小青蛙的泡泡糖的读后感100字

青蛙写诗读后感
下雨了，
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说：
“我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说：
“我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说：
“我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了：
“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……”
《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言认识事物。青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。当然识字、写字依然是教学的重点。可以说这篇课文以生动、幽默给本版块开了一个好头。
后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。当然识字、写字依然是教学的重点。可以说这篇课文以生动、幽默给本版块开了一个好头。

《青蛙写诗》是长春版教材第二册第二板块“动物天地”中的第一篇课文，这个板块包含了三篇有关动物的课文，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。儿童天生就对动物有着浓厚的兴趣，精彩的文本很容易就拉近了与学生之间的距离，让学生在学习中感受到动物世界的奇妙，激发他们今后对动物世界进行自主探究的学习热情。
《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言认识事物。青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。当然识字、写字依然是教学的重点。可以说这篇课文以生动、幽默给本版块开了一个好头。
一、随文引出生字，多种方法识记
低年级虽以识字教学为主，但并不是孤立存在的，识字与阅读之间有着密切联系，根据教材及学生的特点，在教学时以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化了汉字的音、形、义。这样，字不离词，词不离句，在语言环境中学字学词，提高了识字效率，同时也培养了学生的阅读能力。面对不同特点的生字，可以采用多种方法识记。
下面，我们共同体会本课要求会认会写的几个字。比如学习“呱”字，整体感悟文章后，以阅读做切入点，了解青蛙写的诗是什么，学生在诵读青蛙的诗“呱呱，呱呱，呱呱呱……”中，体会到了是青蛙的叫声。这是形声字，从口里发出的声音，所以带口字旁，轻松就掌握了字义，再找出形近字“瓜”，与“瓜”进行字形上的比较学习，再进一步组词区分字义。
讲到“号”字，可以结合文中的逗号，句号，省略号，“号”上面是口，下面代表声音，本义是大声喊叫，引申为称号。指导这个字书写要让学生观察在虚宫格的占位。
“句”字中有本课新认识的包字头，可以与“勺，勾，包”等字比较学习，记住包字头，课件演示“句”在虚宫格的占位和笔画顺序。 “成”字要注意它的笔顺指导。
学习“串”字，字典上的解释是量词，用于连贯起来的东西。这样的解释不用教给学生，学生也不易理解，可以通过一串水珠是怎样变成省略号的课件演示，出示字理识字图，看到这个 “串”字，启发学生还会想到生活中的什么？可能会想到一串雪糕，一串鞭炮，一串项链、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦……学生从图片和生活实际感受中轻松的就了解了“串”的字形特点，掌握了字义。
长春版教材呈现了很多字理识字的生字，教师利用好图形，很轻松就能帮助学生掌握汉字规律。借助形象化，趣味性的手段，突破识字的枯燥性，很符合低年级学生的活泼好动，易于接受直观形象的事物的认知特点。
二、以读促讲，读中感悟
1、体会心情，指导朗读
注重以读为本，以读促讲，读中感悟。在指导学生朗读第一小节诗时，可以结合课件引入，“下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦！”“我要作诗啦！”两句话用了两个感叹号，说说小青蛙看见下雨了什么表情，什么心情？启发学生体会到小青蛙激动兴奋的样子，让学生带着愉快的心情来读。此处正是指导朗读的好句子。注意指导学生语调上扬，读出感叹的语气。
2、抓住语言，朗读体悟
在学习第二、三、四小节时，请学生思考：青蛙写的这首诗，都有谁帮了忙？小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都是怎样说的？小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号！”池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物拟人化，巧夺天宫地帮助学生记忆了逗号、句号、省略号, 这么可爱的事物，这么助人为乐的举动，这么优美生动的语言，正是指导学生朗读的好文字。可以采取指读，齐读，分角色读等多种形式进行训练。本课虽然承载着认识标点符号的作用，但是重点为了让学生了解它们的样子，千万不要刻意强调标点符号的用法，只是要学生认识，会随着年级的升高，在习作中逐渐学会使用标点符号。
三 、发挥想象，异彩纷呈
有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了，请同学们读一读发现了什么？学生们会发现，青蛙作的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词。“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，小青蛙会透过自己的语言向大家传达什么呢？发挥想象，启迪孩子的灵性，请同学们做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗到底是什么呢？这样的启发引领会极大挖掘孩子的想象力，提升孩子们想象空间，锻炼他们活跃的思维并发展口语表达能力。因为学生年龄小，教师不要对学生要求过高，对学生的诗以鼓励为主，哪怕只说一句也要肯定，教师也可以参与其中，自己创作一首，供学生欣赏。
四、书后习题，巩固训练
课后练习中的“读一读”，让学生充分朗读，初步体会“相同的意思用不同的语言表达，就有不同的表达效果”。

