仿写课文《文具的家》

学习语文有下面这些好的途径：
一、要培养学习语文的兴趣
兴趣是人们打开成功大门的钥匙，兴趣是求知的动力。兴趣、相影响、互相促进的。在勤奋读书中，感受越多越深，兴趣越浓，就越能促使你去读更多的书；书读得越多，知识越丰富，能力就越强；能力又使你读书收效更大，读得更多。从自己最需要的地方下手，兴趣很快就会培养起来，日积月累，就能读好多书，掌握好多知识。哪里有兴趣，哪里就有成果，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
二、要养成良好的学习习惯
所谓习惯是指由于重复或多次练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。人们常说好的习惯是成功的一半，这是有道理的。语文是一门开放性学科，所涉及的面广、知识丰富，课内课外都有可学之处。我们只有养成良好的学习语文的习惯，才能学好语文。
三、要掌握有效的学习方法
在诸多的语文学习方法中，相关性的学习方法是很多的。如：观察与思维，联想与想象，理解与记忆，阅读与质疑，笔记与写作等。它们之间既有先后时间关系，又有多维空间联系。我们以阅读与质疑为例作具体的阐述。“善于读书的人，也善于思考，善于思考的人，一定善于质疑。 ”此话不无道理。质疑，即提问题，是创造性思维能力的表现。阅读实践过程中和阅读后的理解、分析、概括和联系等方面的。这就需要在阅读过程中不断地发现问题、提出问题和解决问题。所以，阅读与质疑是一对“孪生子”。
四、要做好语文常规训练课堂上珍惜时间提高效率，和老师密切配合，就可学得轻松。须加强课外阅读，来不断扩展知识面。课外，要求大家会挤时间，利用一切饭后睡前的空闲随手翻翻，广泛阅读；或者把知识点做成知识卡片抓紧时间记忆。好语文常规训练，语文常规训练就是读、摘、背、悟、写、练。
五、要从心理上要重视语文、喜欢语文长久以来，有些同学对语文存在错误认识。一是觉得语文是母语，只要能够认得字能读书就可以了。其实语文包含的知识非常丰富，有用的东西多，而且生活中要求你会读读写写的地方不在少数。语文学习不仅仅是认识几个字。二是有些同学觉得语文学习总是不见成效，所以热情不够。语文的博大精深需要大家慢慢的深入进去才能发觉它的魅力所在，那么语文学习也是一个循序渐进、潜移默化的过程，不能急功近利。
语文学习要讲究方法，希望大家结合个人情况培养良好的学习习惯和方法，踏踏实实为语文学习打下扎实的基础。只有基础打好了，才能为后期的学习提供源源不断的动力。拿出兴趣和热情，养成手脑并用，经常动笔的习惯，心有所感，笔有所记，圈点勾画，写下所思所得。加上良好的学习方法为指导，持之以恒，就一定能够取得不错的成绩。
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对于文科生来说，语文算是代表性学科，想要学好也不难，需要有自己的方法。首先不能从心里认定这科比较难学，否则就会因为主观印象进入到自我设定的困境里。
针对目前的应试教育来说，学习语文无非是以下几点：
一是基础知识，包括字音、字词、成语、病句等，这些需要平时多写多念，不要忽略家庭作业这项任务，这是对基础知识的消化与巩固。
二是文学常识，目前考试涉及到的都是课内知识，所以需要学生牢记作者、作品及创作背景，方便体会作者情感，这个每堂新课讲授前都会有所介绍。还有古诗古文的背诵，关键字的意义都需要多背多记。
三是阅读理解。考试一般至少会有一篇课内文章，这就需要学生在学习时做好笔记，同时注意老师分析文章时的脉络，学会自己分析课外阅读。平时多拿课外阅读题练练，学会找准答题的关键字词，把握得分点。如果自己没把握，就多和语文老师聊，多听多想。
四是写作。无论是命题作文、半命题作文，还是话题作文，都不外乎写人写事写物这几种。平时自己多练笔，找出自己的弱点出在哪再针对性的提高。想要拿高分，可以从标题、段落结构、首尾句下手，前提是感情真挚。哪怕是编出来的文章，也要让自己融入进去，写出真感情。将平时写完的作文，回头仔细读读，以读者的角度找有没有感染自己的地方。读后修改。

