。2.情感态度观念:增强学生对知行统一哲学原理的认同,使得中职学生注重实践,善于总结,努力学习,崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。3.运用:通过教学,帮助学生在学习与生活的实践中,不断探索、及...

13031104045：哲学与人生 心得体会600字
臧熊飘 ：答：因此，作为该课程的任课教师，在即将踏上讲台时，应充分认识到该课程对学生的意义，这是上好这一门课的前提。二、 分析授课对象，提高教学吸引力是关键。《哲学与人生》这一课程的授课对象是中职生。因此，它既不同于有高考指挥棒，进而以高考为目标而学习《生活与哲学》的高中生，也不同于有一定...

13031104045：哲学与人生论文1000字 [我的哲学人生论文]
臧熊飘 ：答：我的哲学人生论文篇一 品味哲学,体验人生 摘要: 中职学校开展《哲学与人生》课程教学,目标是指导学生通过对马克思主义哲学基础知识的学习,把握哲学与人生发展的密切关系,增强坚持以马克思主义哲学的观点、方法分析解决人生发展历程中的重要问题的能力,从而做出正确的人生选择,树立积极的人生态度,提高践行人生的能力,确立远...

13031104045：从哲学与人生的角度出发谈谈中职生如何做?
臧熊飘 ：答：中职二年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段.从跨入中职的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。学习目的明确，态度端正，钻研业务.勤奋刻苦，成绩优良;工作认真负责，关心同学，热爱集体.有一定奉献精神.不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需...

13031104045：哲学与人生 中职生应该怎样承当社会责任
臧熊飘 ：答：1、做知荣明耻的好公民 2、养成勤俭节约的美德 参与资源节约型和环境友好型社会建设。3、提高自己的人生价值 ＿＿＿※活出价值来。＿＿＿干出成果来，＿＿学出成绩来，＿说出智慧来，玩出高雅来，学会在竞争中生存，在奋斗中求乐。4、追求高尚的幸福生活 为构建和谐社会锦上添花。认认真真谈恋爱...