主观能动性在人的身心发展中起什么作用

主观能动性人的主观意识对客观世界的反映和能动的作用。人的主观能动性是人的身心发展的动力，对人的发展起决定作用。人的主观能动性通过人的活动表现出来。离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。

只有外部环境客观要求转化为个体自身的需要，才能发挥环境和教育的影响；个体身心发展的特点、广度和深度，主要取决于其自身的主观能动性的高低；在个体的发展过程中，人不仅能反映客观环境，而且也能改造客观环境以促进自己的发展。

个体的主观能动性在人的身心发展中的作用主要表现在以下几个方面：

（1）学生个体的主观能动性是其身心发展的动力

环境和教育的影响只是学生身心发展的外因，它们只有通过学生身心的活动才起作用。就教育来说，教育是使学生掌握生产斗争经验和社会生活经验的过程，是把人类社会的精神财富转化为他自己的财富的过程，这种转化要求学生必须有自身的能动性。

从直接意义上来说，如果学生没有学习的要求，厌恶学习，懒于思考，心不在焉，缺乏学习动力，教师所讲的东西是不会变成学生的精神财富的。在同样的环境和教育条件下，每个学生发展的特点和成就，主要取决于他自身的态度，决定于他在学习、劳动和科研活动中所付出的精力。

（2）人的主观能动性推动人的发展

这表现在对周围环境的事物，能做出有选择的反应，是赞成或是反对，是积极行动或是 采取回避态度，能自觉地做出抉择，控制自己的行为；还表现在能为自身的发展预定出目标， 并为实现自定的目标自觉地进行奋斗，这是人的主观能动性推动人的发展的高度体现。

（3）人的主观能动性是通过人的活动表现出来的

离开了人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。

主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动的作用。人的主观能动性是人的身心发展的动力，对人的发展起决定作用。

人的主观能动性通过人的活动表现出来。离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。只有外部环境客观要求转化为个体自身的需要，才能发挥环境和教育的影响;个体身心发展的特点、广度和深度，主要取决于其自身的主观能动性的高低;在个体的发展过程中，人不仅能反映客观环境，而且也能改造客观环境以促进自己的发展。

充分发挥主观能动性，才能认识事物的本质和规律，才能更好的改造世界，才能在认识世界和改造世界中拥有良好的心态。

受个人素质、社会环境等条件及多种因素的影响，主观能动性的发挥程度，甚至正确与否，人与人之间有很大差异，一般来说知识水平高的人，他的主观作用发挥得比较充分也比较正确，一般来说。

主观能动性的发挥程度正确与否，对经济和社会的发展、人类认识的活动及能力的提高、个人价值实现有重大影响。面对同样危险的时候怎么去做，面对同样机遇的时候如何抓住，同样是成年人，就会有各种不同的判断决策做法，这是很重要的，就看个人的主观能动性。

世界观、价值观、人生观决定面对危机时的抉择，而充分发挥主观能动性，能更正确认识世界，从而更好的规避或利用规律来趋利避害。

17251885581：主观能动性对人的身心发展有哪些作用呢?
水映尚 ：答：个人主观能动性在人的身心发展的作用：1、主观能动性在人的发展中是一个重要的因素。在人的活动中，个体通过积极参与到社会生活和交往中，表现出个体的主观能动性。同时，人的主观能动性也会影响个体所接触到的环境，并进一步影响个体的成长和发展。2、主观能动性可以影响人对自我建构的过程。在教育...

17251885581：个体主观能动性在人的发展中起什么作用
水映尚 ：答：发展中起决定作用。它是个体身心发展的内部动力，对人的发展起决定作用。遗传素质为人的身心发展提供了必要的生理前提和发展的潜在性，环境为人的发展提供了现实条件，使遗传素质提供的性有转为现实性的现实条件，教育对人的发展起主导作用，影响着人发展的方向、速度和潜能、个性的开发等。

17251885581：人的主观能动性在人的发展中起什么作用
水映尚 ：答：个体主观能动性在个体身心发展中起决定作用，从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

17251885581：个体的主观能动性在人的身心发展中起主导作用
水映尚 ：答：这种说法是错误的。总体看来，影响个体身心发展的因素主要有遗传、环境、教育(学校教育)和个体主观能动性等。其中，个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。而教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。故该说法错误。

17251885581：个体主观能动性在人的身心发展中的作用表现在哪几个方面?
水映尚 ：答：个体的主观能动性在人的身心发展中的作用主要表现在以下几个方面：（1）学生个体的主观能动性是其身心发展的动力 环境和教育的影响只是学生身心发展的外因，它们只有通过学生身心的活动才起作用。就教育来说，教育是使学生掌握生产斗争经验和社会生活经验的过程，是把人类社会的精神财富转化为他自己的财富...

17251885581：个体主观能动性在人的身心发展中的作用表现在哪几个方面
水映尚 ：答：（1）所谓个体因素就是指个体的主观能动性。环境和教育对人的身心发展的作用，只是为人的发展提供了可能性或条件性的因素，要使这种可能性的因素变成现实性的因素，只能通过学生的身心的活动才能实现，因为人不是消极地、被动地接受外部环境的影响，而是通过自身的活动去积极地、能动地反映外部环境的。（2...

17251885581：个体主观能动性在人的身心发展中起什么作用?
水映尚 ：答：1、人作为主体通过他自身的实践活动来参与和接受客观影响，从而获得主体自身的发展。 2、人是按照自己的认识、经验、以及需要、兴趣等来对客观事物做出反应，并为了实现自己的意向，自觉地、有目的地开展自我控制与自我调节的活动。 3、正确处理教育者和受教育者的关系直接影响到受教育者主体性充分发挥。

17251885581：教育综合知识简述个体主观能动性在人的发展中的作用
水映尚 ：答：个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，个体主观能动性在人的身心发展中的作用主要表现在以下几个方面：（1）个体的主观能动性是推动人身心发展的内在动力；（2）个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。教育综合知识内容包括教育学、普通心理学...

17251885581：对人的发展起决定作用的因素是
水映尚 ：答：在人的发展中起决定作用的是个体的主观能动性，它是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。个体主观能动性的第一层次是人作为生命体进行的生理活动；第二层次是个体的心理活动，其中最基本的是认识活动；最高层次是社会实践活动，它具有鲜明的目的性、指向性和程序性，体现了人的主动...

17251885581：简述主观能动性在个体发展中的作用
水映尚 ：答：简述主观能动性在个体发展中的作用如下：1、个体的主观能动性是个体身心发展的内在动力。2、个体的主观能动性影响人的自我设计和自我奋斗。3、个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在状态转向现实状态的决定性因素。