学生能动性和可塑性的区别

17535486909：可塑性和能动性的区别
容劳试 ：答：可塑性和能动性的区别是定义不同。可塑性是固体在外力作用下发生形变并保持形变的性质，多指胶泥、塑料、大部分金属等在常温下或加热后能改变形状的特性。能动性是指人们能动地认识世界和能动地改造世界的实践能力和作用。两者的定义截然不同。

17535486909：学生的三大特点是什么?
容劳试 ：答：学生自身的特点包括可塑性、依赖性、向师性。学生主观能动性表现在三个方面:自觉性、创造性、独立性。学生是发展中的人具体体现在三个方面：1、学生的身心发展有其自身发展的规律，学生具有和成人不同的身心发展特征。2、学生的身心发展具有巨大的发展潜能。3、学生有发展的需要。

17535486909：学生的特点和发展
容劳试 ：答：学生是教育的对象;学生是自我教育和发展的对象;学生是发展中的人;从学生自身特点层面来说,学生具有可塑性、依赖性和向师性。‍主观能动性学生是具有主观能动性的人,学生在接受教育的过程中,可以进行自我教育,学生主观能动性表现在三个方面:自觉性、独立性、创造性。戮发展中的人学生是发展中的人具体体...

17535486909：如何理解学生的主观能动作用?
容劳试 ：答：首先，学生是具有主观能动性的人。学生不仅是有生命的动物，他们还是有意识、有情感、有个性的社会人，他们不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响，而是具有主观能动性的人。(三)学生是发展中的人 学生具有很大的发展的可能性与可塑性，包括三层含义：1.学生具有和成人不同的身心发展特征;2.学生...

17535486909：可能性和可塑性的区别
容劳试 ：答：性质不一样。1、可能性是指事物发生的概率，包含在事物之中并预示着事物发展趋势的量化指标，其是客观论证，而非主观验证。而可塑性是生物体的结构、形态和功能还未达到成熟和稳定水平时，容易受环境因素的影响而产生变异的一种自然属性。2、两者为不同含义的名词，前者代表的是一种概率，后者表示一种...

17535486909：学生的主观能动性体现在哪三个方面呢?
容劳试 ：答：学生具有可塑性、依赖性和向师性。二、学生是自我教育和发展的主体：学生是具有主观能动性的人，是自我教育和发展的主体。学生的主观能动性主要表现在三个方面：①自觉性：也称主动性，这是学生主观能动性最基本的表现。②独立性：也称自主性，这是自觉性进一步发展的表现。③创造性：这是学生主观能动...

17535486909：可能性和可塑性的区别
容劳试 ：答：可能性是指可能性是在生活中，有些事件一定会发生，有些事件不可能发生，有些事件则可能发生。而可塑性泛指物或人可被塑造的可能性。而对于人来说,就是指人继续被培养改造的可能性及上升空间。

17535486909：学生具有发展的可能性与( )
容劳试 ：答：(独立思考，独立创造)(3)创造性。这是学生主观能动性的最高表现。它表现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识。特点三：学生是发展中的人 学生具有很大的发展的可能性和可塑性，包括三层含义：1、学生具有和成人不同的身心发展特征;2、学生具有发展的巨大潜能性;3、学生有发展的需要。

17535486909：学生是具有主观能动性的人,其表现在( )。
容劳试 ：答：而且有超越意识。因此，学生是具有主观能动性的人，其表现在自觉性、自主性和创造性。A、B、D三项正确。C项：学生具有可塑性是指学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点。与题干不符，排除。故正确答案为ABD。

17535486909：学生有哪些特征?
容劳试 ：答：③创造性，是学生主观能动性的最高表现。（3）学生是发展中的人。A、学生具有和成人不同的身心发展特点；B、学生具有发展的巨大潜在可能性；C、学生具有发展的需要；D、学生具有获得成人教育关怀的需要。(1)学生具有可塑性。学生的身心发展处于形成期和发展期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，学生...