写作思路：仿写课文需要先理解原文，按照原文的写作思路和写作顺序，以及运用的一些写作手法来作为基准，书写出一篇类似但不能生搬硬套的作文。

我的笔盒是长方形的，摸起来很粗糙，它是由紫色、蓝色，粉色组成的，上面漂着闪闪发光的雪花。

礼盒上面有两姐妹在结成冰的地板上滑冰，旁边还有一个雪孩子，他看见两姐妹滑冰，自己也跳起舞来。他举起手臂，好像在跟我打招呼一样。再告诉你们吧，我的笔盒有一个密码，有了密码，别人就不会拿我的东西了。

我的文具盒功能可多了。打开你会看到上面有课程表，里面写着我要上的课。第一层有长长的铅笔和红笔。第二层分成两个部分，左边有火柴橡皮，右边有动物笔盖。

右边还可以打开呢。最后一层有两把我平时不爱动的尺子。当我写错字的时候，橡皮就会跑出来帮我写字；笔变粗的时候，削笔刀就会来帮我削笔。

就算笔盒不能帮我写字，不能帮我修改错别字，但是它依然很厉害，它是我的朋友，我会好好爱护它的。

15017064741：《文具的家》
宰舍寇 ：答：      妈妈说：“贝贝，你有一个 家 （ 贝贝的家 ），每天放学后，你都平平安安地回 家 （ 贝贝的家 ），你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的 家 （ 文具的家 ）呀。”      贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文...

15017064741：仿写课文《文具的家》
宰舍寇 ：答：礼盒上面有两姐妹在结成冰的地板上滑冰，旁边还有一个雪孩子，他看见两姐妹滑冰，自己也跳起舞来。他举起手臂，好像在跟我打招呼一样。再告诉你们吧，我的笔盒有一个密码，有了密码，别人就不会拿我的东西了。我的文具盒功能可多了。打开你会看到上面有课程表，里面写着我要上的课。第一层有长长的...

15017064741：小学一年级下册语文《文具的家》教案范文
宰舍寇 ：答：小学一年级下册语文《文具的家》教案范文篇一 第一课时 教学目标 1、认识16个生字,会写8个字,并端正整洁的书写,培养学生良好的书写习惯。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 教学重难点 1、会写生字。 2、有感情地朗读课文。 3、指导学生把对课文的感悟转...

15017064741：文具的家主要内容
宰舍寇 ：答：全文共6个自然段，配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。第1、2自然段交代故事的起因，这两个自然段都是独句成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生的共鸣。第3、4、5自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的“家”。第6自然段写贝贝逐渐养成了...

15017064741：一年级看图写话《文具的家》
宰舍寇 ：答：正文：文具只玩了几次，就不知道丢哪里去了。再想玩的时候却怎么也找不到了。每次逛街的时候，我都叫妈妈给我买新的文具。妈妈说：“你买了那么多玩具，怎么都找不到呢？”我对妈妈说：“我也不知道。”妈妈说：“你有一个家，每天放学都开心地回家。你要想办法，让你的文具也有自己的家呀。

15017064741：文具的家读后感怎么写?
宰舍寇 ：答：读后感：用过的东西要把它放回原来的地方，不要乱丢，以免下次再用的时候找不到。《文具的家》这篇课文以通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及后来他的改变，渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。

15017064741：一年级下册语文《文具的家》说课稿
宰舍寇 ：答：一、说教材 《文具的家》这篇课文是一年级下册第七单元的第一篇课文，课文以通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及后来他的改变，渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。课后设了两道题，第一道是要求学生朗读课文，课件能让学生通顺流利的朗读课文必然是本课教学的一个重要目标...

15017064741：文具的家读后感?
宰舍寇 ：答：读后感：用过的东西要把它放回原来的地方，不要乱丢，以免下次再用的时候找不到。《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。

15017064741：贝贝为什么每天都弄丢文具
宰舍寇 ：答：贝贝每天都弄丢文具是因为：课文先写贝贝因为不爱惜文具。此问题出自教学实录《文具的家》中，在这篇文章中贝贝每天都弄丢文具，就是因为贝贝不够爱惜自己的文具。铅笔、橡皮只用过一次就弄丢了，再找妈妈要新文具的时候，妈妈提醒她给文具找个家。后来，贝贝把文具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会...

15017064741：文具的家里贝贝是一个怎样的孩子
宰舍寇 ：答：1、是一个习惯不好、粗心、不爱惜文具、不会保管文具的孩子，铅笔，只用了一次不知丢到哪里去了，橡皮，只擦了一回再想擦就找不着了。2、课文讲的是贝贝总是丢文具后来在妈妈的启发下，贝贝给文具找到家。从此之后，贝贝再也不丢玩具了，逐渐养成了爱护文具的好习惯。