为什么说小学一二年级成绩具有很大欺骗性

先培养学生的学习兴趣，让学生在学习中融入娱乐，让学生在学习中感受到快乐。

向你推荐这个学习方法
《快乐目标学习法》
归纳了考入清华、北大五百名的学习方法，无外乎具备以下法宝。
都有一个错题本
都有一个口袋本
新课下来一定先预习
先复习后做作业
做作业要计时
三要素
1、规范的学习行为；2、良好的学习习惯；3、有效的学习方法。
八环节
1、计划管理 2、预习管理 3、听课管理 4、复习管理 5、作业管理
6、错题管理 7、难题管理 8、考试管理
要抓住这八个环节，一定考上清华,北大！
1、计划管理，是学习时间上的通盘的计划，要遵照计划运行。
2、预习管理，听课为什么累，老师讲课可以不完全劳累的听，初中老师传达的二十分钟有效，高中也不超过三十五分钟，剩下的时间是孩子休息的，所以一定要有效预习。凡是高考状元，成绩好的、名校的都是预习的，经过预习的听课明显轻松了，自信了，学习知识是温故而知新，预习就是要获得不懂的地方，预习是找到思维的断点，重点，听课有侧重了，懂的地方听课的时候就可以不听，闭着眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作业的时间也就缩短了，凡是增加了预习行为的，排名没有不上去的。学习成绩衡量指标是位次，要提升位次必须预习，不看总分，要看位次，几个月的时间就足以改变了，预习是头等重要的。预习要有三个要素，读、写、练，就是阅读，书写，练习，三要素，两三分钟读一遍教材，记录不懂的地方，预习的目的是要形成问题，第二天听课就会校正到不懂的地方来，不懂的要写在口袋本上，老师讲的时候就要迅速记录下来，写就是要把这些写下来，有效预习最后就是练，不要做多，做一道就够了，会做了就说明懂了，不需要重复，经过这样的过程，预习就变得有效了。这是三个层次，要逐渐的形成，用一个预习管理表监督孩子，预习了划勾，没预习的划×，要强化孩子，每门新课的预习，五到八分钟就够了，时间不用长，不要弄疲倦了，记录下来，预习能力提高后，水平也提高了。
3、听课管理，听课是主业，跟老师，抓重点，当堂懂，跟老师思路走，预习了才能真正的跟上老师的思路，跟上思路了才能抓重点，首先是抓公共重点，所有学生都要掌握的重点就是公共重点，但重要的是要抓住自己个性化的重点，每个人的知识点是不一样的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重点，一定要有个性化，要听懂个性化的重点，当堂消化掉。据统计：不预习的当堂懂的只有百分之五十，预习的达到百分之八十到九十，这就是指标，预习太重要了。另外很多孩子有爱屋及乌的思想，喜欢的老师就学得好，不喜欢的老师就学不好，这时候要沟通，不要拿自己的前途开玩笑，孩子是学知识的，不是找明星老师的。
4、复习管理，核心是想，查，说，就是回想，查阅，复述。回想是在脑子里放电影，回想的过程就是“闭目养神”放电影，回想今天老师讲的内容课程是什么，这是最好的复习方法，四十五分钟的课程完了后，要及时的回想知识，能想起来的部分，就会终身不忘，想不起来的就是要注意或者重头再学了，这叫查漏补缺，漏在哪里，缺在哪里，学生不知道，老师也不知道，但回想就能把这些补上了。回想是联合国教科文组织公认的最好的复习方法，比如闭上眼说，苹果，毛主席，飞机，睁开眼后，毛主席呈现画像，苹果是苹果的样子，飞机也是这样，人类的大脑在记忆的时候是以图片的方式出现的，大脑的储存方式是以图片的方式记忆的，所以回想，知识都是用图片来记忆的，圆周率记忆打破记录者也是图片记忆的结果。复习不是翻开书走马观花，要找到自己不会的地方，增强记忆。说，也就是复述，找一个影子或者镜子来对着自己复述，记忆力好使了，表达能力提高了，写作能力提高了，成绩就上去了，上去就下不来了，学习就简单轻松了，闭着眼睛说说就出成绩了。
5、作业管理，孩子回家要写作业，要记录学习的时间，要限时学习，否则就是超量，不要超过规定的时间，提高学习效率，方法要对，老师的知识吸收得怎么样就看作业时间了，初三，高三的考试是淘汰式考试，所以要平时训练有素，每次越快越好，快而又准，学生要坐得住，家长别打扰，学习专心，别打岔。限时要记录开始的时间，结束的时间，至少要四十五分钟别动地方，多数学到半夜是因为学习效率太低，没预习，听不懂，翻资料，问别人，抄答案，写答案，花费时间长的原因还是不懂。假如开始的时候孩子学习时间超长，要坐在孩子的半边，不说话，开始允许失败，以后时间越来越短，效率越来越高，作业之前不复习不作业这很重要，不计时不做作业，不检查不做作业，不小结不作业，作业完了要告诉自己得到什么，有什么经验。
6、7、错题和难题管理，有了错题，难题本就会很好的归纳和总结，考试之前复习就会有目的性了，有了这部分题握在手里就是高分握在手里了，错题管理本，用横隔本，从上往下五部分，1、原题目；2、正确的举一反三更进一步查找原因；3、题型点归纳题型有统计的功能，4、复习的次数，每隔一段时间要复习一下。现在老师发现一个难题，有的孩子做作业的时候，每次作业都对，但考试都错，问题的原因是电话的问题，互相通晓答案，不动脑子。超过时间不会做了别盲目问别人，没有自己悟，要用口袋本去悟。要会管理错题，盲点，不放弃错题，难题。错题是宝贝，太好了我又错了，我太高兴了，我找到进步的机会了。
8、考试管理，丢分统计表要把考试管理起来，什么题型上有问题，要起这样的作业，哪些是审题，哪些是运算出了错误，还是预习头等的重要，用纸把错题抄下来，每隔二十天，让孩子再做，尤其是考试之前，找出考点。
孩子学习不好是心态、学习能力两个问题，心态是调整，学习能力就靠前面说的这些，当把这些告诉孩子的时候，孩子还给你的一定是硕果累累的金秋。

