第五自然段中描写万物毁灭的情景有什么作用

15849063743：第五自然段中描写万物毁灭的情景有什么作用
晏侦阅 ：答：衬托渲染母爱。该内容选自四年级语文下册第一单元测试卷预读理解题：万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀里??天地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而变更！通过万物的描写衬托出母爱的伟大。

15849063743：第五自然段中描写万物毁灭的情景表达了怎样的情感
晏侦阅 ：答：表达了对祖国灿烂文化的热爱。万物毁灭表达了对侵略者野蛮行径的无比愤慨，让学生明白落后就要挨打，要增强振兴中华的责任感和使命感，为了更深入地理解课文内容，领悟课文表达的深层爱国情，学好课文的表达特点。

15849063743：概括圆明园的毁灭的第5自然段的主要内容
晏侦阅 ：答：第1自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第2至4自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。

15849063743：概括圆明园的毁灭的第5自然段的主要内容
晏侦阅 ：答：概括圆明园的毁灭的第5自然段的主要内容 《圆明园的毁灭》主要内容、段落大意、中心思想 主要内容 这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。 段落大意： 第一段（第1自然段）：概括指出圆明园毁灭的损失无法估量。 第二段（第2至4自然段）：介绍了圆明园的景物和收...

15849063743：北欧神话中万物毁灭的世界末日被称为什么
晏侦阅 ：答：海姆达尔（Heimdallr，古北欧语：Heimdallr）、火巨人（Muspel）、霜巨人、洛基（Loki）等），引起无数的自然浩劫，之后整个世界沉没在水底。然而最终世界复苏了，存活的神与两名人类重新建立了新世界。诸神的黄昏主要记录在诗体埃达与散文埃达。 其原名名 Ragnar?kr 或 Ragnar?kkr 意为“诸神的末日”。

15849063743：描写风雨交加的情景的句子
晏侦阅 ：答：描写风雨交加的情景的句子 篇2 1、暴雨说来就来了!随着狂风吹过,雨帘从山后漫过来,顷刻就把天地间变成白茫茫的一片。雨更小了,人们立在雨中谈笑,小孩子们蹲在如镜的小水洼边,和自己的影子相视而笑,指点着,戏逗着。 2、狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上。烟囱发出低声的呜鸣,犹如在黑夜中抽咽。 3、...

15849063743：二年级被破坏的风景写作文
晏侦阅 ：答：3. 描写一处被破坏的景物,体现环保主题150字 是谁破坏了大自然,害得地球妈妈衣服破了?是谁破坏了大自然,使小动物们失去了欢笑声? 脑海中的一切真让人怀念,一片茂密的森林,鸟儿们在尽情歌唱,五颜六色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。泉水快乐的奔向前方。那该是多么的美妙啊! 此刻的哭泣声打破了这段美好的回忆,在这...

15849063743：史铁生的《我与地坛》第五段中环境描写有什么作用?
晏侦阅 ：答：你好，亲 第五段环境描写 荒芜的景物正好与史铁生的心境相吻合，是种心境的外化。并且那样的环境也给了史铁生一个思考的场所，让他静下来思考生命的问题 至于那些不衰败的生命，是关键，让他找到了一种生命感，那些小生命虽然被遗忘，但是依旧遵循着生命的规律存在着，这样让他对下文生死的问题和怎样活的...

15849063743：火烧云这一课第五自然段和第四自然段各写了什么?
晏侦阅 ：答：火烧云一共有七个自然段。第1-2自然段为第一段，描写火烧云刚现出时的情景。第3-6自然段为第二段，先写颜色变化，后写形态变化。第7自然段为第三段，写火烧云下去时的情景。课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”部分。

15849063743：好的故事第五自然段描绘了一幅怎样的画面?
晏侦阅 ：答：《好的故事》第五自然段描绘了一幅美好的梦中画面。因为鲁迅在文中说“这故事很美丽，优雅，很有趣，很多美的人，美的事，像一片云锦。”文章对这些景物的描写很生动，景色明朗，充满温暖愉悦的情绪。鲁迅生活于军阀混战民不聊生的社会，但鲁迅依然在“寒霜，有冷的夜气”的秋夜里向往着“好的故事”...