刚刚上初中，我发现语文的阅读能力越来越差，怎么办？

其实什么都可以靠练出来的，语文的阅读理解也一样。有些人可能本来理解能力就好，但一般人也可以靠写题来达到考试的水平。有时你写的题多了，考试可能刚好就遇到了，就跟理科一样。像我就三次遇到了陈皮匠这篇阅读理解。做题可能不一定真的对语文的兴趣就增强了，但对考试成绩的提高是有很大的帮助的。

提高阅读能力的方法：
一．养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力
很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题：
如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局？如我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处？这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点？
也许有人会说，这样的训练不就成了精读课了吗？如果时间允许，二次阅读成了精读，又有何不可？讲求速度的范读是应试而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。文章的是永远读不完的，如果想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇历年真题。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。
二．自己学写长句，克服长难句障碍
几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。
同学们应当做的是找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。英语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。
分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。
三．文章归类阅读，考前复习有奇效
阅读文章成千上万，如何从有限中把握规律才是关键。阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布，于是众多学子也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。
最好的方法是，我们一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了考前，归纳起来就容易多了。

以下整理了初中语文阅读理解能力提高的方法：

1、加强学生读的训练

读也是一种学习方法，学生要想提高自身的语文能力。就要积累更多的语文知识，多读可以提高学生的语文能力。文学作品可以反映出社会生活的某个方面，这也是文本的主题。每个议论文都有一个中心论题，作者阐述自己的观念，并且论证自己的观点，而科普文章通常就是表明一个课题，利用实例或者实验进行解释分析，引起读者的关注。

2、培养学生的思考能力

通过博览群书才可以提高学生的思考能力，因此初中语文教师要加大学生的阅读量，让学生在多读过程中学会正确的思考方法。学生在精读过程中，通过文章的答题脉络可以掌握内在的思维方法，他们读得越多，思维就会变得越发达，问题解决过程也会变得更加容易。

在阅读过程中，学生可能会产生各种疑点，例如没有准确的理解某些词句、没有理顺人物事件的关系等，这个时候可以通过试题破解学生的疑点，通过各种试题可以让学生在多个方面重新思考问题，从而产生不同的见解。此外也可以引导学生比较用语的异同点。这样也可以帮助他们破除疑点。

3、全面的掌握文章大意

学生只有全面的掌握文章的基本意思，确定题目的要求之后，才可以快速地筛选正确有用的信息，再利用规范的语言表达出来。

很多初中生的语言表达能力欠佳，存在很多语病，结构上也缺乏照应性，导致他们答题不够规范，错误运用各种标点符号，无法将自己想要表达的内容准确地表达出来。语文教学要关注学生的语言表达能力的培养，语言表达要做到精确简明。

4、提高学生的分析能力

要想使学生的分析能力得到提高，不仅要让学生感知阅读材料，还要注重培养学生的文章分析能力。教师要善于发挥自己的讲解作用，不能占据学生过多的时间，注重讲解一篇文章的深奥之处，帮助学生领会文字背后的含义，这样可以逐渐提高学生看书和写书的能力。

例如在分析高尔基的《海燕》的时候，教师就要交代文章的时代背景，否则学生是无法真正地理解文章内涵的。

5、传授学生解题技巧

学生要通过全文阅读掌握关键内容，这样可以帮助学生更加体会文章的核心内容，教师要教导学生学会抓住关键词，这样就可以迅速地明确文章中心。在论述类文章当中，关键词通常都处于总起句和总结句以及过渡句当中，在记叙类文章当中，关键语句处于议论打情的部位，这些关键词主要都是表达性质，并且充满感情色彩。

此外学生的理解能力可以帮助他们读懂题干要求，学生在阅读题干的过程中，首先需要分解题干的要点，掌握有效的信息，确定是简答还是分析，如果要求简答，那么只是阐述观点即可，如果要求分析，那么就要利用举例推论等方式进行分析。

学生在答题的过程中要始终把握原文，保证答案条例清晰。如果在阅读过程中遇到很难的题目，要告诫学生不能一个人钻牛角尖。否则就会耽误太多的时间。影响到后续作文的书写时间。

13633047461：刚刚上初中,我发现语文的阅读能力越来越差,怎么办?
安群娅 ：答：通过博览群书才可以提高学生的思考能力，因此初中语文教师要加大学生的阅读量，让学生在多读过程中学会正确的思考方法。学生在精读过程中，通过文章的答题脉络可以掌握内在的思维方法，他们读得越多，思维就会变得越发达，问题解决过程也会变得更加容易。在阅读过程中，学生可能会产生各种疑点，例如没有准确的...

