文具的家课文讲解

读了课文《文具的家》你想对贝贝说什么?
：答：1、妈妈是怎样教育贝贝的？用“——”画出来。（这里无法用画线表示，只能用粗体字表示，下同）妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”2、贝贝把（文具盒）当成文具的家。3、“所有的小伙伴”指的是（铅笔）...

你是怎样对待你的文具盒的一年级语文下册
：答：设计说明 我们都有一个家,而文具是我们学习的好帮手,所以我们应该养成良好的习惯,爱护文具,让文具回“家”。接下来,让我们走进课文一起去看一看文具的家吧!学前准备 捡到的学习用品,制作字词卡片、多媒体课件。(教师)课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标 1.会认13个生字,会写“文、次、找、平”4个生字,...

语文说课稿
：答：《文具的家》这篇课文是一年级下册第七单元的第一篇课文,课文以通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及后来他的改变,渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。课后设了两道题,第一道是要求学生朗读课文,课件能让学生通顺流利的朗读课文必然是本课教学的一个重要目标;第二题是读一读,记一记,...

学习了文具的家后在学习和生活中还应该养成哪些好习惯哪些好习惯_百 ...
：答：从小要养成爱惜东西的好习惯。在文具的家这篇课文中，我认识并且喜欢上了文中在妈妈的提醒下知错就改的贝贝。我要向贝贝学习，改掉丢三落四的毛病。在平时的学习中，要爱护文具，养成良好的学习习惯，在家里要学会整理房间，养成良好的卫生习惯，做个爱干净的小女生。告诉的道理：在日常的学习生活中，...

文具的家是什么文体
：答：记叙性。《文具的家》文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理，是一篇记叙性的文章。作者是圣野，书中描述了贝贝总是丢铅笔、橡皮等学习用品，妈妈引导贝贝要帮文具找到它们自己的家。

公开课文具的家教学反思
：答：公开课文具的家教学反思(精选6篇) 《文具的家》这篇课文文字活泼,富有童趣,且配有三幅生动有 趣的插图,适合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。以下是关于文具的家教学反思,欢迎大家参考! 公开课文具的家教学反思 篇1 《文具的家》这篇课文的内容也很符合一年级小学生的特点。他们由于年纪小,自理能力较差,丢三落...

《文具的家》备课记录
：答：      《文具的家》是一篇记叙性的文章，和一年级上学期的识字课《小书包》内容上一脉相承，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解...

文具的家读后感怎么写?
：答：读后感：用过的东西要把它放回原来的地方，不要乱丢，以免下次再用的时候找不到。《文具的家》这篇课文以通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及后来他的改变，渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。

《统编教材教学案例透视》小记
：答：传授汉字文化，要有掌握汉字的能力。《文具的家》说话练习则强调训练学生的语言建构能力，思维能力的锻炼，为中年级阶段打好基础。二、研究语文要素，细化教学目标。吴教授通过举例第二学段三年级《大青树下的小学》四年级《蝙蝠和雷达》等课例进行讲解如何细化教学目标。1、认识主要内容与思想感情的区别了解...