有价值的科学探究问题有哪些

首先要明确什么是探究。美国国家科学教育标准中对探究的定义是：“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果。探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。”

探究性学习的特征

因为探究的用法非常广泛，所以研究者们提出了一个工作定义将以探究为本的教学和学习与一般意义上的探究区分开来，也与科学家从事的探究区分开来。根据对探究和探究性学习过程的分析，探究性教学和学习在五个方面与科学探究有联系又有区别，这五个方面的特征构成了探究性学习的五个基本特征：
1.提出问题：学习者投入到对科学型问题的探索中
2.收集数据：学习者重视实证（evidence）在解释与评价科学型问题中的作用
3.形成解释：学习者根据实证形成对科学问题的解释
4.评价结果：学习者根据其他解释对自己的解释进行评价
5.检验结果：学习者交流和验证他们提出的解释


1.提出问题：学习者投入到对科学型问题的探索中

科学型问题以物体、有机体和自然界的事件为中心，与学校科学教育内容标准中描述的那些科学概念联系在一起，这些问题能引导学习者进行实证调查研究，通过收集和利用数据来形成对科学现象的解释。科学型问题与科学问题（scientific questions）在深度和广度上有所不同，提出问题的过程中接受的指导程度也不同。在课堂里，提出对学生有意义的有针对性的问题能够丰富学生的探究活动，但是它们不能是深不可测的，而必须能够通过学生的观察和从可靠的渠道获得的科学知识来解决。学生必须掌握解答问题的基本知识和步骤，这些知识与步骤必须是便于检索和利用的，必须适合学生的发展水平。一开始提出的问题可以来自于学习者、教师、教材、网络、其他一些资源，或结合起来产生。教师在引导识别这些问题上起着关键的作用，熟练的教师能够帮助学生，使他们研究的问题更为集中深入。例如学生们常常问“为什么”的问题，其中有些问题太大，教师可以把其中许多问题转变为“怎么样”的问题，这种改变使探究的问题更为集中、更深入、更加接近科学，从而把学生导向科学探究，使学生能够体验到又有趣又丰富的调查研究结果。
http://zhidao.baidu.com/question/2400871.html?si=1

　　科学探究中提出问题：学习者投入到对科学型问题的探索中
　　科学型问题以物体、有机体和自然界的事件为中心，与学校科学教育内容标准中描述的那些科学概念联系在一起，这些问题能引导学习者进行实证调查研究，通过收集和利用数据来形成对科学现象的解释。科学型问题与科学问题（scientific questions）在深度和广度上有所不同，提出问题的过程中接受的指导程度也不同。在课堂里，提出对学生有意义的有针对性的问题能够丰富学生的探究活动，但是它们不能是深不可测的，而必须能够通过学生的观察和从可靠的渠道获得的科学知识来解决。学生必须掌握解答问题的基本知识和步骤，这些知识与步骤必须是便于检索和利用的，必须适合学生的发展水平。一开始提出的问题可以来自于学习者、教师、教材、网络、其他一些资源，或结合起来产生。教师在引导识别这些问题上起着关键的作用，熟练的教师能够帮助学生，使他们研究的问题更为集中深入。

蘑菇是怎样长出的、壁虎的尾巴为什么会自然长出、空气有重量吗、世界上真的有鬼魂存在吗、金字塔与木乃伊是怎样产生的、空调为什么会放出冷气、夹竹桃有毒吗等等。

科学探究的七个环节是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作。

提出问题：在问题的思考上，进行初始化的提问，力求问题得到最原始的提问。

猜想与假设：对于一个未知事物进行理论性上的猜想，以便于接下来进行情景的假设。

制定计划与设计实验：在符合一定科学依据的基础上，进行猜想与假设的实施，帮助这些猜想得到证明。

进行实验与搜集数据：严谨的进行实验，并且在过程中记录足够的数据，来完成最终论证的可靠性。

科学是指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。科学包含自然、社会、思维等领域，如物理学、生物学和社会学。1888年，达尔文曾给科学下过一个定义：“科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论”。

达尔文的定义指出了科学的内涵，即事实与规律。科学要发现人所未知的事实，并以此为依据，实事求是，而不是脱离现实的纯思维的空想。科学是建立在实践基础上，经过实践检验和严密逻辑论证的，关于客观世界各种事物的本质及运动规律的知识体系。

18414706371：下面实验中较有探究价值且易于探究的是这类题怎么做
段凯果 ：答：通过放大镜观看周围的物体时发现，近处的物体是正立、放大的，而稍远处的物体是倒立放大的，更远处的窗户则是倒立、缩小的．针对这一现象，同学们经过讨论形成了下面四个问题．你认为最有探究价值且易于探究的科学问题是（）A．物体通过凸透镜所形成的像都有哪些种类 B．凸透镜的成像情况与哪些因素有关 ...