13633047461：初中生阅读理解能力差的原因
安群娅 ：答：当前初中生的阅读能力总体不高，特别是当以语文试卷阅读理解部分为呈现对象时，显得尤为突出。导致学习差原因几方面：1.初中生的总体阅读量少，阅读素材分为三部分，一类是各种作文辅导书，另一类是不超过10部的中外名著，有相当一部分的同学都没有完整的读过5部名著，还有一类则是与学生爱好兴趣相关的...

13633047461：如何提高初中学生的语文阅读能力培养
安群娅 ：答：笔者认为，通常所说的阅读能力大致由这几个方面构成：一是检索能力，即查阅工具书的能力；二是理解能力，即对文章从内容到形式以及语言的理解程序；三是分析能力，即对文章从内容到形式各个方面进行分析进而发现问题的能力；四是归纳能力。当然四种能力的培养是离不开“读”字的，那么如何在初中生中加强读...

13633047461：我的语文阅读能力很差,总是猜不对答案,自己还以为是对的。怎么样能在...
安群娅 ：答：综上所述,阅读时,要竭尽全力,力求做到“留下宝石”,“引向深处”和“把书读薄”,为此,就要勤于思考。 具体说要做到以下几点: (1)力求理解 读书应当边读边想,力求理解,弄懂书中所说的中心思想和基本原理,阅读时,应当每看一段就想一想,把道理弄懂;在全文读完之后,再串起来看一看,想一想,找到各段之间的联...

13633047461：初中生怎样提高语文阅读和作文能力我是个初一的学生
安群娅 ：答：语文作文方面的能力 1、坚持练笔。练笔可以采取以下几种方式：一是养成写日记的习惯；二是及时记下自己的生活中或阅读中的一些理解和感受；三是根据考卷中的一些作文题，进行特定的训练。2、坚持积累写作素材。①背诵中积累。教材中优美语句、篇章、精彩片断，都是很好的素材。②现实生活中吸收积累，在...

13633047461：中学生语文阅读能力培养
安群娅 ：答：良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础。但就目前来看,许多学生都没有良好的阅读习惯,导致了阅读面狭窄,阅读的兴致低落等现象。以下我为大家整理了培养中学生的语文阅读能力的做法详细内容,希望对大家有所帮助!激发阅读兴趣所选读物要语言质朴生动,内容引人入胜,要尽力选那些学生读起来爱不释手,非一口气读完不可的读...

13633047461：中学生如何提高语文的阅读能力
安群娅 ：答：阅读中想象,想象中阅读,这是一阅读技巧,也是一种读书方法。学生开始可能不习惯,顾此失彼,但教师要注意引导、强化,使之慢慢形成。 三、硬背 背诵是阅读的延伸和强化,作用不可低估。梁衡曾说:“语文学习的方法固然很多,但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书……只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文,...

13633047461：怎如何提升中学生的语文阅读能力
安群娅 ：答：兴趣是学习最好的老师，想要提高中学生的语文阅读能力，首先要激发中学生对于语文阅读的兴趣。老师在教学中，可以通过设立一些形象生动的情景，让学生从情景进入阅读，激发起学生的阅读兴趣，让中学生进入一种积极的.学习状态，提高语文阅读能力。要在课堂上加强阅读指导。老师在语文教学中，要注重在课堂上加强...

13633047461：初三了,我其他科目都可以,可就语文差,阅读理解不行,怎么办呢???
安群娅 ：答：若想考高分，复习很重要。复习时，要狠抓基础，考试时，尽量保证基础不错。阅读部分，课外阅读若想拿高分，只能靠上课时多举手回答问题，锻炼理解能力，课内阅读若想拿高分，就把各篇课文的中心思想（上面说了在语文书上记下的）理一理就行了。至于作文，多看课外书，多写日记和作文就行了。当然，自己...

13633047461：如何提高初中生语文阅读能力的研
安群娅 ：答：学会阅读的过程。阅读教学应致力于学生的发展，致力于学生语文学科素养的形成和发展。我们一定要摒弃繁琐的内容分析和枯燥的语法分析，摒弃形形色色的“老师牵着学生走”的做法，充分调动学生的积极性、主动性，突出重点，引导探究、发现，培养学生的阅读能力，切实提高语文课堂教学效益。