情景关系的类型
哪位能告诉我诗词鉴赏的答题技巧和给出范式..一份标准卷..哪位能告...
：答：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。■第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义)诗歌就题材(内容)的不同,可分以下10类,据此可了解诗歌主旨:⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人,多...
文学理论教程
：答：一、现实型文学 (一)再现性 (二)逼真性 二、理想型文学 (一)表现性 (二)虚幻性 三、象征型文学 (一)暗示性 (二)朦胧性 四、文学类型的发展演变 (一)古代:文学类型的初步形成 (二)近代:文学类型的充分发展 1.浪漫主义文学 2.现实主义文学 3.象征主义文学 (三)现代:文学类型的多向演变 第二节文学作品...
教学工作的基本环节
：答：导入的类型很多,课堂教学中常用的导入方法有直接导入、联想导入、实验导入、设疑导入、事例导入、故事导入、悬念导入等。 课中是实施教学活动的主体部分,系指从导入新课到结束前的这个时间段。一堂课的教学效果最终如何取决于课中是否实施合适的教学策略。根据国内学者的研究,课中主要有以下几种教学策略。 1、 先行组...
古诗词题目类型有哪些
：答：抒情可分为直接抒情(直抒胸臆);间接抒情(借景抒情、托物言志,情景交融)。描写的主要方法有动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。 另外,诗歌创作常用的表现手法有赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。今年各地高考诗歌鉴赏对表现手法的考查题型主要有:1、填空...
游子思乡的文学作品(散文、小说)
：答：简短的话你看看这些：窗外是绵绵的细雨；今夜风声又敲打着我的窗棂，思乡的心犹如一粒浸透了的种子，无端地膨胀起来。漂泊了许多日子的梦就模糊地爬上了村中那条弯弯的小路。那是谁，在月夜里用笛声吹奏着那支思乡的歌，忧伤的曲调不经意塞满了我心中的荒原；是谁在夜夜释读那首思乡的古诗，忧伤的...
谁有2011年新课标高考语文答案解析?
：答：9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的? 答:①触景生情;②寓情于景; ③写哀景抒哀情。(三)10.(1)必有我师焉/其不善者而该之(2)可以横绝峨眉顶/丛后天梯石栈相钩连(3)云归而岩穴暝/山间之朝暮也三.(1)答C给3分,答D给2分,答B给1分;答A、E不给分。(2)小说一开始就写乘凉会上“...
古诗词题目类型有哪些
：答：就作品中画线句,联系下片内容,从情景关系的角度,写一段鉴赏文字。赏析情景交融题,最重要的是说清作者写了什么景,抒了什么情。这一点说清了,得分要点也就抓住了。答案要点:作者运用比喻的手法,细致地描绘了水花四溅(在荷叶上),水珠圆润晶莹,真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情。4、比较诗中的情景命题者选二...
茹受闸: ： 寓情于景(融情入景)、情景交融、借景抒情、景中含情、触景生情
濮邹雄19153292514： 教学情境有哪些主要类型 -
茹受闸: ： (一)借助实物和图像创设的教学情境 (二)借助动作(活动)创设的教学情境 (三)借助语言创设的教学情境 (四)借助新旧知识和观念的关系和矛盾创设的教学情境 (五)借助“背景”创设的教学情境 (六)借助问题创设的教学情境
濮邹雄19153292514： 求高中语文阅读答题技巧(各种类型的问答方式的模式)如有朋友总结过的分享一下,我在搞总结 -
茹受闸: ： 这是我珍藏的资料,希望能帮到你.就要期末考试了,要注意休息哦!! 语文答题公式 (一)某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总...
濮邹雄19153292514： 请用简练的语言阐明借景抒情(触景生情、寓情于景、情景交融)四者的区别 -
茹受闸: ： 我们一起来鉴赏一个事例吧!《春日秦国怀古》周朴① 荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡傍远村.牛马放多春草尽,原田耕破古碑存.云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏.数里黄沙行客路,不堪回首思秦原.[注]①周朴(?~878):字太朴,吴兴(今属浙江)人.②消魂;这里形容极其哀愁.③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国.萦纡:旋绕曲折.9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分) 答:①触景生情【首联】;②寓情于景【颈联】; ③写哀景抒哀情【尾联】.
濮邹雄19153292514： 语文上情景关系是啥意思 -
茹受闸: ： 是诗歌上的描写手法如:情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景.
濮邹雄19153292514： 望岳和春望情与景有着怎样的关系?
茹受闸: ： 1、情景分写,情景互见:可先景后情,也可先情后景;有一句景一句情的,有一联景一联情的,也有一阕景一阕情的;先景后情,情感易把握;先情后景,一般情感较含蓄. 2、只写景,不写情,景中含情. 3、情景关系--借景抒情,寓情于景,情景交融. ⑴情景关系的具体表现:以乐景写乐情,以哀景写哀情--正衬 以乐景写哀情,以哀景写乐情--反衬 ⑵怎样写景:①从多种感觉写;②动静(有声无声)搭配写;③总分结合写; ④借助修辞方法写;⑤借助联想想象写
濮邹雄19153292514： 猪纹彩陶盆出土哪里? -
茹受闸: ： 是浙江河姆渡文化遗址发现的线刻作品“猪纹陶钵”和“稻穗纹陶钵”,距今已有7000年.陶器上的造型形象生动,神态逼真,反映了当地农业情况、自然环境情况.
濮邹雄19153292514： 教学情境有哪些主要类型 -
茹受闸: ： 展开全部教学情境有哪些主要类型根据情境创设的依托点的不同,我们把教学情境分为以下几种:(一)借助实物和图像创设的教学情境教学中的实物主要指实物、模型、标本以及实验、参观等.如一教师在教《珊瑚》一课时,展示了“像鹿角...
濮邹雄19153292514： 夜发分宁寄杜涧叟前两句表达了作者怎样的感情 -
茹受闸: ：[答案] 三四句的意思是:我只不过象平时那样喝醉罢了,倒是满川风月在替人悲愁啊!前一句语气极平淡,仿佛将满怀愁思都解除... 本诗的后一联,将无情之物说成有情,而把有情的人,偏说成是无情,就形成了更为曲折也更耐人寻思的情景关系,在艺术...
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