18061793068：为什么小学一二年级的成绩具有很大的欺骗性
梁弦柳 ：答：一二年级成绩具有强烈的欺骗性，家长越早知道越好——名思教育 很多人说，小学一二年级的成绩具有强烈的欺骗性，这一点，许多家长深有体会。刚上一年级时，孩子很聪明，学习也认真，轻轻松松就能考100分。可上了三年级后，跟其他同学的差距就拉开了，语文越学越吃力不说，数学也经常丢分。一二年级...

18061793068：为什么有人说小学一二年级的成绩具有很大的欺骗性?
梁弦柳 ：答：有人说一二年级的成绩具有很大的欺骗性，我不认可这种说法。因为我学校是九年一贯制，九年级每年中考后，学校都要把尖子生张贴出来，上榜的尖子生百分之九十，都是读一二年级的时候，成绩就拔尖的孩子。后来能追上去的孩子也是有的，但这样的孩子在一二年级成绩就算不拔尖，也至少是中等。假如一二年级...

18061793068：为什么小学一二年级的成绩具有很大的欺骗性
梁弦柳 ：答：1、对刚入学的孩子来说，认真看书学习、做作业，并不等于动脑筋。孩子一二年级时成绩不错，主要是因为一二年级的学习内容中记忆、模仿的内容较多，孩子凭机械记忆，照搬照抄。也能得到好分数。但是从三年级开始，即使在那些要求记忆、模仿的学习内容里，也包含了大量需要孩子开动脑筋的因素，如孩子不注意...

18061793068：有人说小学一二年级的成绩具有很大的欺骗性,你的看法是什么?
梁弦柳 ：答：确实有一定欺骗性，但说很大也不正确。因为一二年级的考卷，大多来自课本内容，如果还是对课本足够熟悉，加上细心，想要考出比较好的成绩并不难。可到三年级以后，考试内容会更加灵活，要求孩子在掌握题型同时，还要学会灵活运用，总结归纳，如果孩子在这方面能力不足，就很可能会从名列前茅，跌落到班级末...

18061793068：为什么说小学一二年级成绩具有很大欺骗性
梁弦柳 ：答：因为一二年级只是最基础的语音认识，并不能证明语言运用和认知能力。

18061793068：为什么说小学一二年级成绩具有很大欺骗性
梁弦柳 ：答：可能是考不到理想的成绩，学生乱改分欺骗家长

18061793068：为什么说小学阶段的成绩具有很大欺骗性?
梁弦柳 ：答：当然也听说有个别孩子奋起追上跨越几个层次，这个也需要付出极大的努力和时间才行，那也只是传说中的罢了。网友三：小学阶段的成绩基本上决定了孩子以后的人生道路！而不是存在欺骗性！小的小学生6年级毕业至少相当于原来初中二年级的水平，已经学了三年的英语和科学，数学，语文也难度很大，很多都是我们...

18061793068：为什么说小学阶段的成绩具有很大的欺骗性?
梁弦柳 ：答：孩子在小学，尤其是低年级阶段，成绩之所以带有很大的假象，是因为小学阶段的学习都是基础知识，绝大部分知识是记忆性的，而且考试的针对性很强。只要孩子有一定的注意力、观察力和记忆力，加上一点努力、认真和踏实就能考好。小学和中学的学习有很大差别有些孩子在小学阶段学习成绩很好，但到了初中、高中...

18061793068：为什么说小学阶段的成绩具有很大的欺骗性和虚假性?
梁弦柳 ：答：换句话说，小学阶段的成绩具有很大的欺骗性和虚假性。升入初中，学生不在是单纯的学习语数英，在固定的学习时间里，突然接触政史地生其他的科目。紧张的课业下，那些没有良好学习习惯的学生的成绩呈断崖式下降。在小学你能轻松取得的好成绩，在初中似乎有点难。学生精力被各门功课的重难点分散了，偏科的...

18061793068：为什么小学生的成绩有欺骗性?
梁弦柳 ：答：说的通俗一点就是小学时期的试卷难度太过于简单了，学生们之间基本上是拉不开差距的，或许你的孩子小时候的成绩比较好，但是他上了初中以后成绩就不一定那么好了，同样，你的孩子小学时间成绩如果不是很理想的话，上了初中以后成绩也有可能就会好转。小学试卷难度低随着义务教育的普及，现在很少有人没有上...