结合中小学教学实际谈谈直接经验和间接经验的关系。

13080806272：结合中小学教学实际谈谈直接经验和间接经验的关系。
井趴逄 ：答：【答案】：(1)学生认识有两个方面：一方面是获取直接经验，即学生通过亲自活动、探索获得的经验；另一方面是获取间接经验，即他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识，此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息，如磁带、录像带、电视和电影等。 (2)正确处理直接经验与间...

13080806272：如何理解教学过程中直接经验和间接经验的关系。
井趴逄 ：答：【答案】：直接经验，即学生通过亲自活动、探索获得的经验；间接经验，即他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识，此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息，如磁带、录像带、电视和电影片等。间接经验与直接经验的关系主要体现如下：(1)学生认识的主要任务是学习间接经验。

13080806272：联系实际论述间接经验与直接经验的必然联系。
井趴逄 ：答：【答案】：【答案要点】在教学过程中，直接经验和间接经验相结合，反映了教学传授系统的科 学文化知识与丰富学生的感性知识的关系、理论与实践的关系、知与行的关系。(1)学生以学习间接经验为主，并且他们是间接地去体验。学生主要通过书本接受现成的知识，然后再去应用和证明。这是一条认识的捷径，可以...

13080806272：简述教学过程中直接经验与间接经验的
井趴逄 ：答：【答案】：（1)直接经验是学生通过亲自活动、探索获得的经验；间接经验是他人的 认识成果，主要指人类在长期认识过程中积 累并整理而成的书本知识，此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息。（2)两 者之间存在必然联系：①学生认识的主要任 务是学习间接经验。②学习间接经验必须以 学生个人的直接...

13080806272：简述教学过程中直接经验与间接经验相结合这一规律?
井趴逄 ：答：1、学生认识的主要任务是学习间接经验。在教学中，学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教育为学生精心设计的一条认识世界的捷径。2、学生学习间接经验要以直接经验为基础。要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须以个人以往积累的或现实获得...

13080806272：如何实现学生直接经验与间接经验相结合
井趴逄 ：答：直接经验与间接经验是相互依存的，“间接经验是无数的直接经验整合的结果，是辨证统一的规律④”。教师在从事教学工作时，只有在理解和明确二者的含义和关系后，才能在教学中很好地促进直接经验和间接经验的交融。3、教师在教学时应打破传统教学体制对教学的束缚。教学的空间不能仅仅局限于学校、教室、书本...

13080806272：用教育学的原理回答,直接经验与间接经验的关系。要教育学的客观原理...
井趴逄 ：答：在处理二者之间的关系时，要防止教学史上曾经出现的两种偏向。一种是在传统教育观影响下的、只重视书本知识传授、忽视学生感性经验的偏向；一种是实用主义教育观影响下的、过分重视学生个人经验(即从做中学)、忽视教师系统讲授的偏向。这两种偏向人为地割裂了学生掌握知识过程中直接经验与间接经验的必然联系...

13080806272：简述教学过程的四大基本规律
井趴逄 ：答：一、间接经验与直接经验相结合的规律。1、该规律说明教学过程中学生掌握间接经验与直接经验的关系。学生个体获得知识有两种途径，一是间接经验，即由书本、课堂和别人那里得来的知识；二是直接经验，指通过亲身实践得来的知识。教学中学生获得的知识既有直接经验，又有间接经验。2、教学中，学生以学习间接经验...

13080806272：直接经验和间接经验的关系是
井趴逄 ：答：总之，直接经验和间接经验的关系是相互依存的。直接经验是知识的原始来源，而间接经验则是在此基础上扩展和深化我们对世界的理解。两者共同构成了人类知识的丰富性和多样。直接经验和间接经验的应用：1、教育学习：学生不仅需要从课本和课堂上获取知识，也需要通过实践、实验、实习等方式获得直接经验，从而更...

13080806272：间接经验与直接经验的关系
井趴逄 ：答：间接经验与直接经验的关系如下：直接经验与间接经验的关系,不是感性认识与理性认识的关系,而是源与流的关系。没有直接经验,就谈不上分析检验而得到间接经验。没有间接经验,我们就不能高度的归纳与整理我们所取得的直接经验并用诸实践之中。