《教室里的正面管教》读书感悟
上面这段文字出自《教室里的正面管教》，这本书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，让我受益匪浅。
作为一个已经工作8年的老师来说，这本书仿佛带我进入了一种新的领域。不管是对自己孩子的培养还是对学生的教育，我都从中学到了不少可操作性的，而且非常有效的方法。下面我谈谈自己的一些感悟：
第一：正面管教的愿景
孩子们需要鼓励，就像植物需要水，鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。
正面管教的愿景是，孩子们在学校里遭遇失败时永远不会被羞辱，而是通过有机会在一个安全的环境中从自己的错误中学习，感觉到自己被赋予了力量。
第二：和善与坚定并行
《正面管教》给我们提供了一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的氛围中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业绩。正面管教是面对面的教育，遵循让每个孩子感受公平、平等的原则。所以，正如书中所说“正面管教是一种既不俯视导致强行灌输，也不仰视导致娇纵的管教孩子的认识方法。”
第三、孩子的不良行为
心理学家鲁道夫·德雷克斯说， 一个行为不良的孩子是一个丧失信心的孩子，在行为不当的背后，隐藏着他的真实的目的。若老师处理问题，只看到表面，只处理行为时，他们常常会让孩子们更加丧失信心，进而增加其不良行为。
书中就归纳了四个产生不良行为的观念即寻求过度关注，寻求权力，报复，自暴自弃。如果作为老师的我们全面的分析孩子出现不良行为的源头，那么许多问题我们处理起来就会很容易，也会更有效果。
第四、尊重是最重要的沟通方式。
当我们尊重学生时，我们就会认可我们和学生有不同的观点。尊重会创造一种接纳的氛围，并鼓励成长和有效的沟通。
不要因为别人不明白的事情评判他们，而要鼓励学生寻求对自己和他人的理解。当老师把学生们作为值得尊重的人看待时，我们就会发现通过核实探询、邀请和鼓励、肯定以及尊重赋予学生力量会更容易些。
在良好的沟通中，会有大量的倾听、尊重、好奇心和赋予力量这种沟通除了教师和学生之间的有效沟通，还有学生之间的合作沟通学习，锻炼他们承担责任，与他人有效沟通，合作学习这些能力。
读完这本书让我受益匪浅，书中很多教育方法值得我不断学习与研究。我明白，接受教育的方式就是要不断的学习与思考，并且在实际的教学中慢慢感受与改变，才能真正找到属于自己的，适合自己的教育。
13674494458：《教室里的正面管教》读书感悟
韩彬于
：答：孩子只有在一种和善而坚定的氛围中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业绩。正面管教是面对面的教育，遵循让每个孩子感受公平、平等的原则。所以，正如书中所说“正面管教是一种既不俯视导致强行灌输，也不仰视导致娇纵的...
13674494458：《教室里的正面管教》
韩彬于
：答：《教室里的正面管教》一书指出，科学的班级管理方法应该是让孩子们在一种和善而坚定的气氛中，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，学会使他们受益终身的社会技能和生活技能。而以上的能力培养，目前正是我的班级中极其缺失的，也更是我要所学习的。好在亡羊补牢，为时未晚，这本书及时帮助...
13674494458：读《教室里的正面管教》有感
韩彬于
：答：通过尊重学生的感受和想法来表达对他们的尊重；通过了解事实，不假定，合适学生对以问题的理解，探寻他们对于如何解决问题的看法来表现对他们的尊重；通过你一样我一语的网球比赛式的沟通来表现对他们的尊重。在良好的沟通中，我们会有大量的倾听、尊重、好奇心和赋予力量。相信，只要我们老师善于学习，善于...
13674494458：《正面管教》读书心得
韩彬于
：答：正面管教让我们知道要发现学生不良表现背后的需要。让学生通过学校和老师获得自信，因为只有孩子对未来满怀希望和欣喜，教育才成为可能。二，要鼓励不是表扬 鼓励，里正面管教的理念的基础。鼓励是给孩子们提供机会，让他们培养＂我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情...
13674494458：《教室里的正面管教》1
韩彬于
：答：，读完第一章，我在想，正面管教所试图建立的教室氛围真的能实现吗？如果能的话，那简直是理想国。但现实中应该是困难重重吧。会不会说教师的运用仅仅是引导与影响，而实际的结果与现实其实并不是太重要呢。就像有句话说的“得之，我幸；不得，我命”呢。我还是抱有一些怀疑的吧。
13674494458：读书笔记-教室里的正面管教(【美】简·尼尔森)
韩彬于
：答：寒假看了一本关于班级管理的书——简·尼尔森的《教室里的正面管教》,觉得受益颇多。最近也在尝试用这种全新的方法管理我的课堂,因此把读书笔记和一些小心得记录下来,便于与他人分享。 这本书中的很多方法都是为班主任设计的,虽然在我现在任教的学校,中文老师不需要做班主任,但我想很多课堂管理方法都是互通的,尤其...
13674494458：8.读《教室里的正面管教》
韩彬于
：答： 我觉得魏书生老师的做法契合正面管教的理念：1.让孩子以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体中的事情产生积极的影响。2.让学生能够知道自己有什么感受，能说出自己的感受。3.老师放弃了对学生的控制，而是以一种合作的方式，与学生共同努力。 ...
13674494458：读教室里的正面管教有感
韩彬于
：答：我想著名心理学家简，尼尔森可以为我们指明方向。教室里的正面管教是指既不惩罚又不骄纵的管教孩子的方法。读完后，这一观点引发我极大的思考：1.不惩罚又不骄纵的界限在何处？2.面对问题突出的调皮学生怎样去实施？3.正面管教是否就意味着只能是和善温柔的教育？读完这本书后，对于这种新的教育形式，...
13674494458：《教室里的正面管教》读后感
韩彬于
：答：《教室里的正面管教》是一本培养孩子们学习的勇气、激情和人生技能，指导老师造就理想班级氛围的书。老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生。正面管教是一种不同的方式，是让学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。很多老师幻想着激励孩子们热爱...
13674494458：正面管教读后感范文五篇
韩彬于
：答：《正面管教》一书中“安排特别时光”一节中讲到“放学后只要花几分钟作为给一个孩子的特别时光、就能帮助这个孩子感受到足够的鼓励停止其不良行为,尽管在这段时间里并没有提到不良行为。”下面是我给大家准备的正面管教 读后感 范文 ,供大家阅读。 正面管教读后感范文一 时光在书香中飘逝,《正面管教》这本书也...