17790678615：小青蛙的泡泡糖的读后感100字
雍茅蒲 ：答：瞧！天空中的小动物飞得多么快乐，小青蛙脸上露出了灿烂的笑容。

17790678615：小青蛙的泡泡糖故事意思什么
雍茅蒲 ：答：反思自己的错误。小青蛙的泡泡糖故事是一则富有教育意义的寓言故事，这个故事主要讲述的是小青蛙在与其他动物吹泡泡糖比赛时，因为过度自信而输掉了比赛，但最终通过反思自己的错误，找到了正确的吹泡泡糖的方法，并赢得了比赛。

17790678615：鳄鱼“可怜”吗?——读《爱吃泡泡糖的青蛙》与儿子谈
雍茅蒲 ：答：读到结尾处，儿子忽然泪汪汪地对我说：“妈妈，我觉得鳄鱼太可怜了，它每次都被青蛙欺负，它还不能呆在这小河里了，没有人跟它玩。”哦，故事中讲到鳄鱼来到一条小河边，咬伤了小兔，吃掉了小鸭，聪明的爱吃泡泡糖的青蛙就三次用吹出的泡泡糖困住鳄鱼，使鳄鱼全身都被黏黏的泡泡糖黏住，要洗好久好...

17790678615：爱吃泡泡糖的青蛙
雍茅蒲 ：答：鳄鱼回到水地，拼命地洗了一夜的澡，才把鼻孔和下巴黏糊糊的泡泡糖洗掉。这下，终于可以呼吸了！可是，大鳄鱼的身上还是沾满了泡泡糖。这个样子实在太难看了。当天晚上，大鳄鱼就灰溜溜地逃跑了！从此以后，小青蛙和所有的小伙伴们开始了快乐的生活，小河又恢复了以往的平静。

17790678615：青蛙写诗的读后感100字
雍茅蒲 ：答：青蛙写诗读后感 下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”《青蛙写诗》这首朗朗上口的...

17790678615：哄女朋友开心的童话故事(5篇)
雍茅蒲 ：答：青蛙说：“请给我准备些泡泡糖，要很多很多。”大伙儿不知道青蛙说的是真是假，但还是给他准备了好多泡泡糖。第一天，青蛙到河边，他往嘴里放了十块泡泡糖，十块白白的泡泡糖，他嚼得真开心。后来他屏住气，吹了一个很大很大的白颜色的泡泡。大鳄鱼游到岸边，他看见有个白白的大东西，不知是什么...

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雍茅蒲 ：答：《青蛙王子》这个故事告诉我做人要守信用。《白雪公主》这个故事告诉我,邪-恶永远也不能战胜正义与善良,正义与善良永远是最后的胜利者。 我在格林童话王国遨游,学会了勇敢、友善、智慧和诚信。 ⑧ 寓言故事读后感100字 在我家的柜里有一本抄《寓言故事》这本书中的内容教会了我很多很多。 如《不畏艰苦的小猴》...

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17790678615：一年级童话故事读后感100字
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