朗诵《匆匆》原文

《匆匆》课件
：答：《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟。下面是我为大家收集整理的《匆匆》课件教案,欢迎阅读。 《匆匆》课件 篇1 学习目标: 1、学会本课六个生字,正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。 2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己...

《匆匆》该怎样读?
：答：本文的朗读基调是舒缓低沉的，语速稍慢。第一自然段开始的几句朗读的语气舒畅一些，，紧接着要读出转折的语气和一系列上扬的疑问语气。第二自然段，要用低沉的语调表现作者无奈的愁绪。第三自然段通过日常生活的细节，洗手、吃饭等来写日子悄悄过去， 要读出叹息和无奈的语气，同时注意排比句语气、语调...

《匆匆》公开课教案
：答：《匆匆》公开课教案 《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。教学目标： 1、 学会本课的生字。2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、抓重点语句理解课文内容，体会表达方...

《匆匆》读后感
：答：下面是我为大家收集的《匆匆》读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。 《匆匆》读后感1 每个星期,妈妈都要我朗诵一篇文章,这个星期我读的就是一篇朱自清的《匆匆》。这就是一篇告诉我们要珍惜时间的散文。 开始,我读前面几句的时候,觉得并不怎么样,可渐渐的,越看越精彩;越看越有趣;越来越让我想往下看。当我读...

董卿朗诵匆匆
：答：匆匆，这个词语一直伴随着我们的生活。时间匆匆而过，我们总是感叹时间的匆忙与珍贵。我们总是在不停地奔波，努力追逐着自己的梦想，却不经意地错过了许多珍贵的时光。董卿朗诵的《匆匆》让我深刻地体会到了时间的宝贵，也让我意识到了我们应该如何珍惜时间。时间的匆忙 时间的匆忙，让我们总是感到无从...

《匆匆》说课稿范文三篇
：答：同学们回去后,可以把朱自清先生的《春》《荷塘月色》《背影》找来读,下一次,我们开一个朱自清先生散文朗诵会吧。 《匆匆》说课稿3 说学法 “教是为了不教”。教学目的不仅要让学生学会,而且要引导学生会学。在教学过程中,我放手让学生去充分感知语言材料,自己读课文,品读感悟,渗透了“读(课文)、思(问题)、划...

六年级语文《匆匆》教学反思
：答：接着播放《匆匆》一文的配乐朗读,舒缓的音乐,低沉的语调,把学生带入一种情境,奠定了整节课那种淡淡忧伤的基调,学生在这种基调中很容易入情入境。 其次,精心选用教学语言,本文是一篇脍炙人口的散文,任何散文都是作者情感的抒发,心灵的倾诉和思绪的流逝,语言都很美。因而在课堂上,我所使用的语言尽量与本文一致,与...

<<匆匆>>课文 资料
：答：现代著名作家朱自清的《匆匆》,细腻是刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜之情.时间是物质存在的一种客观形式,是由过去,现在,将来构成的连绵不断的系统.是物质的运动,变化的持续性的表现.时间没有声音,没有影子,没有踪迹.每个人都拥有时间,但是,有些人却无法合理支配时间,只能让...

小学六年级《匆匆》语文教案
：答：下面是我为大家收集的小学六年级《匆匆》语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 小学六年级《匆匆》语文教案 篇1 教学任务: 1、学习本课2个生字,正确读写“蒸融、徘徊、旋转、挪移”等词语。 2、带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文,品味字里行间流露的感情,在读中学习作者的语言表达方式。 3、体会作者对时间...

谁知道《匆匆》的朗读调调?
：答：第四段写出了作者对人生的思索。“做些什么”“剩些什么”“留着些什么”“何曾留着”“为什么”的重读，表明作者不甘心虚度此生，注意反问的语调中，读出对时间流逝的不平。最后一句，照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨。光看没用的,多听听人家咋读的,这里是朗读下载网址 http://www....