18414706371：有价值的科学探究问题有哪些
段凯果 ：答：科学探究的七个环节是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作。提出问题：在问题的思考上，进行初始化的提问，力求问题得到最原始的提问。猜想与假设：对于一个未知事物进行理论性上的猜想，以便于接下来进行情景的假设。制定计划与设计实验：在符合...

18414706371：20个有价值的科学事实或问题
段凯果 ：答：如今,科学家一方面在实验室里探寻从简单有机物到可以自我复制的有机物的发展过程,另一方面,研究彗星和火星,也将为这个问题带来重要的启示。 14、什么决定了物种多样性? 这是一个充满生命的行星,但是并非每一个角落的生命都同样繁荣。一些地区居住的物种的数量超过其他地区。热带比寒带拥有更高的物种多样性。为什么...

18414706371：想知道科学问题有哪些?
段凯果 ：答：科学问题有：01如何优化变化环境下我国水资源承载力，实现健康的区域水平衡状态？该研究一是可为正确研判我国水安全保障形势，落实节水优先方针，强化水资源强监管、提升水利发展质效提供直接依据；二是有利于科学规划国土空间开发保护格局，统筹山水林田湖草生命共同体，合理确定国土空间开发与保护目标并科学布局...

18414706371：生活中有哪些值得研究的问题
段凯果 ：答：它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就...

18414706371：你觉得小学科学主要研究哪些问题
段凯果 ：答：1．意识：培养学生关心环境的意识,教育学生关注自然、关注社会,培养社会责任感,鼓励他们用新的思想和技术解决不同的问题.2．知识：了解植物的形态、生活习性、种植栽培技术,适宜生活的土壤特点等.3．态度：帮助学生获得关心环境的感情,培养学生实事求是的科学态度,引领学生积极参加科学实践活动.4．技术：帮助...

18414706371：提出有价值的研究问题
段凯果 ：答：大雁何时南飞，有科学研究价值，因为对于研究大雁的迁徙行为很有价值；鼠妇喜欢生活在怎样的环境中，有科学研究价值，是研究鼠妇生活行为；菜青虫喜欢食用哪种绿色植物，有科学研究价值，是研究菜青虫的食性．像这样的问题还很多．故答案为ABD

18414706371：社会科学研究中的价值问题(2)
段凯果 ：答：社会科学研究中的价值问题 科学实在论者普特南对事实与价值关系的看法具有某些独特的意义。他公然声称自己要为一种几乎被推翻了的观点恢复名誉,这种观点认为事实与价值的区分无论如何也是模糊不清、无法实现的。因为事实陈述本身,以及人们据以决定什么是事实和什么不是事实的科学探究实践活动,都预设了价值。普特南指出,关...

18414706371：幼儿园研究课题有哪些
段凯果 ：答：8.如何培养幼儿提出问题的能力 9.实施科学的早期阅读培养，让孩子自主快乐成长 10.幼儿数学智能在区域活动中的开发 11.对小班幼儿进行性教育的探索 12.家园共育 助教活动的研究 13.动画片对幼儿思维发展的影响探索 14.城乡互动-促进乡镇园保教质量的实践与探究 15.中班幼儿晨间体育活动区材料投放及指导的...

18414706371：我国体育科学研究存在的主要问题有哪些
段凯果 ：答：我国体育科学研究存在的主要问题：体育科学研究问题体现在实践应用价值上还有待提高，体育科研人才培养机制还不完善。一、创新研究成果(假说)不多。二、研究方法中存在缺陷。三、体育科学研究发展不平衡。四、在国际体育科学研究领域地位不高。五、科技成果的转化、开发及体育软科学研究亟待加强。